12與朱元思書-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12與朱元思書-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：《12與朱元思書》同步備課教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解《12與朱元思書》的背景知識，把握文章的主題思想。

2.分析課文的語言特色，品味文言文的表達(dá)藝術(shù)。

3.學(xué)習(xí)作者與朋友間的誠摯情感，培養(yǎng)真摯友誼的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：簡要介紹《12與朱元思書》的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

3.課堂講解：分析課文的語言特色，解釋重點(diǎn)詞語，講解句式用法。

4.小組討論：分組討論課文中的難點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得。

第二課時(shí)：

1.課堂討論：對課文中的精彩段落進(jìn)行賞析，體會文言文的表達(dá)藝術(shù)。

2.互動環(huán)節(jié)：模擬課文中的對話，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)友誼的真摯。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

4.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對友誼的尊重。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.考試成績：通過期中和期末考試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)資源：

1.統(tǒng)編版語文教材上冊。

2.相關(guān)教學(xué)課件、圖片等輔助教學(xué)材料。

注意事項(xiàng)：

1.注意把握教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握重點(diǎn)詞匯和句式，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，了解古代文人間的交往禮儀和真摯友誼，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化和人際關(guān)系的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會分析、解讀文言文，形成獨(dú)立見解，提升思辨能力。

4.提高表達(dá)能力，通過模擬對話、課堂討論等形式，鍛煉口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會在小組合作中傾聽、交流、分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的文言文知識，包括基本的文言文詞匯、句式和語法，對古代文學(xué)作品有初步的了解和認(rèn)識。此外，學(xué)生通過對前幾冊語文教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是對富有情感和故事性的作品。他們在學(xué)習(xí)過程中，對新奇有趣的教學(xué)活動較為感興趣，喜歡通過討論、互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但在文言文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對詞匯和句式的掌握程度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個體差異較大，有的善于直觀感受，有的則更偏向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《12與朱元思書》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句式，可能導(dǎo)致學(xué)生閱讀理解困難；（2）文言文的表達(dá)方式和現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解作者的意圖；（3）對于課文中體現(xiàn)的人際關(guān)系和友誼觀念，學(xué)生可能因缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而難以深入體會；（4）在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能因溝通不暢、分工不明確等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教學(xué)課件

-文言文閱讀輔助軟件

-課程相關(guān)圖片、視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂實(shí)時(shí)互動平臺

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)物展示（如古代書信仿制品）

-互動游戲（如文言文詞匯接龍）

6.輔助材料：

-課文重點(diǎn)詞匯卡片

-句式結(jié)構(gòu)分析圖解

-古代文化背景資料手冊

7.教學(xué)工具：

-黑板

-白板筆

-彩色粉筆

-投影儀

8.學(xué)習(xí)資源：

-課外閱讀書籍

-文言文學(xué)習(xí)參考資料

-相關(guān)歷史文化紀(jì)錄片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含《12與朱元思書》課文電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻的教學(xué)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“課文中的友誼是如何表現(xiàn)的？”、“你能找出文中的生僻詞匯并解釋其意嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，嘗試?yán)斫馕难晕牡幕緝?nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代文人友誼的故事，引出《12與朱元思書》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和文言文表達(dá)技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，如模擬古代書信往來，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文言文的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)言，體驗(yàn)文言文的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對不理解的地方大膽提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解文言文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生對文言文的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對文言文知識點(diǎn)的理解和記憶。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的文言文閱讀和分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文言文閱讀材料和歷史文化紀(jì)錄片，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高文言文閱讀能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《12與朱元思書》課文的基本內(nèi)容，理解了文言文的表達(dá)方式和技巧。

-學(xué)會了課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高了文言文閱讀理解能力。

-通過課堂實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，鍛煉了文言文的應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。

-培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力，能夠與同伴共同探討、分析文言文，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

-提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)會了運(yùn)用預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和探究問題的習(xí)慣。

-在課堂學(xué)習(xí)中，通過聽講、提問、討論等方式，深入理解文言文知識點(diǎn)，掌握了解題方法。

-通過課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對古代文學(xué)作品的興趣，尤其是對文言文的鑒賞能力。

-體會到了古代文人間的友誼和情感，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)文化和人際關(guān)系的品質(zhì)。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己的學(xué)習(xí)有信心，勇于面對挑戰(zhàn)。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力，學(xué)會了與人合作、分享與尊重。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《12與朱元思書》，理解課文內(nèi)容，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

-能夠解釋課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“名山大川”、“臨深履薄”等，并能運(yùn)用到其他文言文學(xué)習(xí)中。

-在課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與角色扮演，用文言文進(jìn)行對話，提高了文言文應(yīng)用能力。

-學(xué)生掌握了課文中的寫作技巧，如對偶、排比等，并能運(yùn)用到自己的寫作中，提高了寫作水平。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)課文，通過預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極提問，通過討論、交流，深入理解文言文知識點(diǎn)。

-學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和欣賞古代文學(xué)作品。

-學(xué)生在課堂上能夠積極與同學(xué)互動，尊重他人意見，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過學(xué)習(xí)《12與朱元思書》，學(xué)生更加尊重傳統(tǒng)文化，認(rèn)識到友誼的可貴，并在生活中踐行。板書設(shè)計(jì)2.②重點(diǎn)詞句：名山大川、臨深履薄、朱元思書、友誼、古代文人

3.③藝術(shù)性和趣味性：通過圖畫、顏色、字體變化等方式，使板書更具吸引力和趣味性

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.課文主題：《12與朱元思書》

2.作者背景：介紹作者生平，強(qiáng)調(diào)友誼主題

3.重點(diǎn)詞匯：名山大川、臨深履薄等，用不同顏色標(biāo)注

4.句式結(jié)構(gòu)：分析課文中的對偶、排比等句式，用圖表形式展示

5.文言文表達(dá)技巧：總結(jié)文言文的修辭手法，如借代、夸張等，用圖畫形象表示

6.重點(diǎn)詞句：用藝術(shù)字體或圖畫形式展示“名山大川”、“臨深履薄”等詞句

7.藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色、字體、圖畫等元素，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課后拓展-推薦閱讀：選擇與《12與朱元思書》相關(guān)的古代文學(xué)作品，如《廬山謠》、《滕王閣序》等，供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解文言文的表達(dá)技巧和藝術(shù)魅力。

-歷史文化紀(jì)錄片：推薦與古代文人、友誼主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國古代文人友誼》、《詩意的世界》等，幫助學(xué)生了解古代文人的生活方式和思想觀念。

-文言文寫作指導(dǎo)：提供文言文寫作的指導(dǎo)資料，如《文言文寫作入門》、《文言文寫作技巧》等，鼓勵學(xué)生嘗試寫作文言文，提高文言文表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供與《12與朱元思書》相關(guān)的在線資源，如文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的文言文閱讀和理解能力。

-學(xué)習(xí)筆記：要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的心得和體會，形成學(xué)習(xí)筆記，以便在課堂分享和交流。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相交流，分享學(xué)習(xí)心得和成果，共同提高。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己的疑問和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以用一個更有趣的故事或者生動的案例來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我需要更加深入地解釋文言文中的難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠真正理解。此外，在課堂活動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的參與度和互動，鼓勵他們積極參與討論和分享。在課后拓展環(huán)節(jié)，我可以提供更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：改進(jìn)課堂導(dǎo)入方式，增加互動環(huán)節(jié)，深入講解文言文難點(diǎn)，提供更多拓展資源。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果將會有所提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞《12與朱元思書》這篇課文展開。通過學(xué)習(xí)，我們了解了古代文人朱元思與友人的書信往來，感受到了他們之間深厚的友誼。在課堂教學(xué)中，我們重點(diǎn)講解了文言文的表達(dá)技巧，如對偶、排比等，并分析了課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。通過課堂活動，如小組討論和角色扮演，我們提高了文言文的應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)方法，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過當(dāng)堂檢測，我們將檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括對課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞