九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版。該章節(jié)主要包括以下內容：

1.詞匯學習：學生需掌握與問題解決相關的詞匯，如“解決方案”、“問題”、“困擾”等。

2.語法點：本課時主要引導學生運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

3.功能句型：學生需學會使用“Thereis...”和“Thereare...”來描述存在的問題，并使用“Whatcanwedoaboutit?”提出解決方案。

4.聽力練習：通過聽力材料，讓學生理解并運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

5.口語表達：學生能夠在真實情境中運用所學知識，討論并解決實際問題。

6.寫作練習：以小組合作的形式，撰寫一篇關于解決學?；蛏鐓^(qū)問題的短文。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握Module6前幾個課時的內容，對問題解決的主題有初步了解。

2.學生已學習過一般現(xiàn)在時，對本課時的一般現(xiàn)在時態(tài)表達有一定基礎。

3.學生通過之前的學習，已掌握了一定的英語聽說讀寫技能，能夠在本課時中進一步運用和提升這些技能。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.語言能力：學生能夠運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，并能夠在真實情境中運用所學知識，討論并解決實際問題。

2.文化意識：通過學習本課時內容，學生能夠了解不同文化背景下的問題解決方式，增強對文化差異的認知。

3.思維品質：學生通過分析問題、提出解決方案的過程，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于Module6ProblemsUnit3Languageinuse的內容，他們已經(jīng)了解了問題解決的主題。在知識方面，學生們已經(jīng)掌握了Module6前幾個課時的內容，對問題解決的主題有初步了解。他們已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時，對本課時的一般現(xiàn)在時態(tài)表達有一定基礎。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫技能已經(jīng)有了一定的提升，能夠在本課時中進一步運用和提升這些技能。

然而，學生在學習過程中也存在一些問題。首先，部分學生對英語學習的興趣不高，這可能會影響他們的學習積極性。其次，部分學生的學習習慣不好，比如拖延、不做作業(yè)等，這會影響他們的學習效果。此外，學生的英語水平參差不齊，教學設計需要兼顧不同層次的學生。

針對學生的學情，教師需要在教學過程中進行差異化教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。對于學習習慣不好的學生，教師需要加強監(jiān)督和引導，幫助他們建立良好的學習習慣。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)年P注和指導，確保他們能夠在課堂上得到有效的學習。

此外，學生的行為習慣也對課程學習有影響。部分學生可能缺乏合作意識，不愿意與同學進行互動。針對這一問題，教師可以設計一些小組活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識。同時，教師需要營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生在學習過程中感受到快樂，從而提高他們的學習積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需確保實驗器材的完整性和安全性，并提前向學生講解實驗操作步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行合作學習。同時，設置實驗操作臺，以便學生在實驗環(huán)節(jié)進行實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡資源：提前檢查網(wǎng)絡連接，確保教學過程中可以正常使用在線資源，如教育平臺、視頻網(wǎng)站等。

7.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、案例分析、課堂活動等整合到PPT中，以便在教學過程中進行演示和講解。

8.學習任務單：為學生準備學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成學習任務。

9.課后作業(yè)：根據(jù)教學內容，為學生布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

10.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生對課堂學習的意見和建議，為后續(xù)教學提供參考。

四、教學資源準備五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module6ProblemsUnit3Languageinuse課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module6ProblemsUnit3Languageinuse知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module6ProblemsUnit3Languageinuse課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module6ProblemsUnit3Languageinuse課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module6ProblemsUnit3Languageinuse知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語表達技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module6ProblemsUnit3Languageinuse知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module6ProblemsUnit3Languageinuse知識點，掌握英語表達技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module6ProblemsUnit3Languageinuse課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module6ProblemsUnit3Languageinuse課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module6ProblemsUnit3Languageinuse知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠掌握Module6ProblemsUnit3Languageinuse中的關鍵詞匯和表達方式，如“解決方案”、“問題”、“困擾”等。

-學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時表達經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-學生能夠運用所學知識，描述和討論實際問題，并提出解決方案。

2.技能提升：

-學生的聽力技能得到提升，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)表達。

-學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠在真實情境中討論并解決實際問題。

-學生的寫作技能得到提升，能夠以小組合作的形式撰寫關于解決學?；蛏鐓^(qū)問題的短文。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析問題、提出解決方案的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

-學生通過小組討論等活動，增強了團隊合作意識和溝通能力。

4.文化意識：

-學生通過學習本課時內容，增強了對文化差異的認知，了解不同文化背景下的問題解決方式。

5.自主學習能力：

-學生通過自主閱讀預習資料和完成課后作業(yè)，提高了自主學習能力。

-學生通過參與小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了獨立思考和合作學習的能力。

6.學習習慣：

-學生通過完成預習任務和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生通過參與課堂活動，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和參與意識。七、板書設計①教學內容關鍵詞匯：

-詞匯：解決方案、問題、困擾、一般現(xiàn)在時、Thereis/are等。

-表達方式：描述問題、提出解決方案、討論問題等。

②語法點：

-一般現(xiàn)在時的用法，包括構成、標志、意義等。

-一般現(xiàn)在時的標志性詞語，如always、usually、often、sometimes等。

③功能句型：

-描述問題的句型：Thereis/are+問題+in/on/under/behind+地點。

-提出解決方案的句型：Whatcanwedoaboutit?

-討論問題的句型：Weshould+動詞原形+來解決這個問題。

④聽力練習：

-聽力材料中的關鍵詞匯和表達方式。

-聽力材料中的問題描述和解決方案討論。

⑤口語表達：

-口語表達中的關鍵詞匯和表達方式。

-口語表達中的問題描述和解決方案討論。

⑥寫作練習：

-寫作練習中的關鍵詞匯和表達方式。

-寫作練習中的問題描述和解決方案討論。

八、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學的內容，特別是重點詞匯和語法點。

2.完成課后作業(yè)，包括聽力練習、口語表達和寫作練習。

3.預習下一節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備。八、課堂1.提問評價：教師通過提問方式，了解學生對Module6ProblemsUnit3Languageinuse的掌握情況。例如，教師可以提問學生：“請用一般現(xiàn)在時描述一個問題，并給出解決方案?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以了解學生對一般現(xiàn)在時的運用是否熟練。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的參與程度、回答問題的積極性、與同伴的合作情況等，了解學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況，了解他們是否能夠積極地提出問題和解決方案。

3.測試評價：教師可以通過小測試或練習題的方式，了解學生對Module6ProblemsUnit3Languageinuse的掌握程度。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題或翻譯題，測試學生對關鍵詞匯、語法點和功能句型的掌握情況。

4.作業(yè)評價：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以批改學生的聽力練習、口語表達和寫作練習，指出學生的錯誤并提供改進建議。

5.鼓勵評價：教師及時給予學生鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，教師可以對學生的進步給予表揚，對學生的努力給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

八、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：教師認真批改學生的課后作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以批改學生的聽力練習、口語表達和寫作練習，指出學生的錯誤并提供改進建議。

2.點評作