第一課作業(yè)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一單元第一課：林黛玉進(jìn)賈府

【作業(yè)布置】授課日期：一月一日星期一作業(yè)應(yīng)交日期：一月一日星期一

【訓(xùn)練目標(biāo)】1、初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹，認(rèn)識(shí)作者反封建的思想。

2、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

【學(xué)法指津】

本文圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見(jiàn)聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈

府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、

賈母等主要人物的思想性格。作品中的人物是通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭

的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見(jiàn)面。作者借助這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出

場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場(chǎng)時(shí)，有詳有略，有虛有實(shí)。有的是在人

物出場(chǎng)之后再通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)，如王熙鳳；有的則是在人物出場(chǎng)之前就作了

側(cè)面描寫，充分鋪墊，在人物出場(chǎng)之后再作正面直接描寫，刻畫其性格特點(diǎn)，如賈寶玉。有的人物是

只見(jiàn)其形不聞其聲，如迎、探、惜春三姐妹；有的則是未見(jiàn)其形而先聞其聲，如王熙鳳。這樣描寫，

不但使筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點(diǎn)突出。在這個(gè)過(guò)程中，人物描寫與環(huán)境描寫又

交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰。

【基礎(chǔ)必做習(xí)題】

作業(yè)題及解答交流反思講評(píng)札記

一、基礎(chǔ)知識(shí)本欄目本欄目，

1.選出注音完全正確的一組（）設(shè)置得留出空

A、阜盛（f￡0敕造（chi）規(guī)處（jU）目的是白給學(xué)

B、兩席(ydn)忖度(c0n)釵釧(chdi)留出空生彳已錄

白給學(xué)教師作

C、修弱(que)納第(han)竄沐(guan)

生，己錄業(yè)講評(píng)

D、辱頑（hdn）嬤嬤（mo）憊懶（bdi）

自己解的要點(diǎn)

2.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一組（）答問(wèn)題和解題

A、呈盛（盛、多）放洋（誕生）不經(jīng)之談（常理）中存在方法。

B、忖度（揣度、思量）不足之癥（不夠）內(nèi)他（幕帳）的缺陷

和成功

C、手張（偏執(zhí)、不正常）朋光（美）氈辱（白玉上的污點(diǎn)）

的經(jīng)臉，

D、盯昂（高）敕造（帝王的命令）東施效等（代指黛玉）

并記錄

3.下面幾句話中都有描寫人物眼睛的文字，對(duì)描寫對(duì)象判斷全部正確的一項(xiàng)是與同學(xué)

（）交流合

①天然一段風(fēng)騷，全在眉梢，平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。作的體

②兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。會(huì)。

③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。

④肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。

A、黛玉寶玉鳳姐元春B、寶玉黛玉鳳姐寶釵

C、寶玉黛玉鳳姐迎春D、鳳姐寶釵黛玉寶玉

4.下段文字中畫線句子中應(yīng)重讀的詞語(yǔ)依次是（）

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：

“①天下真有這樣標(biāo)致的人物,②我今兒才算見(jiàn)了!況且，這通身的氣派，③竟不

像老祖宗的外孫女兒,④竟是個(gè)嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不

忘?！?/p>

A、①這樣②才算③外④嫡B、①真②今兒③外④嫡

C、①這樣②今兒③竟不④竟是1）、①真②才算③竟不④竟是

5、閱讀課文填空：

這篇課文選自《》第一回。它以為中心事件。通

過(guò)的所見(jiàn)所聞介紹了、、等一大批主要人物。作者介

紹人物有詳有略，詳寫的人物有,略寫的人物有;有單獨(dú)介紹，有集

體介紹。單獨(dú)介紹的有,集體介紹的有o有實(shí)有虛，實(shí)寫的如

；虛寫的如。

二、閱讀課內(nèi)文段，完成文后各題。

賈母因笑道：“外客未見(jiàn)，就脫了衣裳，還不去見(jiàn)你妹妹！”寶玉早已看見(jiàn)多了

一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來(lái)作揖。廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：

兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩展之愁，嬌襲一身之病。淚光

點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如

曲子勝二分。寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡

說(shuō)，你又何曾見(jiàn)過(guò)他？”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算

是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可?！辟Z母笑道：“更好，更好，若如此，

更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書？”

黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄?/p>

兩個(gè)字？”黛玉便說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉道：“無(wú)字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔?/p>

妹一妙字，莫若'顰顰'二字極妙。”探春便問(wèn)何出。寶玉道：”《古今人物通考》

上說(shuō)：'西方有石名黛，可代畫眉之墨。'況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈

不兩妙！"探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺端臅废Σ罚抛奶?/p>

多，偏只我是杜撰不成？”又問(wèn)黛玉：“可也有玉沒(méi)有？”眾人不解其語(yǔ)，黛玉便

忖度著因他有玉，故問(wèn)我有也無(wú)，因答道：“我沒(méi)有那個(gè)。想來(lái)那玉是一件罕物，

豈能人人有的?！睂氂衤?tīng)了，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：

“什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈'不'通靈’呢！我也不要這勞什子了！”

嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。

6.黛玉一見(jiàn)寶玉就想：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”寶

玉看了黛玉也覺(jué)得，“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”。作者這樣寫寶黛初會(huì)的用意，下列

分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、照應(yīng)第一回神瑛侍者和絳珠仙草的故事，給兩人的關(guān)系蒙上一層浪漫主義的色

彩。

B、表現(xiàn)他們似曾相識(shí)，息息相通。

C、通過(guò)初會(huì)時(shí)的心靈感應(yīng)，表現(xiàn)兩人在感情上的默契，為后來(lái)兩人愛(ài)情的發(fā)展張

本。

D、這是作者封建迷信因果報(bào)應(yīng)思想的反映：前世欠下的情，今世必須還。

7、簡(jiǎn)要說(shuō)明文章中劃線的句子所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用。

8.寶玉問(wèn)“可曾讀書”，黛玉的回答與前面回答賈母的不同（她回答賈母的話是“只

剛念了《四書：T）,試分析這其中的原因。

9.作者寫寶玉對(duì)《四書》以外的書籍的評(píng)論，是為了表明什么？

10.簡(jiǎn)要分析作者寫賈寶玉“摔玉”的意義。

教師批改點(diǎn)評(píng)及等級(jí)評(píng)定：批改日期

【自主選做習(xí)題】（請(qǐng)你按各大題題后要求選擇作答，自主完成。）

我的選擇是：，我一定能善始善終！

麗

點(diǎn)評(píng)

（互

作業(yè)題及解答

評(píng)或

自

評(píng)）

三、閱讀下列文段，完成文后各題。（你必須選做至少一段閱讀）

（一）

只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放

在賈母桌上，鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲

說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一

聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子曖喲，

寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)，薛姨

媽也撐不住，口里茶噴了探春一褶子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫

揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，

獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來(lái)，只覺(jué)不聽(tīng)使，又說(shuō)道：“這里的雞兒也俊，

下的這蛋也小巧，怪俊的。我且接一個(gè)?！北娙朔阶×诵?，聽(tīng)見(jiàn)這話又笑起來(lái)。賈母笑的眼淚出來(lái)，琥珀

在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了?！蹦莿⒗牙颜潆u蛋小巧，要肉

接一個(gè)，鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個(gè)呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了?！眲⒗牙驯闵祗缱右獖A，那

里夾的起來(lái)，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)滾在地下，忙放

下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)響聲兒就沒(méi)了。”眾

人已沒(méi)心吃飯，都看著他笑。

11、劉姥姥嘆道“一兩銀子，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)響聲兒就沒(méi)了”，作者這樣寫的意圖是什么？

12、看著劉姥姥表演，眾人皆笑，“獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥"，鳳姐不笑的原因是什么？

13.依據(jù)上面文段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析王熙鳳這個(gè)人物形象。

14.下列對(duì)上面文字的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.林黛玉在這里的表現(xiàn)與她剛進(jìn)賈府時(shí)的表現(xiàn)不同，性格也發(fā)生了變化。

B.鳳姐兒揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥的面前，目的是要捉弄?jiǎng)⒗牙?，讓她出丑，以博得賈母一笑。

C.王熙鳳的性格特征，上面文字與《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)中所刻畫的是一致的。

D.“地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的”，很符合他們作為仆人的身份特點(diǎn)。

（二）紅樓啟示錄

①整個(gè)說(shuō)來(lái)，《紅樓夢(mèng)》是長(zhǎng)于寫實(shí)的。"石頭”在全書第一章中答復(fù)空空道人說(shuō)："其間離合悲

歡，興衰機(jī)遇，是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真。"這段寫實(shí)主義的聲明由“石頭”所做，有點(diǎn)

令人哭笑不得，也有點(diǎn)中國(guó)式的聰明靈活的辯證法。

②寫實(shí)的作品中，穿插裝點(diǎn)一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，是寫實(shí)的作品增加一些幻化的

生動(dòng)、神秘、奇異，使寫實(shí)的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實(shí)、除了實(shí)還是

實(shí)的作品更文學(xué)了。

③一般地說(shuō)，寫實(shí)的作品易于厚重，夢(mèng)幻的作品易于輕靈，或反過(guò)來(lái)

說(shuō)_。

能不能把二者合二為一呢？厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運(yùn)的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。

這是真小說(shuō)家的境界，這是人生真味的體驗(yàn)。

④荒誕、幻化也是人的精神主題的一種追求，當(dāng)科學(xué)性，必然性，可知性不能完全滿足人的主體要

求（包括觀賞、享受的要求）的時(shí)候，荒誕性與夢(mèng)幻性就應(yīng)運(yùn)而生了?；恼Q、幻化也是一種美，是一種

突破了現(xiàn)實(shí)的硬殼、擺脫了大地蕪雜的美，就像夢(mèng)的美，癡的美……

⑤荒誕、幻化是把小說(shuō)與人生間離的重要手段?！都t樓夢(mèng)》一開(kāi)篇，作者就強(qiáng)調(diào)"將真事隱去"，

"假語(yǔ)村言"，"經(jīng)歷過(guò)一番夢(mèng)幻"，"說(shuō)來(lái)雖近荒唐，細(xì)說(shuō)頗有趣味"，一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，未敢

失其真，一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下進(jìn)可以供，退可以守的極大靈活性，留下極大的

藝術(shù)創(chuàng)造縱橫馳騁的余地，留下了自己的創(chuàng)作自由，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自

由。

⑥完全地寫實(shí)，寫作本身也變成了一種介入，乃至變成了一種輿論，一種〃大眾傳播〃，一種〃站

隊(duì)”，就必然會(huì)碰到一系列世俗人生中的問(wèn)題。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隱私，涉嫌造輿論，涉

嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個(gè)腦袋敢去以身試文字獄！小說(shuō)畢竟只是說(shuō)，至少首先是小說(shuō)，

雖然不如起訴書或辯護(hù)詞那樣具有明確的針對(duì)性卻因失去了這種針對(duì)性而獲得了更普遍更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，

寫小說(shuō)就要把小說(shuō)當(dāng)小說(shuō)寫?！都t樓夢(mèng)》擺在案頭，你就"把玩""把玩"吧。反正是："滿紙荒唐言，

一把辛酸淚！都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”

（作者：王蒙）

15、第③段兩處橫線，依次應(yīng)填入的語(yǔ)句是（）

①寫實(shí)的小說(shuō)易失之于巧。

②寫實(shí)的小說(shuō)易失之于拙。

③夢(mèng)幻的小說(shuō)易失之于巧。

④夢(mèng)幻的小說(shuō)易失之于拙。

A、①③B、①④C、②③I）、②④檢查

16、第④段中說(shuō)，荒誕化、幻化是一種“擺脫了大地蕪雜的美”，這里的“大地”指什么？日

期：

17、從這段文字可以看出，作者從《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作中受到的啟示是什么？（不超過(guò)30字）一月

日

四、語(yǔ)言運(yùn)用題。（請(qǐng)至少選做兩題）

18.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號(hào)像一條漫長(zhǎng)的人生道路，等著你去書寫它留下的空

白?！闭?qǐng)以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。

19.現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來(lái)學(xué)校舉辦文學(xué)講座。作為聽(tīng)眾，請(qǐng)你完成下面兩題。

（1）同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。（不超過(guò)100個(gè)字）

（2）向這位作家提一個(gè)能引起師生興趣的問(wèn)題。

20、請(qǐng)為你班方隊(duì)撰寫一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)的解說(shuō)詞（不超過(guò)60字）。

【設(shè)計(jì)與探究習(xí)題】

《紅樓夢(mèng)》中究竟寫了多少人物？清朝嘉慶年間姜祺統(tǒng)計(jì)共四百四十八人。民國(guó)初年蘭上星白編

了一部《紅樓夢(mèng)人物譜》，共收七百二十一人，人各有傳，字?jǐn)?shù)長(zhǎng)短不一，此書中又收《紅樓夢(mèng)》所

述及的古代帝王二十三人，古人一百一十五人，后妃十八人，列女二十二人，仙女二十四人，神佛四

十七人，故事人物十三人，共二百六十二人，每人略考其生平及傳說(shuō)。連上二者合計(jì)，共收九百八十

三人。

同學(xué)們可以從《紅樓夢(mèng)》的主要人物中，比如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳等，選

擇你喜歡的一位，收集他（她）的資料，并進(jìn)行歸納、分析，寫一篇紅樓人物研究的小論文。

【自學(xué)指導(dǎo)與拓展鏈接】

紅學(xué)，是研究中國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問(wèn)。紅樓夢(mèng)由于傳世版本多，加以欣賞角度與動(dòng)

機(jī)的不同，因此學(xué)者們對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的作者與內(nèi)容，有許多不同的看法，其中大致可分為小說(shuō)批評(píng)

派、索隱派、考證派等數(shù)派。

小說(shuō)批評(píng)派：以王國(guó)維為主。從文學(xué)批評(píng)角度來(lái)衡定《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)價(jià)值。

索隱派：以蔡元培等人為主。強(qiáng)調(diào)探尋文字背后的事情真相、生活原型。

考證派：以胡適等人為主。胡適強(qiáng)調(diào)作者、版本，周汝昌的重點(diǎn)是曹雪芹的家族歷史和作者的生

平事跡。

部分知名紅學(xué)家：蔡元培、胡適、俞平伯、周汝昌、蔡義江、馮其庸、鄭慶山、林冠夫、王國(guó)維、

劉心武等。

第二課作業(yè)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一單元第二課：祝福

【作業(yè)布置】授課日期：一月一日星期一作業(yè)應(yīng)交日期：—月—日星期—

【訓(xùn)練目標(biāo)】

一、準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的

罪惡本質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。

【學(xué)法指津】

20世紀(jì)20年代，封建帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建

社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的生活,

宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在作品《祝?！防?，深刻地展示了這一時(shí)

期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最

大障礙，就是中國(guó)兩千多年遺留下來(lái)的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國(guó)封建思想最大的受害者。

魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝?！愤@篇小說(shuō)。其目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和

余毒。小說(shuō)通過(guò)祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了封建禮

教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害。

肖像描寫是本文刻畫人物的一個(gè)特點(diǎn)。本文圍繞人物的遭遇，多次刻畫了祥林嫂的肖像。從開(kāi)始

時(shí)的“順著眼”，到第二次來(lái)魯鎮(zhèn)時(shí)的“眼角帶著淚痕”，“沒(méi)有先前那樣精神”，捐了門檻以后“眼光

分外有神”，可四嬸一聲喝，第二天“眼睛窈陷下去”，到臨死前的“瞪”著眼，“眼珠間或一輪”，都

有豐富的內(nèi)涵。眼睛的描寫與其他肖像描寫相配合，展示了人物的內(nèi)心世界，反映了祥林嫂悲劇的一

生，形象地反映了祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教和封建思想逼到絕境的，也是對(duì)罪惡的封建社會(huì)無(wú)

聲的控訴。

【基礎(chǔ)必做習(xí)題】

作業(yè)題及解答交流反思講評(píng)札記

一、基礎(chǔ)知識(shí)本欄目本欄目，

1.選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）設(shè)置得留出空

A、便然（sUng）負(fù)事（jiu）豺陷（y6u）目的是白給學(xué)

B、新正（zhQng）倔強(qiáng)（jiong）炮烙（lad）留出空生記錄

白給學(xué)教師作

C、監(jiān)生（jian）歆享（xin）兩頰（jid）

生1己錄業(yè)講評(píng)

D^形?。╤di）謬種（miu）朱拓（tud）

自己解的要點(diǎn)

2.下列各組書寫全都正確的一組是（）答問(wèn)題不口解題

A、渣滓唾棄儼然沸反盈天中存在方法。

B、寒喧折罪躊踞相形見(jiàn)細(xì)的缺陷

C、彷徨鬼秘幽微咀嚼賞鑒和成功

D、瘦削怨府桌緯百無(wú)聊賴的經(jīng)臉，

3.填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）并記錄

①晚飯擺出來(lái)了，四叔_______的陪著。與同學(xué)

②她______是選出來(lái)的，不多久這推想就證實(shí)了。交流合

③“怎么死的？一一還不是窮死的？”他_____的回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出作的體

去了。會(huì)。

④我很_____,一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不

及豫防的臨時(shí)考，教師乂偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。

⑤冬至的祭祖時(shí)節(jié)，他做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，

她便______的去拿酒杯和筷子。

A.①儼然②果然③漠然④猝然⑤自然

B.①凜然②誠(chéng)然③淡然④猝然⑤坦然

C.①凜然②果然③漠然④悚然⑤自然

D.①儼然②誠(chéng)然③淡然④悚然⑤坦然

4.與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

例句：一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般。

A.他比先前并沒(méi)有什么大改變，一見(jiàn)面就寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我

“胖了”之后即大罵其新黨。

B.“祥林嫂？怎么了？"我又趕緊的問(wèn)?！袄狭?。”

C.我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適。

D.（祥林嫂）而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見(jiàn)人，雖是自己的主人，

也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠。

5、指出下列判斷有誤的一項(xiàng)（）

A、宋朝的朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》《中庸》兩篇，與《論語(yǔ)》《孟子》編在

一起，稱為“四書”。

B、“犧牲”的古義是指祭祀用的牛、羊、豬三牲，后來(lái)也泛指祭祀用的肉類。

C、《祝?！芬韵榱稚┮簧谋瘧K遭遇，反映了辛亥革命之前中國(guó)社會(huì)的矛盾，深刻

地揭露了封建勢(shì)力和封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害。

D、魯迅的小說(shuō)集有《彷徨》《吶喊》《故事新編》，《祝?！愤x自《彷徨》。

二、閱讀課內(nèi)文段，完成文后各題。

（一）

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很

寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我

獨(dú)坐在發(fā)出黃光的萊油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，

看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐

怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得于干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不

知道；然而在現(xiàn)世，則砌生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都襁。

莪靜聽(tīng)著窗夕M以乎瑟瑟柞響白勺藐聲，一面想，反而薪薪的舒蕩冠萊

然而先前所見(jiàn)所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。

6、文中劃線句子中，“無(wú)聊生者”的意思是,文中具體指的

人是，“厭見(jiàn)者”的意思是,文中具體指的人是

o這句話表達(dá)了“我”_____

___________________________思想感情。

7.雪花本無(wú)聲，作者卻說(shuō)它“似乎瑟瑟有聲”，這樣寫有何作用？

8.作者開(kāi)頭說(shuō)“感得沉寂”，結(jié)尾卻說(shuō)“漸漸的舒暢起來(lái)”，這應(yīng)當(dāng)怎么理解?

（二）

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著

又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔正在"祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧

中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的

雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑

慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在

空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)裾的辜高

9.簡(jiǎn)要概括本段文字的大意。

10.作者極力渲染祝福景象有何用意？

11.最后劃線句有何深刻含義？

教師批改點(diǎn)評(píng)及等級(jí)評(píng)定：批改日期

【自主選做習(xí)題】（請(qǐng)你按各大題題后要求選擇作答，自主完成。）

我的選擇是：，我一定能善始善終！

批閱點(diǎn)評(píng)

作業(yè)題及解答（互評(píng)或自

評(píng)）

三、閱讀下列文段，完成文后各題。（你必須選做至少一段閱讀）

（一）《為奴隸的母親》（節(jié)選）

她底丈夫是一個(gè)皮販，就是收集鄉(xiāng)間各獵戶底獸皮和牛皮，販到大埠上出賣的人。但有時(shí)

也兼做點(diǎn)農(nóng)活，芒種的時(shí)節(jié)，便幫人家插秧，他能將每行插得非常直，假如有五人同在一個(gè)水

田內(nèi)，他們一定叫他站在第一個(gè)做標(biāo)準(zhǔn)，然而境況是不佳，債是年年積起來(lái)了。他大約就因?yàn)?/p>

境況的不佳，煙也吸了，酒也喝了，錢也賭起來(lái)了。這樣，竟使他變做一個(gè)非常兇狠而暴躁的

男子，但也就更貧窮下去。連小小的移借，別人也不敢答應(yīng)了。

在窮底結(jié)果得病以后,全身便變成枯黃色，臉孔黃的和小銅鼓一樣，連眼白也黃了。別人

說(shuō)他是黃疸病，孩田門也就叫他"黃胖”了。有一天，他向他底妻子說(shuō)：

"再也沒(méi)有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟

著我挨餓，有什么辦法呢？"

“我底身上？……"

他底妻坐在灶后，懷里抱著她剛滿五周歲的男小孩一孩子還在啜著奶，她訥訥地低聲

地問(wèn)。

"你，是呀，"她底丈夫病后的無(wú)力的聲音，"我已經(jīng)將你出典了……"

"什么呀？"她底妻子幾乎昏去似的。

說(shuō)到這里，他垂下頭，聲音很低弱，停止了。他底妻簡(jiǎn)直癡似的，話一句沒(méi)有。又靜寂了

一息，他繼續(xù)說(shuō)：

"昨天，沈家婆到過(guò)秀才底家里，她說(shuō)秀才很高興，秀才娘子也喜歡，錢是一百元，年數(shù)

呢，假如三年養(yǎng)不出兒子，是五年。沈家婆并將日子也揀定了——本月十八，五天后。今天,

她寫典契去了。"

這時(shí)，他底妻簡(jiǎn)直連腑臟都顛抖，吞吐著問(wèn)：

"你為什么早不對(duì)我說(shuō)?”

"昨天在你底面前旋了三個(gè)圈子，可是對(duì)你說(shuō)不出。不過(guò)我仔細(xì)想，除出將你底身子設(shè)法

外，再也沒(méi)有辦法了。"

"決定了么？"婦人戰(zhàn)著牙齒問(wèn)。

"只待典契寫好?！?/p>

"倒霉的事情呀，我！——一點(diǎn)也沒(méi)有別的方法了么？春寶底爸呀！"春寶是她懷里的

孩子底名字。

"倒霉，我也想到過(guò)，可是窮了，我們又不肯死，有什么辦法？今年，我怕連插秧也不能

插了。"

"你也想到過(guò)春寶么？春寶還只有五歲，沒(méi)有娘，他怎么好呢？"

"我領(lǐng)他便了，本來(lái)是斷了奶的孩子。"

他似乎漸漸發(fā)怒了。也就走出門外去了。她，卻嗚嗚咽咽地哭起來(lái)。

這時(shí)，在她過(guò)去的回憶里，卻想起恰恰一年前的事：那時(shí)她生下了一個(gè)女兒，她簡(jiǎn)直如死

去一般地臥在床上。死還是整個(gè)的，她卻肢體分作四碎與五裂。剛落地的女嬰，在地上的干草

堆上叫：”呱呀，呱呀，”聲音很重的，手腳揪縮。臍帶繞在她底身上，胎盤落在一邊，她很

想掙扎起來(lái)給她洗好，可是她底頭昂起來(lái)，身子凝滯在床上。這樣，她看見(jiàn)她底丈夫，這個(gè)兇

狠的男子，紅著臉，提了一桶沸水到女嬰的房邊。她簡(jiǎn)單用了她一生底最后的力向他喊："慢!

慢……”但這個(gè)病前極兇狠的男子，沒(méi)有一分鐘商量的余地，也不答半句話，就將"呱呀，呱

呀"聲音很重地在叫著的女兒，剛出世的新生命，用他底粗暴的兩手捧起來(lái)，如屠戶捧將殺的

小羊一般，撲通，投下在沸水里了！除出沸水的濺聲和皮肉吸收沸水的嘶聲以外，女孩一聲也

不喊——她疑問(wèn)地想，為什么也不重重地哭一聲呢？竟這樣不響地愿意冤枉死去么？??！一

—她轉(zhuǎn)念，那是因?yàn)樗约寒?dāng)時(shí)昏過(guò)去的緣故，她當(dāng)時(shí)剜去了心一般地昏去了。

想到這里，似乎淚竟干涸了。"唉！苦命呀！"她低低地嘆息了一聲。這時(shí)春寶拔去了奶

頭，向他底母親的臉上看，一邊叫：

"媽媽！媽媽！"

（作者：柔石）

12.“再也沒(méi)有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟

著我挨餓，有什么辦法呢？”丈夫所謂“從你底身上設(shè)法”，指的是什么？（不超過(guò)4個(gè)字）

13.妻子在聽(tīng)到丈夫?qū)⒆约撼鲑u給秀才家的時(shí)候，作者在三處地方描寫了她的反應(yīng)，請(qǐng)將原文

寫出來(lái)。

（1）

（2）

（3）

14.妻子在和丈夫的交談中發(fā)生了意見(jiàn)上的沖突，妻子在這一事件中前后態(tài)度有什么變化？這

反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？

15.丈夫粗魯甚至殘暴地扼殺了一個(gè)新生命，妻子痛苦之極。為什么妻子和丈夫交談后會(huì)想起

這么殘忍的一幕？（不超過(guò)20字）

（二）人間魯迅

一個(gè)可以由此得生，也可以由此得死的時(shí)代是大時(shí)代。大時(shí)代總要產(chǎn)生巨人。

魯迅是巨人。他不是帝王，不是將軍，他無(wú)須揮舞權(quán)杖。作為舊世界的逆子貳臣，惟以他

的人格和思想，召引了大群年輕的奴隸。他把對(duì)于民族和人類的熱愛(ài)埋得那么深沉，乃至他的

目光，幾乎只讓人望見(jiàn)直逼現(xiàn)實(shí)的憤怒的火焰。數(shù)千年的僵尸政治、"東方文明"、專制、強(qiáng)暴、

虛偽、保守和蒙昧，都是他攻擊的目標(biāo)。他教奴隸們?nèi)绾畏纯?，如?鉆網(wǎng)"，如何進(jìn)行韌性

的戰(zhàn)斗。他雖然注重實(shí)力的保存，卻不憚犧牲自己，必要時(shí)照例地單身鹿戰(zhàn)。在一生中，他吶

喊過(guò)也彷徨過(guò)，甚至在橫站著作戰(zhàn)的晚年仍然背負(fù)著難耐的寂寞，但是從來(lái)恥于屈服和停頓。

中國(guó)的思想文化界，沒(méi)有一個(gè)人像他一樣贏得眾多的“私敵"，沒(méi)有一個(gè)人像他一樣招致密集

的刀箭，因此，也就沒(méi)有一個(gè)人像他一樣獲得更為輝煌的戰(zhàn)績(jī)。他所憑借的僅僅是一支"金不

換"，便在看不見(jiàn)的但卻是無(wú)比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)里，建樹(shù)了超人一等的殊勛。

在他身后，自然要出現(xiàn)大大小小的紀(jì)念會(huì)、石雕、銅像，以及傳記?？杀У氖牵寒?dāng)再度

被賦予形體的時(shí)候，這個(gè)始終屹立于人間的猛士，卻不止一次地經(jīng)過(guò)有意無(wú)意的鋪墊與厚飾,

成了奧林匹斯山上的宙斯。

平凡的偉大才是真正的偉大。魯迅是“人之子"，人所具有的他都具有。正因?yàn)樗劻?/p>

愚妄的歡呼和悲慘的呼號(hào)，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間的一切苦辛，在他的

著作中，古老而艱深的象形文字，才會(huì)變得那么平易，那么新鮮，那么富于生命的活力。

對(duì)于這樣一個(gè)畢生以文字從事搏戰(zhàn)的人，他的形象，其實(shí)早經(jīng)文字本身表達(dá)無(wú)遺了。世間

檢查日期:

的紀(jì)念物，絲毫也不能為他增添或減損些什么，無(wú)非是后人的一種感念而已。如果它所激發(fā)的,

—月一日

不是對(duì)真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實(shí)的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說(shuō)：

我們什么都不需要！

歷史人物之所以偉大，正在于我們可以因他而深刻地意識(shí)到自身的存在；在存在方式的選

擇中間，我們根本不愿拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個(gè)人。他沒(méi)有把黃金世界輕易預(yù)

約給人類，卻以燃燒般的生命，成為干千萬(wàn)萬(wàn)追求者的精神的火光。

真正的巨人活在時(shí)間的深度里。應(yīng)當(dāng)相信，歷史終會(huì)把最有分量的東西保留下來(lái)。

（作者：林賢治）

16.寫出下面語(yǔ)句在文中的具體含義。

①“召引了大群年輕的奴隸”（不超過(guò)30字）

②“鋪墊與厚飾”（不超10個(gè)字）

17.為什么說(shuō)魯迅是巨人？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。

18.從文中找出與下面詞語(yǔ)相照應(yīng)的語(yǔ)句。

“宗教式的膜拜”：____________________________________________________________

“最有分量的東西”：__________________________________________________________

19.從下列文章賞析中，找出不正確的進(jìn)行評(píng)述。

①文章開(kāi)頭的第一句話意思是：一個(gè)可以使人為它而生，也使人為它而死的的時(shí)代，是

一個(gè)有志之士大有作為，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)的時(shí)代。

②作者認(rèn)為：魯迅的偉大早經(jīng)他的作品表達(dá)無(wú)遺了，而后認(rèn)為魯迅所造的石雕、銅像等

紀(jì)念物沒(méi)有什么實(shí)際意義，不能為他增添什么或減少什么。

③魯迅沒(méi)有把一個(gè)充滿光明、幸福的美好世界描給人們，卻以赤列的革命戰(zhàn)斗精神感召

著無(wú)數(shù)革命志士，他的思想成為鼓舞人戰(zhàn)斗的光輝旗幟。

④題目“人間魯迅”表達(dá)了作者在文中的觀點(diǎn)：為人敬仰的思想家、革命家和文學(xué)家魯

迅，是人而不是神。

答:我選擇是不正確的。因?yàn)開(kāi)____________________________________________

四、語(yǔ)言運(yùn)用題（下列各題至少選做兩題）

20.百貨大樓將于元月10日上午10時(shí)舉行開(kāi)獎(jiǎng)儀式。

這次開(kāi)獎(jiǎng)儀式在百貨大樓舉行，開(kāi)出的是金獎(jiǎng)。

要求：在不改變?cè)敢?、不增減內(nèi)容的前提下把上面兩個(gè)句子合成一個(gè)單句，并分別強(qiáng)調(diào)

開(kāi)獎(jiǎng)重要性和開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)間。

①?gòu)?qiáng)調(diào)開(kāi)獎(jiǎng)重要性：_________________________________________________________

②強(qiáng)調(diào)開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)間：___________________________________________________________

21、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

歷史是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的有始無(wú)終的距離，它貫穿著人類的血脈，沉淀著先人用生命寫給后人

的啟示。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；,

o然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在了

歷史的書頁(yè)中，化作了民族的魂魄。

22、將下面的材料整合成一個(gè)單句，為“人道主義”下定義。

①人道主義起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期

②當(dāng)時(shí)的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛提出了這么一種思想體系

③它是當(dāng)時(shí)反封建和反宗教的武器

④它提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心

【設(shè)計(jì)與探究習(xí)題】

魯迅是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，他的一生始終以抨擊舊勢(shì)力、揭露社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象為己任。

他的筆端時(shí)時(shí)觸及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貫穿著始終如一的革命的民主主義的人文精神。尤其是對(duì)處在封建社會(huì)

最底層，最容易被傷害、被侮辱的中國(guó)婦女，魯迅給予極大的關(guān)注和同情。對(duì)婦女悲劇命運(yùn)的社會(huì)根

源和思想根源，魯迅進(jìn)行了廣泛而深入的挖掘，表現(xiàn)出作家對(duì)婦女問(wèn)題的深切關(guān)心和對(duì)中國(guó)社會(huì)問(wèn)題

的獨(dú)特見(jiàn)解。在魯迅的《祝?！?、《離婚》和《傷逝》等一系列小說(shuō)中，他成功地塑造了眾多的生動(dòng)、

深刻而富有典型意義的婦女形象。魯迅正是通過(guò)描寫眾多婦女形象的作品，將中國(guó)文學(xué)史上描寫婦女

悲劇命運(yùn)的主題，推到了一個(gè)全新的高度，在中國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上開(kāi)辟了一個(gè)新的歷史時(shí)代。

比如，被“四權(quán)”繩索捆縛的祥林嫂，從敢于鬧事到妥協(xié)的愛(ài)姑，從追求個(gè)性解放到走上絕路

的子君，都是魯迅筆下經(jīng)典的婦女形象。請(qǐng)選擇其中的一位，并查閱魯迅的原著，對(duì)這些女性形象進(jìn)

行對(duì)比分析。

【自學(xué)指導(dǎo)與拓展鏈接】

為了更全面、深入地了解魯迅，同學(xué)們可以到圖書館，或者借助網(wǎng)絡(luò)，閱讀有關(guān)魯迅的傳記、評(píng)論

書籍。以下是一些較有影響的魯迅研究著作，供大家參考查閱。

1、《魯迅?jìng)鳌罚ㄗ髡撸和鯐悦鳎?/p>

2、《心靈的探尋》《走進(jìn)當(dāng)代的魯迅》《與魯迅相遇》《閑話魯迅》（作者：錢理群）

3、《一個(gè)人的愛(ài)與死》《魯迅的最后十年》（作者：林賢治）

4、《魯迅評(píng)傳》（作者：曹聚仁）

5、《被褻瀆的魯迅》（作者：孫郁）

6、《魯迅與許廣平》（作者：倪墨炎）

第三課作業(yè)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第一單元第三課：老人與海

【作業(yè)布置】授課日期：一月一日星期一作業(yè)應(yīng)交日期：一月一日星期一

【訓(xùn)練目標(biāo)】1、結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2、把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說(shuō)的語(yǔ)

言和行文特點(diǎn)。

【學(xué)法指津】

《老人與海》是根據(jù)真人真事的故事加工而成的小說(shuō)，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一

部有多層寓意且寓意很深的作品。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一支感人至深的英雄

主義贊歌。這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，仍然可以得到精神

上的勝利。

小說(shuō)是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不長(zhǎng)的作品，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而

鮮明。課文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及和鯊

魚之間的搏斗，可謂單純而集中。在語(yǔ)言表達(dá)上，避免使用過(guò)多的描寫手法，避免過(guò)多地使用形容詞，

特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹觥?/p>

同事，小說(shuō)的故事敘述又是多角度的。在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對(duì)往事的回憶和對(duì)

眼前事物的感慨。老人出海不久便夢(mèng)見(jiàn)孩提時(shí)見(jiàn)過(guò)的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個(gè)

碼頭上大力士比手勁的勝利情景，這些都增添了他必勝的信心。這些心理刻畫和細(xì)節(jié)描寫往往天衣無(wú)

縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變一一第三人稱和第一人稱交替使用，使單調(diào)的捕魚過(guò)程顯得

多姿多彩，引人入勝。

【基礎(chǔ)必做習(xí)題】

作業(yè)題及解答交流反思講評(píng)札記

一、基礎(chǔ)知識(shí)本欄目本欄目，

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()設(shè)置得留出空

A.沮喪(ju)撬走(qiao)塞滿(sGi)豁出去(hub)目的是白給學(xué)

B.樺頭(stin)報(bào)酬(ch6u)蹂蹦(lin)攥起來(lái)(cudn)留出空生亍己錄

白給學(xué)教師作

C.剎車(sha)脊鰭(qi)殘骰(hai)脂肢窩(ga)

生i已錄業(yè)講評(píng)

D.綽號(hào)(chud)模樣(mu)

吞唾(shi)皮開(kāi)肉纏(ding)自己解的要點(diǎn)

2.下列各組中字形完全正確的一項(xiàng)是()答問(wèn)題和解題

A.蒼皇晴朗溫和狠毒無(wú)比殘缺不全中存在方法。

B.蹤跡波濤洶涌奮不顧身慢不經(jīng)心的缺陷

C.精彩倒霉透頂蜂涌而至胡思亂想和成功

D.理睬目瞪口呆遍體鱗傷兇殘嗜殺的經(jīng)驗(yàn)，

3.下列各句橫線上填入的詞語(yǔ)最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()并3己錄

①我看著拖拉機(jī)爬上了坡，然后就了，但仍能聽(tīng)到它的聲音，可不一會(huì)連聲與同學(xué)

音都沒(méi)有了0交流合

②這種魚天生地要吃海里一切的魚，盡管那些魚游得那么快，戰(zhàn)斗的武器那么好，作的體

—于沒(méi)有別的任何的敵手。會(huì)。

③現(xiàn)在已經(jīng)天黑，一天邊還沒(méi)有紅光，一看不見(jiàn)燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得

緊緊的帆，他覺(jué)得大概他已經(jīng)死了。

A.消逝以致可是/也B.消失以致因?yàn)?所以

C.消失以至可是/也D.消逝以至可是/而且

4、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()

A.我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？

B.他把汽車開(kāi)得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說(shuō)：“算了吧?！?/p>

C.我已經(jīng)上了年歲，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有

舵把，我一定要想法去揍死它們。

D.“啊，”他說(shuō)，“我照舊是個(gè)老頭兒。不過(guò)我不是赤手空拳罷了”。

5、完成下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的填空。

(1)海明威，國(guó)小說(shuō)家，“新聞體”小說(shuō)的創(chuàng)始人。他憑借小說(shuō)《—

_》獲得1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他富有盛名的小說(shuō)還有《》《—

______》等.

(2)海明威曾經(jīng)提出一個(gè)創(chuàng)作理論，叫做“一原則”，簡(jiǎn)潔的文字、鮮明

的形象、豐富的情感和深刻的思想是它的四個(gè)基本要素。

二、閱讀課內(nèi)文段，完成文后各題。

他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過(guò)度的部分都由于夜里的寒

冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們

斗呀。

可是到了半夜的時(shí)候，他又跟它們斗起來(lái)，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們

是成群結(jié)對(duì)來(lái)的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的

時(shí)候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽(tīng)到上下顓裂開(kāi)和它們鉆到船下面

去咬魚時(shí)把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺(jué)到的，聽(tīng)見(jiàn)的，他就不顧一切地用棍棒

劈去。他覺(jué)得有什么東西抓住了他的月阱艮棍，隨著棍就丟掉了。

他把坨把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，

但是它們已經(jīng)竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?lái)，一忽兒

一擁而上，當(dāng)它們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身?yè)鋪?lái)的時(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地

撕去了。

最后，一條鯊魚朝死魚的頭撲來(lái)，他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚

的腦袋打去，鯊魚的兩顆正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈

去，一次，兩次，又一次。他聽(tīng)到舵把折斷的聲音，再用那裂開(kāi)了的槳把往鯊魚身

上戳去。他覺(jué)得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊

魚放開(kāi)魚頭就翻滾著沉下去。那是來(lái)到的一大群里最后的一條鯊魚。它們?cè)僖矝](méi)有

什么東西可吃了。

老人現(xiàn)在簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，同時(shí)他覺(jué)得嘴里有一股奇怪的味道。這種味道帶著

銅腥氣，甜滋滋的，他一時(shí)間害怕起來(lái)。他擔(dān)心了一會(huì)兒。不過(guò)那種味道并不多。

他往海里碎了一口唾沫，說(shuō)："吃吧，星鯊。做你們的夢(mèng)去,夢(mèng)見(jiàn)你們弄死了

f人吧」

6.選段對(duì)老人（桑地亞哥）的描寫，主要采用了描寫和描寫的

手法。

7.選段最后一句“吃吧，星鯊。做你的夢(mèng)去，夢(mèng)見(jiàn)你們弄死一個(gè)人吧”，反映了老

頭兒怎樣的內(nèi)心世界？

8.在與鯊魚搏斗后，老人自己認(rèn)為“他終于給打敗了"，你是怎么看待的？

9.作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時(shí)，

產(chǎn)生過(guò)“這一回他知道斗也不會(huì)贏了"、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是

否削弱了對(duì)老頭兒形象的塑造？

教師批改點(diǎn)評(píng)及等級(jí)評(píng)定：批改日期—

【自主選做習(xí)題】（請(qǐng)你按各大題題后要求選擇作答，自主完成。）

我的選擇是：，我一定能善始善終！

批閱點(diǎn)評(píng)