總第1課時課型:新課

課題:你有好奇心嗎

學(xué)情分析：

活動目標

1.感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一

個國家的重要性。

2.理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在

生活中不斷提高創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲

取教訓(xùn)。

5.通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

活動重難點:1.感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。

2.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

活動準備：學(xué)生課前搜集1一2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

一、“切蘋果”游戲，認識好奇心

1.老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。

2.我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的

發(fā)現(xiàn)。

3.“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡

單卻從不被人所知的秘密？

4.小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過:

好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰

出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起

來了解了解。

二、小小搶答賽，感受好奇心

1.以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提

出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）

⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）

⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

2.評出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強

烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

三、問題手冊

1.好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對

什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

2.小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？

草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為?/p>

么從搞處摔下來會安然無恙？……

3.全班交流。

4.小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問

題手冊，掛在你學(xué)習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我

們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。

四、故事會

1.在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

2.學(xué)生講麥布里奇的故事。

3.老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。

4.聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進行交流匯報。

5.小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。

五、好奇總動員

1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：

⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？

⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？

⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？

2、請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習用品，就它的外觀設(shè)

計、運用性等方面，提出你們的問題。

3、學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。

4、小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不

少的“小小發(fā)明家”。

六、課后延伸

1、看一看：閱讀《十萬個為什么》

2、做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。

教學(xué)反思：

總第2課時課型:新課

課題:展開想象的翅膀

學(xué)情分析：

活動目標：

1.用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。

2.了解擁有豐富想象力的方法。

動串?

學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人

的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有

嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們

一起來交流交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉

素等內(nèi)容。

4：小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉啊！難怪愛因

斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！

三、想象探秘

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能

擁有豐富的想象力呢？

2.小組探討。

3.集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日

夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題）

4.學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5.小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快

樂吧！

四、有趣的想象樹

1.教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。

大家好，我是生命之泉一水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，

我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)

想到哪些事物呢？

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位

選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.匯報交流。

五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有

創(chuàng)造力。

教學(xué)反思：

總第3課時課型:新課

課題:我也能創(chuàng)造

學(xué)情分析：

活動目標：

1、'使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

活動重難點：1初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好

習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

2:指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

—＞智力大比拼

1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。

⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里

還必須留下一個梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

（附答案：給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌

邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

2.先獨立思考，再集體交流。

3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

（學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦

法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）

4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）

二、創(chuàng)造的意義

1.人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和

進步。

2.介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；

古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)

明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)

明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)

明。

3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。

4、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)造在身邊

1.看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們

是干什么的，發(fā)明了什么？

2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

3小結(jié):其實,創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，

還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。

1、你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？

2、集體交流。

3、小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，

并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習，那我們也能創(chuàng)造。

四、我也能創(chuàng)造

1.看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢

圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

2.講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

2.發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對

它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明

是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們

也能創(chuàng)造。

3:讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）

五、指導(dǎo)實踐，拓展活動

試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。

我的新點子

名稱用途

掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆

給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流

一》、倉l]的勺^樂

1.人們常向，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同

學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。

2.讀教科書第13頁的日記。

3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得

快樂？

（學(xué)生彳能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道

難題時，我快樂；當我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活

中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）

4.小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有

創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人

沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)?！?/p>

二、交流新點子

1.生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小

小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們

回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！

2.討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。

三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”

1.創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓

住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱

即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。

2.播放課件vv樂樂的“金點子計劃表”>>

金點子計劃表

名稱樂樂牌振動枕頭

作用可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達到提醒

人起床的目的，同時具有按摩保健功

能。

準備材料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線

購買微型振動器

實施步驟準備帶拉鏈的枕頭

將振動器放入枕頭內(nèi)

反復(fù)調(diào)試，達到最佳效果

3.教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。

4.選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。

四、拓展活動

同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆

風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書

館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力

量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分

享創(chuàng)造的快樂，好嗎？

教學(xué)反思：

總第4課時課型:新課

課題：失敗是成功之母

學(xué)情分析：

活動目標：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。

2.懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。

教學(xué)重難點：

1：培養(yǎng)學(xué)》不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

2:搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非常快樂的事情，我們現(xiàn)在有

這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？

這節(jié)課我們一起來體會。

二、體驗活動：一筆完成。

1、我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

（老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。）

2、提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完

成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。

3、學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。

⑴兩分鐘后，請學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不

能一筆畫成的原因是什么。

原因可能是：a四個圈各不相連

b圈與直線不相連

⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一

筆畫出圖形。

4、交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；

成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形

的。

5、教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，

從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。

三、揭示課題

在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原

因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗

是成功之母”。（板書）

四、理解“失敗是成功之母”

1.在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤

為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。

2.聽故事，談感受。

①教師講述愛迪生的故事

②學(xué)生談感受

③學(xué)生講自己收集的故事

④讀愛迪生的名言

a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣

b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。

五、實踐活動，體驗失敗與成功

1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才

能摘取成功的桂冠。

2、教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學(xué)們幫助

解決。

⑴我們的鋼筆點常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天

天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙

膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙膽鋼筆”嗎？

⑵學(xué)生討論。

⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。

有個小朋友，設(shè)計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢!

我們來看一看吧。｛讀教科書第16頁的學(xué)生作品｝

寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行

總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。

⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。

一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力?。∷?/p>

那不達目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這

樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗,

我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水

與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計與制作嗎？祝你們成

功！

六、活動延伸

設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、老師講述《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。

2、聽了她的故事，你感悟到了什么？

二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行

1、教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是

在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。

制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。

包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、學(xué)生分學(xué)習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程1一

3項

⑴我選擇的包裝材料：

⑵我選擇這些材料的理由：

⑶我準備按以下步驟進行包裝：

3、分學(xué)習小組進行游戲。

4、游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。

5、填寫：我的創(chuàng)造過程4一7項

⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：

⑸我是這樣解決這些困難的：

⑹我的創(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是：

⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；

6、以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同分享創(chuàng)

造過程中的快樂。

三、說一說，議一議

議一議;有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功

也是快樂的，你的看法呢？

四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的

創(chuàng)造意識：”處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

教學(xué)反思：

總第5課時課型:新課

課題：從田野到車間

學(xué)情分析：

一、單元目標及課時劃分

O教學(xué)目標

1.了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；

尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。

2.認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與

生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的

便捷、快樂、幸福。

3.知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工

農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。

O課時分配

根據(jù)教學(xué)目標與各校的實際情況，課時內(nèi)容有不同的分配方案。下圖劃分可

供參考：

米粒的訴說

活動目的：

1.學(xué)生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不

易。

2.體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動

者，珍視勞動成果。

教學(xué)重難點：

1.從不同渠道收集有關(guān)糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組

為單位進行相應(yīng)的整理，準備有關(guān)實物。

2.教師準備有關(guān)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也可聯(lián)系學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)作物

基地，便于師生實踐、體驗。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

一、親近糧食

1.分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關(guān)于這些

糧食作物的知識，背景詩朗誦《鋤禾》。

2.結(jié)合課外查找的資料，談?wù)勛约簩Z食作物的了解，大家可以適時補充。

二、探究交流

1.我的誕生“米粒的訴說”。（教材）

2.小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎

樣的故事呢？將課前學(xué)到的相關(guān)知識整理成生動的小品、童話、寓言故

事，嘗試將相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標本，幫助大家更多地熟悉多

種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。

農(nóng)產(chǎn)品人們付出的勞動

白菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌一一種白菜，平整土

地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲……爺爺就像呵護

自己的孩子一樣精心。

小麥

高粱

大豆

西紅柿

西瓜

....

三、走進田野

1.學(xué)生到學(xué)農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。

2.學(xué)干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師

生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。

四、拓展延伸

1.餐廳里的對白：模擬學(xué)生食堂早、中餐的場景，學(xué)生戴食物頭飾扮演不

同的角色，講述糧食的故事。

2.針對一些浪費行為進行辨析，為學(xué)校和家中的餐廳各設(shè)計“節(jié)約糧食,

珍視勞動”方面的溫馨提示卡。

3.了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進一步明白勞動者用他們的

付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。

4.收集整理相關(guān)農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。

五、感悟升華

'；2情日記：收集關(guān)于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進行交

流。

2.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試

用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。

3.綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學(xué)化、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的良

好愿望。

教學(xué)反思：

總第6課時課型:新課

課題：種瓜得瓜，種瓜得“樂”

學(xué)情分析：

活動目標：

1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關(guān)，知道我們所用的糧食、工業(yè)

原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。

2.深刻認識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

3.珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福。

教學(xué)重難點：

1.搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識，并做好記載。

2.選擇自己喜歡的方式與家人、同學(xué)、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或?qū)W農(nóng)基地

勞動，

體會勞動的收獲與快樂。

3.向有關(guān)人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”。

、生日party

1.聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有代

表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。

2.請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學(xué)談?wù)勛约寒敃r能吃到的土產(chǎn)的鮮

嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。

季節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情

春

夏

秋

冬

二、教師心語

1.出示教材P22、24的小資料，激發(fā)學(xué)生對勞動者的敬愛之情。

2.出示資料：講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁

業(yè)等，并舉例引證。

三、勞動最光榮

音樂《勞動最光榮》

1.將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學(xué)農(nóng)基

地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲

進行交流。

2.匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方朋友了解到一些自己最想知道

或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動創(chuàng)

造生活、勞動最光榮”的道理。

四、豐收的喜悅

1.給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得

樂，幸?？鞓??！?/p>

2.尋找快樂：唱歌曲《赤腳走在田填上》，體驗為何而樂，樂在何處。通

過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。

3.指導(dǎo)制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣

賞配樂詩歌朗誦《勞動者的贊歌》，幫助激發(fā)制作靈感。

一、開心論壇

1.“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？”設(shè)計成“衣、食、住、用”

四大板塊進行討論。將課前準備的相關(guān)資料進行詳細說明

2.明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，是農(nóng)業(yè)勞動者給我們

的生活帶來了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢

獻

二、師收集資料，向?qū)W生匯報

1.講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè),

插上科技的翅膀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。

2006年：《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》

新&村建設(shè)重點工程：

1、大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程在糧食主要產(chǎn)區(qū)集中連片

建設(shè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設(shè)優(yōu)質(zhì)棉基地、優(yōu)質(zhì)油料

帶。在13個糧食主產(chǎn)區(qū)的484個糧食主產(chǎn)縣（場），建設(shè)萬畝連片

標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農(nóng)機裝備推進等項目。

2、沃土工程對增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大耕地質(zhì)量建設(shè)力度，配

套建設(shè)不同類型的土肥新技術(shù)集成轉(zhuǎn)化基地，使項目實施取得中低產(chǎn)

田耕地基礎(chǔ)地力提高一個等級。

3、種植工程完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設(shè)一批生

態(tài)和生物控災(zāi)示范基地、農(nóng)藥安全測試評價中心和生物技術(shù)測試區(qū)域

中心。

三、廣闊天地

閱讀思考，設(shè)想未來十年內(nèi)中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。

1什么是田園城市

19世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對

癥下藥，認為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇

性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系

統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一

嶄新的概念。

“田園城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛(wèi)星城共同組成。

中心城位于中央，人口約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有6條放射性干

道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)部由一系列同心圓組成，中央是一

個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等

公共建筑，再外圍則為商業(yè)設(shè)施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其

間是學(xué)校和花園住宅。花園和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花

園，城市中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。

然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城

市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設(shè)想中的

合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建設(shè)實踐中有所體現(xiàn)。

在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結(jié)構(gòu)

由很多的中心構(gòu)成。在每一個中心內(nèi)，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)區(qū)、

娛樂區(qū)、托兒所等結(jié)合在一起，這樣，在每個中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只

要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。

新技術(shù)的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國

人居中心的布賴恩威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發(fā)

揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，

這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。

這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車

的依賴減少到最低程度，從而達到減少污染、保護環(huán)境的目的。

教學(xué)反思：

總第7課時課型:新課

課題：它從哪里來

學(xué)情分析：

活動目標：

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗

工人的勞動智慧；

2.尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福。

教學(xué)重難點：

1.調(diào)查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程；

2.自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，

那些勞動者付出的辛勞和智慧；

O

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：一、不凡的路

1.實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸

一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，

想想它們是從哪里來的呢？

2.查找相關(guān)的資料，分組詳細整理。

3.交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補充說明。

二、美麗的誕生

1.出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生

2.知識鏈接：瓷器——中國獨特的發(fā)明

瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器發(fā)展而來的.之套技術(shù)

逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土,陶窯的溫度又可以燒到1000度以上,

再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀

的原始瓷器。

到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進步到青釉瓷器，我國的南方、

北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；

唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的

質(zhì)量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、

錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是

珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商

品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。

因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術(shù)都是從中國傳出去

的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽

燒瓷技術(shù)的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景

德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報。法國一位專家《在歐

洲瓷器史》中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時又把景德鎮(zhèn)

的制瓷技術(shù)帶回法國?！?/p>

3.信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進行介紹，可以用文字、

圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何

付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。

三、看不見的手

1.選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了

解它們的生產(chǎn)過程

2.通過了解將自己的體驗和感悟?qū)懴聛恚孟矚g的方式分組交流心得

四、小小展銷會

1.模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們

的繪畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介：

2.有趣的卡通物品聯(lián)誼會，為自己想要介紹的物品設(shè)計一個形神兼似的

卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程

以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導(dǎo)點撥，喚起學(xué)生

心中的共鳴，。激發(fā)學(xué)生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感一、

知識小擂臺

1中國古代四大發(fā)明一一造紙術(shù)。

2.說說：“紙”的變遷史。

二、我的造紙術(shù)

1.根據(jù)教材P29安排的活動，，可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙

取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。

2.在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、

美麗心情，寫上美好祝福等。

a有所作為是生活中的最高境界。

b勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。

c人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創(chuàng)造過什么，

奮斗過什么，成就過什么。

d充滿著歡樂的人生永遠面臨著新的機

教學(xué)反思：

總第8課時課型:新課

課題：走進信息時代

學(xué)情分析：

一、單元目標及課時劃分

。教學(xué)目標

1.感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習過程中掌握一

定的現(xiàn)代通訊知識、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和向往。

2.了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類

帶來的益處。

3.了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，學(xué)習

利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。

。課時分配

走進信息時代（共11課時）

1.坐在家里看世界

a.通訊改變生活（1課時）

b.通訊的變遷（2課時）

2.溝通無極限

a.古來而常新的郵政（1課時）

b.不斷出新的電話機（1課時）

c.異彩紛呈的傳媒世界（3課時）

3.我的信息生活

a.我選擇，我快樂（2課時）

b.不要在網(wǎng)上迷路（1課時）

通訊改變生活

1.引導(dǎo)學(xué)生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受

信息時代的來臨，感受科學(xué)發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學(xué)生的好奇心

和探索欲。

2：了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的

特點和功能。

教學(xué)重難點：

課前學(xué)生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之

有關(guān)的故事。

O

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

J教正同弱］,你從這一篇課文中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟

大家說什么呢？

2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？

3.關(guān)于信息時代，你想了解一些什么呢？

二、我眼中的信息時代

1.足不出戶知天下

（1）請你說一說，你認為哪些東西的出現(xiàn)說明人類社會進入了信息時代,

為什么？

（2）你是從哪兒知道這些的？

2.我與通訊零距離

(1)學(xué)生展示課前準備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發(fā)生的

小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。

(2)學(xué)生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學(xué)生的圖片和物品進行總結(jié),

感受現(xiàn)代生活的信息化。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯(lián)系生活實際，你是否

接觸或遇到過類似的事情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.現(xiàn)代通訊炫酷秀

(1)現(xiàn)代通訊設(shè)備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、

最炫、功能最強大的通訊設(shè)備是什么呢？

(2)你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？(展示圖片、文字

或模型輔助說明。)

(3)學(xué)生展開想象，設(shè)計多功能的通訊設(shè)備，列舉出它的多種功能。甚至

可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。

4.現(xiàn)代通訊樂處多

(1)引導(dǎo)看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到

現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？

(2)你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？

5.一個真實的故事

(1)教師講述《一個手機與128條生命的真實故事》，提問：這個故事給

了我們什么啟示？

(2)你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。

(3)獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？

6.現(xiàn)代通信多寶盒

現(xiàn)代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫

得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最多最

妙。

三、我的通訊生活

L教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當今高速發(fā)展的信息時代，通訊

為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊

設(shè)施，會是怎樣嗎？

2.活動：沒有通訊的日子(布置學(xué)生回家后，離開一切通訊設(shè)施，如打電

話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談?wù)劯惺?。

教學(xué)反思：

總第9課時課型:新課

課題：通訊的變遷

學(xué)情分析：

活動目標：

1.了解現(xiàn)代通訊的種類、構(gòu)成以及各自的特點和功能，加深學(xué)生對現(xiàn)代通

訊設(shè)備的認識，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。

2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進步所帶給通訊方式革

命，引導(dǎo)學(xué)生對人類歷史長河中出現(xiàn)過的通訊方式進行探索。

教學(xué)重難點：

學(xué)生課前搜集各種通訊工具的特點及功能，準備小卡片。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

\游戲激趣

1.教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來做一個游戲。

2.游戲：快樂傳真(選幾個小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一個人，往后

傳話，到最后一個人，看哪組準確率高，判得勝，體驗古代的傳信方式。)

3.你從游戲中感受到了什么？

二、探究通訊變遷

1.通訊資料儲備箱

(1)你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過了多少次的變遷嗎？你知道古

代的通訊是怎樣的嗎？

(2)學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同

時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。

2.我變我變我變變變

3.小小專家故事多

(1)你是一個小通訊專家嗎？你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎？把你的故事

和大家分享一下吧！

(2)教師：看樣子，你們對通訊還真是有比較深入的認識和了解，這也說

明，通訊和我們的學(xué)習、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活的方方面面，有時甚

至可以說息息相關(guān)。

4.我的通訊家族

在我們的生活、學(xué)習中，有哪些是我們經(jīng)?？梢越佑|到的呢？用表格的方

式列出多種通訊工具的功能及特點，四人為一小組活動并匯報成果。

現(xiàn)代通訊家族成員名

特點功能最新動態(tài)

稱

電話

手機

計算機

電視機

5.離不開的通訊工具

舉例說說在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用處，如果離

開了這些種通訊工具，可能會給大家?guī)砟男┎槐恪?/p>

三、制作小小資料卡，布置展示欄

選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學(xué)交流介紹這種方

式或工具(如：手語、盲文、信號燈、發(fā)報機、求救信號等)，同時將學(xué)生作

品布置成展示欄。

1.通過多種途徑了解通訊方式產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展的情況和結(jié)果、優(yōu)

點和缺點等等。

2.對學(xué)生進行采訪培訓(xùn)，使學(xué)生能抓住重點設(shè)計問題，能注意用詞禮貌,

問題要簡潔，

記錄如實且詳盡。

3.通過課堂交流，讓學(xué)生從中感受到通訊對生活、學(xué)習、工作等各個方

面的廣行影響，

并生動形象地感知通訊的變遷。

活動過程：

一、課前培訓(xùn)I

1.同學(xué)們，你知道什么是采訪嗎？你會采訪嗎？如果咱們要以“通訊與生

活”為題材做一次采訪，你認為我們應(yīng)該了解些什么呢？

2.你想采訪哪些人呢？你認為你們選擇的這些人對通訊可能會有怎樣不同

的認識和理解呢？你為什么想采訪他們？

3.想一想，在采訪的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？你有什么想要提醒大

家的？

二、制定提綱

根據(jù)大家的回答，共同擬定如下采訪提綱:

被采訪人采訪內(nèi)容

年年輕時使用現(xiàn)在使用

采訪地點最常用

姓名齡何種通訊方何種通訊最方便的

的

式工具

通過采訪，我認為（知道了）：

三、課堂交流

1.說一說你的采訪經(jīng)歷吧！

2.你認為采訪過程中什么是讓你最難忘記的？

3.你通過采訪有怎樣的收獲？

4.通過和大家的交流，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說的？

四、全課總結(jié)

通》:和大家看交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，不管是哪個時代的人，對通訊都有著自

己的理解和認識。今天，在我們熟知了手機、電腦、傳真機，熟知了電子郵件、

因特網(wǎng)之后，通訊對現(xiàn)代人的生產(chǎn)、生活、學(xué)習等各個方面正發(fā)揮著日益重要

的作用，信息時代正在向我們走來。希望在座的每一位同學(xué)都能在今后的日子

里，成為信息時代新的弄潮兒！

教學(xué)反思：

總第10課時課型:新課

課題：古老而常新的郵政

學(xué)情分析:

活動目標：

1.通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發(fā)展變遷，感受現(xiàn)代郵政的''常

新”是融入現(xiàn)代技術(shù)，如航空信箋、自動分揀機等，了解更多的當代通訊方式，

如郵政。

2.學(xué)習郵政的相關(guān)知識，學(xué)會利用它為自己服務(wù)，感受現(xiàn)代通訊反映社會的

需要與進步，懂得遵守郵政的相關(guān)規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)展的歷史和

特點，了解現(xiàn)代郵政的不同方式與作用，感受時代的發(fā)展、科技的進步。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)生分組利用課外時間進行調(diào)查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的

使用情況，并記錄下來。各組選一個現(xiàn)代郵政形式為主題進行研究，研究包括其

特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進行記錄。

2.各學(xué)習小組準備信封、各種面值郵票各一枚。

3.教師也要作好相應(yīng)的知識準備以及圖片資料準備。每組準備好一張調(diào)查總

表，上課分組交流使用。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

活動一：郵政的歷史

1.師：古往今來，許多國家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道古代世界的郵

政是什么樣的嗎？

2.學(xué)生交流圖片、文字等資料，讓學(xué)生了解郵政的歷史。

3.小結(jié)：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)。

活動二：信件的旅行

1.出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。

2.提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？

3討論：根據(jù)規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，還要

寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？

4.師小結(jié)：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的

發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通

得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動三：現(xiàn)代郵件的種類

1.師：現(xiàn)代郵件又有哪些種類呢？

2.各組分別上臺介紹郵件的種類和郵政服務(wù)的項目，并出示這些信封的實物。

3.完成教科書第48頁的表格。

4.學(xué)生根據(jù)聽到的想到的互相提問。

5.小結(jié)：小小的郵件分類也這么細致，是為了更好地為大家服務(wù)。

活動四：郵政知識知多少

1.師：從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”，從“漂流瓶”到人類歷史上第

一份電報一“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡！”，百年間，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速

發(fā)展。現(xiàn)在，讓我們回過頭，看一看這一路上的風景。

2.交流：你知道關(guān)于郵政的哪些故事？

3.師生一起提交有關(guān)郵政知識的問題。

4.即時組織小型的“郵政知識知多少”競賽。

活動五：唇槍舌劍

1.同學(xué)們，你覺得未來的電子郵件回取代郵局嗎？為什么？

2.學(xué)生就這一主題開展辯論，各自發(fā)表自己的觀點。

活動六：寫信寄信

1.給你最想念的親人或朋友寫一封信。

2.寫好信封然后寄出去。

活動七：參觀采訪

課后參觀采訪郵局工作人員，了解郵政還有哪些服務(wù)項目，然后將資料進行

整理歸類。

教學(xué)反思：

總第11課時課型:新課

課題：不斷出新的電話機

學(xué)情分析：

活動目標：

1.體驗電話在人們生活中的重要作用，感受隨著科技的進步，電話機在不斷

的變化。

2.了解移動電話的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生探討“未來的電話”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維。

教學(xué)重難點：

學(xué)生課前搜集電話機的有關(guān)資料，制作資料卡。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

活動一：最古老的電話機

1.學(xué)生介紹課前收集到的關(guān)于電話機的歷史，了解電話機的發(fā)展史。

2.教師小結(jié)。

活動二：電話機展覽秀

1.師：現(xiàn)在的電話機有各種各樣的款式、功能，我們來開一個電話機的展覽，

向大家秀出你喜歡的話機吧！

2.學(xué)生交流收集到的各種各樣電話機的圖片，介紹各種電話的功能及優(yōu)缺點。

3.評選最受歡迎的電話機，說說為什么喜歡它。

活動三：移動電話的工作原理

1.組織學(xué)生閱讀教科書第50頁的小資料。

2.畫一畫移動電話的工作原理簡圖或現(xiàn)場模擬講解移動電話的工作原理。

活動四：電話機與生活

1.師：在我們的生活中，時刻能聽了“零零零”的話機鈴聲，它已經(jīng)成為我

們生活中不可或缺的一部分。電話對我們的生活產(chǎn)生了什么樣的影響呢？

2.聊聊電話機對生活的影響，說說電話機給生活帶來了什么，講講自己與電

話機之間的故事。

活動五：特殊的電話號碼

1.師：除了這些，還有一些特殊的電話號碼，我們每個人都應(yīng)該牢記。你知

道是哪些號碼嗎？

2.這些特殊號碼有什么作用？

3.什么情況下，我們可以撥打這些號碼？教育學(xué)生不能亂打這些號碼。

4.實踐活動:拿出事先準備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生擺出這些常用的查詢號碼，

比一比哪一組擺得最快。

活動六：模擬表演：打電話

1.師：怎樣做一個文明的電話小使者？打電話應(yīng)該注意什么？

2.學(xué)生交流。3.學(xué)生模擬表演，師生評價。4.評選出“文明的電話小

使者”。

活動七：未來的電話

L通過今天的學(xué)習，你對電話又有了什么新的想法？

2.你心目中最理想的電話是怎樣的？把你心目中最理想的電話畫下來，再介

紹給大家吧。

教學(xué)反思：

總第12課時課型:新課

課題：異彩紛呈的傳媒世界

學(xué)情分析：

活動目標：

1.通過多種媒體圖片的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受現(xiàn)代傳媒的豐富多彩。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過傳媒獲取自己想要的信息，引導(dǎo)學(xué)生交流運用各種傳媒為

自己的生活學(xué)習服務(wù)。感受信息交流面越廣，獲得的信息就越豐富，創(chuàng)造的財

富就越多。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待各種傳媒，，敢于想象，敢于表達自己的思想，能有

效地獲取信息。

活動準備：學(xué)生搜集有關(guān)傳媒的資料。

活動過程：活動一：釋然未知

1.師：在當今這個信息時代，大眾傳媒已經(jīng)與我們的生活須臾不可分，信息

傳播猶如空氣和水一般無處不在。

2.你知道人們的信息主要來自哪些傳媒嗎？你覺得它們各有什么優(yōu)勢？

3.學(xué)生交流收集到的小知識、小資料，了解傳媒家族。

活動二：合理利用傳媒為我所用

L師：傳媒給我們的生活帶來了什么？

2.學(xué)生分小組討論交流。

3.師：你經(jīng)常通過什么傳媒來獲取信息？

4.分組匯報交流。

5.師：傳媒給你提供了哪些便捷？你能用一句話比喻傳媒和我們的關(guān)系嗎？

活動三：教室里的傳媒

1.師：找一找，你能在教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)哪些傳媒？

2.你喜歡教室里的傳媒嗎？它給我們帶來了哪些好處?

傳媒大比拼

活動一：小小辯論會

1.師：改革開放以來,我國的新聞傳媒事業(yè)有了長足的發(fā)展,2100多種報紙、

9000多種雜志，數(shù)以千計的廣播頻率、電視頻道，每年數(shù)以萬計新增的圖書和電

子出版物，以及風起云涌、方興未艾的互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)成了五光十色、多姿多彩的傳

媒世界，極大地豐富了我們的文化生活，滿足了人們的精神需求。尤其是網(wǎng)絡(luò)的

異軍突起，在相當程度上改變了信息傳播方式，也改變了人們的生活方式，特別

是傳媒接觸方式。于是，有人說，在未來，我們不需要紙和筆。

2.你覺得：網(wǎng)絡(luò)能取代傳統(tǒng)的書籍嗎？未來的紙和筆還有用武之地嗎？

3.學(xué)生持自己的觀點分成兩組進行交流討論。

4.教師小結(jié)。

活動二：未來傳媒設(shè)計師

1.師：在未來，傳媒又會發(fā)生什么變化？請你來當一當設(shè)計師，想象一下。

2.學(xué)生將自己設(shè)想的未來傳媒畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

3.學(xué)生交流自己的設(shè)計。

4.師生評價小結(jié)，評選傳媒創(chuàng)新設(shè)計獎。

活動三：綜合實踐

學(xué)生根據(jù)自己的條件，確定一個主題，利用傳媒為自己辦一張報，比如：手

抄報、剪貼報、電子報……

活動一：調(diào)查記錄

問長輩，了解不同時代的傳媒，哪種傳媒對他們的影響最大。

時期傳媒種影響最大的傳

類媒

爺爺年輕

時

爸爸年輕

時

1.學(xué)生課前就不同時代的傳媒以及影響力作一個調(diào)查分析。

2.學(xué)生交流自己的調(diào)查結(jié)果，并進行分析。

3.綜合意見，談感受。

活動二：分析傳媒的影響

1.師：現(xiàn)在的傳媒世界多姿多彩，電視、廣播、報紙、互聯(lián)網(wǎng)，信息鋪天蓋地,

各有其獨特的優(yōu)點。這些傳媒對你產(chǎn)生了哪些影響，我們一起來分析研究一下。

2.學(xué)生自由填寫以下問題

（1）你經(jīng)常接觸的傳媒有哪些？

（2）接觸最多的傳媒有哪些？

（3）從傳媒那里你獲得哪些信息？

(4)舉例說說傳媒對你的影響。

3.小組交流。

4.全班交流。

5.討論：我們該怎樣來看待傳媒對我們的影響？

6.師小結(jié)：媒體里面也有一些虛假的東西妄圖迷惑我們，我們要睜大眼睛,

自主思索，

在接受傳最g我們帶來的信息沖擊時，保持清醒的頭腦。

教學(xué)反思：

總第13課時課型:新課

課題：我選擇，我快樂

學(xué)情分析：

活動目標：

1.讓學(xué)生知道信息時代選擇的重要意義，學(xué)會正確合理地使用傳媒，努力

增強對各種信息的辨別能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。

活動課時：

2課時

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生課前搜索資料，開展課外調(diào)查(主要從學(xué)生平時接觸頻繁的電視、

網(wǎng)絡(luò)兩大方面開展調(diào)查)，填寫課外調(diào)查表格。

教學(xué)方法：講述提問討論等

教學(xué)手段：相關(guān)資料多媒體等

活動過程：

一、問卷大調(diào)查。

1.自制調(diào)查表，內(nèi)容包括：最喜歡的節(jié)目，每天看電視的時間、爸媽的態(tài)度、

自己的時

間安排、自己的感受等。

2.完成調(diào)查表。

3.相互交流，了解同學(xué)看電視的情況。

二、電視你我他

1.小組交流，說說自己最喜歡的電視節(jié)目，以及喜歡它的原因；

2.討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時間以及適合學(xué)生看

的節(jié)目等。

3.組織辯論：看電視會毀掉你嗎？

三、你說我說大家說

1.說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。

2.討論：為什么商家要出錢做廣告？現(xiàn)在的廣告存在什么問題？你如何看

待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？

四、全課小結(jié)

師：信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會選擇，適度節(jié)制，我們就

能充分享受

到信息帶來的方便和樂趣。

第二課時

活動過程：

一、《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》

出示一則數(shù)據(jù)，由真實的數(shù)據(jù)和課堂調(diào)查導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受到網(wǎng)

絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激起使用網(wǎng)絡(luò)的激情。

二、網(wǎng)絡(luò)交往新空間

1.神奇的網(wǎng)絡(luò)作用

學(xué)生各抒己見（提示學(xué)生可舉實例來說明），來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

2.網(wǎng)絡(luò)作用暢想曲

讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象網(wǎng)絡(luò)還會給我們以后的生活帶來哪些影響，進

一步感受網(wǎng)絡(luò)對未來生活的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)使用成果展

展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料,并由自己設(shè)計的電腦制報，內(nèi)容為神奇（奇特、

美妙）的

文化。評選最佳作品。并由獲得最佳作品獎的同學(xué)談使用網(wǎng)絡(luò)的感受。在

欣賞、評比作品的過程中，讓學(xué)生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。

4.小記者采訪站

讓學(xué)生充當小記者，對本班同學(xué)進行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的采訪，主要問題有：

（1）你在網(wǎng)上最關(guān)注的內(nèi)容是什么？

（2）你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

（3）與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個：你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、

性別、職業(yè)

等真實情況嗎？

（4）能否談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事。這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交

流，共同分

享網(wǎng)絡(luò)的溝通無極限。

5.為網(wǎng)絡(luò)寫一首贊美詩

讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用詞語文字的表達，表述對網(wǎng)絡(luò)的贊美。教

師可出示自己準備好的詩句，與學(xué)生一起共賞。

6.辯論“上網(wǎng)沖浪利與弊”

讓學(xué)生通過辯論的形式，辯一辯，明了上網(wǎng)沖浪的兩面性，既了解上網(wǎng)沖

浪的優(yōu)勢，又了解上網(wǎng)沖浪的弊病。

三、課后實踐

調(diào)查學(xué)校各班上網(wǎng)人數(shù)及上網(wǎng)主要內(nèi)容，并寫出相應(yīng)的調(diào)查報告。調(diào)查網(wǎng)

絡(luò)帶來的危害案例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)反思：

總第14課時課型:新課

課題：不要在網(wǎng)上迷路

學(xué)情分析：

活動目標：

1.讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網(wǎng)站信息、

網(wǎng)絡(luò)游戲能夠自覺地進行抵制，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣。

2.讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)禮儀，尊重他人，樹立網(wǎng)絡(luò)文明。

3.使學(xué)生主動學(xué)習各種上網(wǎng)常識，增強學(xué)生上網(wǎng)的意識和能力，了解網(wǎng)絡(luò)

陷阱。