作文結(jié)構(gòu)穯柲一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu)的基本組成部分，包括開頭、中間、結(jié)尾，并理解其在篇章中的功能與作用。

2.使學(xué)生能夠識別并運用不同的作文結(jié)構(gòu)模式，如記敘文、議論文、說明文等，以符合不同寫作目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握并運用過渡句、承上啟下等寫作技巧，使文章結(jié)構(gòu)連貫、合理。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)作文結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作的能力，能夠獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。

2.提高學(xué)生分析、評價文章結(jié)構(gòu)的能力，能夠?qū)ν榈淖魑奶岢鼍唧w、有建設(shè)性的修改建議。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，使他們在寫作過程中體驗到成就感。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好的作文結(jié)構(gòu)對于表達(dá)思想、傳遞信息的重要性，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求：

本課程旨在幫助學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu)的基本知識，提高寫作能力。課程性質(zhì)為寫作技能訓(xùn)練課，適用于五年級學(xué)生。該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力，但作文結(jié)構(gòu)意識薄弱，需要系統(tǒng)性地進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)要求注重實踐操作，結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，關(guān)注個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

1.熟練掌握作文結(jié)構(gòu)的基本知識，提高篇章寫作能力。

2.獨立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的作文。

3.積極參與課堂討論，對同伴的作文提出有價值的修改建議。

4.增強寫作自信，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文結(jié)構(gòu)基本概念：介紹作文結(jié)構(gòu)的概念，包括開頭、中間、結(jié)尾的功能與意義，以及不同結(jié)構(gòu)模式的特點。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第三節(jié)“作文的結(jié)構(gòu)與安排”

2.開頭部分寫作技巧：講解開頭部分的作用，引導(dǎo)學(xué)生運用引入話題、背景描述等技巧，吸引讀者注意力。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第四節(jié)“作文開頭與結(jié)尾的寫法”

3.中間部分寫作技巧：分析中間部分的承上啟下作用，教授過渡句、段落連接等寫作方法，使文章內(nèi)容連貫。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第五節(jié)“作文中間部分的寫法”

4.結(jié)尾部分寫作技巧：闡述結(jié)尾部分的意義，指導(dǎo)學(xué)生運用總結(jié)全文、發(fā)表觀點等手法，使文章結(jié)構(gòu)完整。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第六節(jié)“作文結(jié)尾的寫法”

5.實踐環(huán)節(jié)：針對不同作文結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)行課堂寫作實踐，讓學(xué)生運用所學(xué)知識獨立完成一篇作文。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章實踐活動“嘗試編寫不同結(jié)構(gòu)的作文”

6.評價與修改：培養(yǎng)學(xué)生評價文章結(jié)構(gòu)的能力，通過同伴互評、教師指導(dǎo)，對作文進(jìn)行修改和完善。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第七節(jié)“作文的評價與修改”

教學(xué)安排與進(jìn)度：

第一課時：介紹作文結(jié)構(gòu)基本概念，講解開頭部分寫作技巧。

第二課時：分析中間部分寫作技巧，進(jìn)行課堂實踐。

第三課時：闡述結(jié)尾部分寫作技巧，進(jìn)行課堂實踐。

第四課時：針對不同作文結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)行課堂寫作實踐。

第五課時：學(xué)生互評、教師指導(dǎo)，對作文進(jìn)行評價與修改。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握作文結(jié)構(gòu)知識，提高寫作技能。

三、教學(xué)方法

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握作文結(jié)構(gòu)的基本概念和寫作技巧。在講授過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，以實例剖析的方式，讓學(xué)生直觀地理解作文結(jié)構(gòu)的組成和功能。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第三節(jié)“作文的結(jié)構(gòu)與安排”

2.討論法：針對作文結(jié)構(gòu)中的難點和重點，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章實踐活動“嘗試編寫不同結(jié)構(gòu)的作文”

3.案例分析法：挑選典型作文案例，分析其結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生從中總結(jié)寫作規(guī)律，提高作文結(jié)構(gòu)安排的能力。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第五節(jié)“作文中間部分的寫法”

4.實踐法：在教學(xué)過程中，安排多個實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)。通過實際操作，鞏固作文結(jié)構(gòu)知識，提高寫作技能。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章實踐活動“編寫不同結(jié)構(gòu)的作文”

5.互動評價法：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，培養(yǎng)他們評價文章結(jié)構(gòu)的能力。教師對學(xué)生的評價進(jìn)行點評，指出優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和修改。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第七節(jié)“作文的評價與修改”

6.分層教學(xué)法：針對不同學(xué)生的寫作水平，制定分層教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容和難度適應(yīng)每個學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。

7.創(chuàng)新思維法：鼓勵學(xué)生在掌握基本作文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性寫作嘗試，如運用獨特的結(jié)構(gòu)安排、新穎的寫作手法等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

8.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的寫作情境，如故事、話題討論等，讓學(xué)生在情境中感受作文結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用，提高寫作興趣。

教學(xué)方法多樣化，旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)環(huán)境，靈活運用各種教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們參與教學(xué)活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，通過觀察、提問、討論等方式，對學(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行評估。

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動情況，評估其參與度。

-小組討論：評價學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如觀點闡述、合作交流等。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章實踐活動“嘗試編寫不同結(jié)構(gòu)的作文”

2.作業(yè)評估：針對作文結(jié)構(gòu)知識，布置相關(guān)作業(yè)，如課后練習(xí)、作文寫作等，從作業(yè)完成情況評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-課后練習(xí)：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況，評估其理解和運用能力。

-作文寫作：評價學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容連貫性和創(chuàng)意性。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章課后練習(xí)及作文題目

3.考試評估：通過書面考試，全面檢測學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)知識的掌握和運用能力，包括選擇題、填空題、作文題等。

-選擇題、填空題：評估學(xué)生對作文結(jié)構(gòu)基本概念和寫作技巧的掌握程度。

-作文題：評價學(xué)生運用作文結(jié)構(gòu)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作的能力。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章單元測試及期中期末考試

4.同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，培養(yǎng)他們的評價能力和批判性思維。評估方式包括互評表格、口頭評價等。

-互評表格：設(shè)計評估表格，讓學(xué)生按照表格內(nèi)容對同伴的作文進(jìn)行評價。

-口頭評價：鼓勵學(xué)生提出具體的修改建議，以提高作文結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容質(zhì)量。

教材關(guān)聯(lián)：課本第四章第七節(jié)“作文的評價與修改”

5.教師評價：教師對學(xué)生的作文進(jìn)行綜合評價，包括結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容豐富性、創(chuàng)意性等方面，給出具體、有針對性的指導(dǎo)意見。

教學(xué)評估方式應(yīng)客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估手段，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，注重評估結(jié)果的分析和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：介紹作文結(jié)構(gòu)基本概念，講解開頭部分的寫作技巧。

-第二周：分析中間部分的寫作技巧，進(jìn)行課堂實踐。

-第三周：闡述結(jié)尾部分的寫作技巧，進(jìn)行課堂實踐。

-第四周：針對不同作文結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)行課堂寫作實踐。

-第五周：學(xué)生互評、教師指導(dǎo)，對作文進(jìn)行評價與修改。

2.教學(xué)時間：

-每周安排2課時，共計10課時。

-每課時40分鐘，保證教學(xué)內(nèi)容的緊湊和完整性。

3.教學(xué)地點：

-課堂講授：學(xué)校教室。

-實踐活動：學(xué)校機房或教室，配備計算機或?qū)懽鞑牧稀?/p>

4.教學(xué)考慮：

-學(xué)生作息時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，合理安排上課時間，避免影響學(xué)生的休息。

-學(xué)生興趣愛好：在實踐活動中，考慮學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計豐富多樣的寫作話題和情境。

-個性化需求：針對不同學(xué)生的寫作水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

5.教學(xué)資源：

-利用課本第四章內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，增強教學(xué)效果。

-提供作文范例、寫作素材等，幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗和素材。

6.教學(xué)支持：

-教師應(yīng)在課前充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

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