幼兒社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)案例自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)：自我概念、自我評(píng)價(jià)等自我概念指對(duì)自己身心特征的認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)是在自我概念的基礎(chǔ)上對(duì)自己作出的某種判斷?！靶⌒〉奈遥ㄍ邪啵薄伴L(zhǎng)大的我（小班）”“了不起的我（中班）”“獨(dú)一無(wú)二的我（大班）”“我的興趣”“我的能力”“我的小手真能干”“優(yōu)點(diǎn)大展覽”活動(dòng)名稱(chēng)我長(zhǎng)大了（中班）一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷。2、產(chǎn)生對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。3、初步認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)自我意識(shí)二、活動(dòng)準(zhǔn)備11、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。2、人手一張嬰兒時(shí)候的照片，以及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展?fàn)顩r。2、我是男孩，我是女孩我們之間還有一個(gè)最大的不一樣比如說(shuō)，如果她是女孩，有誰(shuí)和她不一樣？小結(jié)：在我們之間，一些是女孩，還有一些是男孩。三、活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)照片展覽，對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。Ⅰ帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？Ⅱ請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，如念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面來(lái)談）小結(jié)：你們長(zhǎng)高了，變重了……更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？2、我是男孩，我是女孩我們之間還有一個(gè)最大的不一樣比如說(shuō)，如果她是女孩，有誰(shuí)和她不一樣？小結(jié)：在我們之間，一些是女孩，還有一些是男孩。三、活動(dòng)過(guò)程2、鼓勵(lì)幼兒自己找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。Ⅰ教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。Ⅱ請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇敢地在集體面前展示。展示錄像，幼兒臨場(chǎng)發(fā)揮。小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的……有的……有的……并且能夠勇敢地將自己地優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。Ⅰ請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)校習(xí)。Ⅱ鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。1．運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題即導(dǎo)入，將幼兒的注意力集中，讓幼兒帶著興趣參加活動(dòng)，幫助幼兒參與到活動(dòng)中去。如通過(guò)讓幼兒看自己帶來(lái)的照片，引出活動(dòng)出題“我長(zhǎng)大了”。2．引導(dǎo)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自我運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)前兒童了解自我，形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。如利用直觀形象法使學(xué)前兒童了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。3．組織學(xué)前兒童表現(xiàn)自我在了解自我的基礎(chǔ)上，使學(xué)前兒童把這些認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、行為等方式表現(xiàn)出來(lái)，以了解學(xué)前兒童對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。如在請(qǐng)學(xué)前兒童看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長(zhǎng)，身高、體重、情緒情感、與他人的關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化，就要請(qǐng)個(gè)別學(xué)前兒童把這些認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。4．強(qiáng)化學(xué)前兒童形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法表現(xiàn)自我通過(guò)學(xué)前兒童對(duì)自我的表現(xiàn)，了解學(xué)前兒童掌握的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、改善不足，最終總結(jié)出合適的對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我的方法。如最后老師總結(jié)，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我的個(gè)子長(zhǎng)高了、變重了、學(xué)會(huì)做的事越來(lái)越多了、喜歡和小朋友在一起玩了……2、我是男孩，我是女孩我們之間還有一個(gè)最大的不一樣比如說(shuō)，如果她是女孩，有誰(shuí)和她不一樣？小結(jié)：在我們之間，一些是女孩，還有一些是男孩。思考練習(xí)

試以“培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)——自我認(rèn)識(shí)”為主題設(shè)計(jì)一份教學(xué)主題方案。包括：1、活動(dòng)名稱(chēng)2、活動(dòng)目標(biāo)3、活動(dòng)準(zhǔn)備4、活動(dòng)過(guò)程人事業(yè)

你學(xué)會(huì)了嗎？幼兒社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童自我控制能力的結(jié)構(gòu)目錄01.自制力Xxx育兒早教中心02.自覺(jué)性03.堅(jiān)持性04.自我延遲滿(mǎn)足Part01自制力自制力自我控制是簡(jiǎn)稱(chēng)自制，是自我調(diào)控的主要方面。自制力

自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)是指在沒(méi)有外部指導(dǎo)和監(jiān)視的情況下，個(gè)體維持其行為歷程以達(dá)到某一特定目的的過(guò)程。

自我控制自我控制是個(gè)體對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體不受外界因素的影響，自覺(jué)地選擇目標(biāo)，控制自己的情感行為，從而保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。自制力1有的孩子即使很喜歡別人手上的玩具，但是如果別人不愿意給，也能夠控制住自己，選擇其他的玩具。2有的孩子則會(huì)不管三七二十一，先搶了玩再說(shuō)。哪個(gè)有自制力呢？自制力1有的孩子上課能夠很安靜的坐著，專(zhuān)心的聽(tīng)著老師的話。2有的孩子則四處張望或是竊竊私語(yǔ)哪個(gè)有自制力呢？自制力

自我控制能力初級(jí)表現(xiàn)的抑制沖動(dòng)，是學(xué)前兒童自我控制能力發(fā)展的基礎(chǔ)，而監(jiān)督調(diào)節(jié)則是學(xué)前兒童自我控制能力成熟的高級(jí)表現(xiàn)。自制力運(yùn)動(dòng)動(dòng)作情緒情感認(rèn)知活動(dòng)Part02自覺(jué)性自覺(jué)性

在無(wú)人監(jiān)督的情況下，對(duì)禁止體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和與看護(hù)人期望相一致的動(dòng)機(jī)以及相應(yīng)的行為。自覺(jué)性例如：老師有事離開(kāi)了班級(jí)，但是走之前提醒孩子不要出去，但是有的孩子仍然會(huì)利用這一時(shí)機(jī)，溜出去玩，者表明其自覺(jué)性水平相對(duì)較低。Part03堅(jiān)持性堅(jiān)持性

主要表現(xiàn)為在某種困難情境中，為達(dá)到某一目的而堅(jiān)持不懈地克服困難，并在此過(guò)程中表現(xiàn)持續(xù)或持久的一種行為傾向。Part04自我延遲滿(mǎn)足自我延遲滿(mǎn)足

20世紀(jì)60年代，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿(mǎn)足”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在斯坦福大學(xué)校園里的一間幼兒園開(kāi)始的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程很簡(jiǎn)單。研究人員找來(lái)數(shù)十名兒童，讓他們每個(gè)人單獨(dú)呆在一個(gè)只有一張桌子和一把椅子的小房間里，桌子上的托盤(pán)里有這些兒童愛(ài)吃的東西——棉花糖、曲奇或是餅干棒。研究人員告訴他們可以馬上吃掉棉花糖，或者等研究人員回來(lái)時(shí)再吃還可以再得到一顆棉花糖做為獎(jiǎng)勵(lì)。他們還可以按響桌子上的鈴，研究人員聽(tīng)到鈴聲會(huì)馬上返回。自我延遲滿(mǎn)足

結(jié)果，大多數(shù)的孩子堅(jiān)持不到三分鐘就放棄了。“一些孩子甚至沒(méi)有按鈴就直接把糖吃掉了，另一些則盯著桌上的棉花糖，半分鐘后按了鈴”。大約三分之一的孩子成功延遲了自己對(duì)棉花糖的欲望，他們等到研究人員回來(lái)兌現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)，差不多有15分鐘的時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，前后有653個(gè)孩子參加。研究人員在十幾年以后再考察當(dāng)年那些孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)，那些能夠?yàn)楂@得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)要相對(duì)好一些。而在后來(lái)的幾十年的跟蹤觀察中，發(fā)現(xiàn)有耐心的孩子在事業(yè)上的表現(xiàn)也較為出色。也就是說(shuō)延遲滿(mǎn)足能力越強(qiáng)，更容易取得成功。人事業(yè)

這是一種為了更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿(mǎn)足的抉擇取向，以及在等待中所展示出來(lái)的自制力能力。人事業(yè)我們復(fù)習(xí)一下吧！自制力自覺(jué)性堅(jiān)持性自我延遲滿(mǎn)足幼兒社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童自我意識(shí)教育活動(dòng)案例自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)：自我概念、自我評(píng)價(jià)等自我概念指對(duì)自己身心特征的認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)是在自我概念的基礎(chǔ)上對(duì)自己作出的某種判斷。“小小的我（托班）”“長(zhǎng)大的我（小班）”“了不起的我（中班）”“獨(dú)一無(wú)二的我（大班）”“我的興趣”“我的能力”“我的小手真能干”“優(yōu)點(diǎn)大展覽”活動(dòng)名稱(chēng)我長(zhǎng)大了（中班）一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解自己不斷成長(zhǎng)的經(jīng)歷。2、產(chǎn)生對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。3、初步認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，增強(qiáng)自我意識(shí)二、活動(dòng)準(zhǔn)備11、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。2、人手一張嬰兒時(shí)候的照片，以及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。3、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展?fàn)顩r。2、我是男孩，我是女孩我們之間還有一個(gè)最大的不一樣比如說(shuō)，如果她是女孩，有誰(shuí)和她不一樣？小結(jié)：在我們之間，一些是女孩，還有一些是男孩。三、活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)照片展覽，對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。Ⅰ帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？Ⅱ請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，如念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面來(lái)談）小結(jié)：你們長(zhǎng)高了，變重了……更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？2、我是男孩，我是女孩我們之間還有一個(gè)最大的不一樣比如說(shuō)，如果她是女孩，有誰(shuí)和她不一樣？小結(jié)：在我們之間，一些是女孩，還有一些是男孩。三、活動(dòng)過(guò)程2、鼓勵(lì)幼兒自己找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。Ⅰ教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。Ⅱ請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并勇敢地在集體面前展示。展示錄像，幼兒臨場(chǎng)發(fā)揮。小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的……有的……有的……并且能夠勇敢地將自己地優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。3、找找自己的不足，鼓勵(lì)幼兒今后努力。Ⅰ請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)校習(xí)。Ⅱ鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。1．運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題即導(dǎo)入，將幼兒的注意力集中，讓幼兒帶著興趣參加活動(dòng)，幫助幼兒參與到活動(dòng)中去。如通過(guò)讓幼兒看自己帶來(lái)的照片，引出活動(dòng)出題“我長(zhǎng)大了”。2．引導(dǎo)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)自我運(yùn)用各種教學(xué)方法使學(xué)前兒童了解自我，形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。如利用直觀形象法使學(xué)前兒童了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。3．組織學(xué)前兒童表現(xiàn)自我在了解自我的基礎(chǔ)上，使學(xué)前兒童把這些認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言、行為等方式表現(xiàn)出來(lái)，以了解學(xué)前兒童對(duì)自我認(rèn)識(shí)的情況。如在請(qǐng)學(xué)前兒童看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長(zhǎng)，身高、體重、情緒情感、與他人的關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化，就要請(qǐng)個(gè)別學(xué)前兒童把這些認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。4．強(qiáng)化學(xué)前兒童形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，用正確的方法表現(xiàn)自我通過(guò)學(xué)前兒童對(duì)自我的表現(xiàn)，了解學(xué)前兒童掌握的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、改善不足，最終總結(jié)出合適的對(duì)自我的認(rèn)識(shí)及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自我