19古詩(shī)二首（教案）部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)19古詩(shī)二首（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的《古詩(shī)二首》，具體包括《靜夜思》和《望廬山瀑布》兩首詩(shī)。《靜夜思》描繪了作者在寂靜的夜晚對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，而《望廬山瀑布》則通過(guò)生動(dòng)的描繪展現(xiàn)出廬山瀑布的壯觀景象。我們將詳細(xì)解析兩首詩(shī)的每一句，理解其意義和背后的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古人的情感表達(dá)。2.掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。3.提高學(xué)生對(duì)自然景觀和家鄉(xiāng)情懷的感受力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)中的意象和情感，體會(huì)古人的心境。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，熟練背誦兩首古詩(shī)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：利用多媒體展示夜晚的鄉(xiāng)村景象和廬山瀑布的壯觀畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受夜晚的寧?kù)o和自然之美。2.例題講解：（1）解析《靜夜思》的詩(shī)句，讓學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2）解析《望廬山瀑布》的詩(shī)句，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。3.隨堂練習(xí)：（1）讓學(xué)生朗讀兩首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句的韻律美。（2）進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫練習(xí)。4.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)古詩(shī)的理解和感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《靜夜思》作者：李白詩(shī)句解析：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.《望廬山瀑布》作者：李白詩(shī)句解析：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）熟讀并背誦《靜夜思》和《望廬山瀑布》。（2）用自己的話描述夜晚的鄉(xiāng)村景象和廬山瀑布的壯觀畫面。（3）選一個(gè)自然景觀，用詩(shī)句表達(dá)自己的感受。2.答案：（1）見(jiàn)課本附錄。（2）見(jiàn)學(xué)生個(gè)人描述。（3）示例：山川壯麗，水波蕩漾，令人心曠神怡。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生感受到了古詩(shī)的魅力，提高了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)情懷和自然景觀的感受力。2.拓展延伸：組織一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗，鼓勵(lì)他們用詩(shī)句表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，是教學(xué)難點(diǎn)的把握與突破，還有教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與反饋，以及作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)踐性。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在教學(xué)內(nèi)容上，我特別重視對(duì)教材章節(jié)的準(zhǔn)確理解和詳細(xì)內(nèi)容的把握。《靜夜思》和《望廬山瀑布》這兩首古詩(shī)，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還蘊(yùn)含著深厚的文化背景和情感表達(dá)。我需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)每首詩(shī)的意境，同時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)難點(diǎn)的把握與突破1.理解古詩(shī)中的意象和情感：這一部分是教學(xué)的核心難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解，我會(huì)通過(guò)豐富的語(yǔ)言描繪和多媒體展示，將詩(shī)中的意象具體化，讓學(xué)生能夠“看到”床前的月光、瀑布的壯觀。同時(shí)，我會(huì)分享自己的感受，讓學(xué)生知道古詩(shī)不僅僅是文字，更是情感的載體。2.體會(huì)古人的心境：這要求我在課堂上創(chuàng)造一種沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)通過(guò)講故事、情境模擬等方式，讓學(xué)生嘗試站在古人的角度思考問(wèn)題，感受詩(shī)人在特定情境下的情感波動(dòng)。三、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與反饋課堂互動(dòng)是我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享他們對(duì)詩(shī)句的理解和個(gè)人感受。在學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋，糾正他們的理解偏差，同時(shí)表?yè)P(yáng)他們的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)踐性1.背誦古詩(shī)：通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生能更好地體會(huì)古詩(shī)的韻律美和情感深度。我會(huì)要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行背誦，并在課堂上進(jìn)行抽查。2.描述自然景觀：這項(xiàng)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所感的自然景觀，從而加深他們對(duì)古詩(shī)中描繪景象的理解。3.創(chuàng)作詩(shī)句：這個(gè)作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出表達(dá)個(gè)人感受的詩(shī)句。這不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉。五、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于拓展延伸部分，我計(jì)劃組織一次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中尋找靈感，嘗試用詩(shī)句記錄自己的感受。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文和自然的熱愛(ài)。通過(guò)上述的重點(diǎn)解析和補(bǔ)充說(shuō)明，我希望能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，不僅掌握知識(shí)，更能提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特別的技巧和小竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我在講解古詩(shī)時(shí)，特別注意語(yǔ)言的韻律感和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)模仿古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，我使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，讓學(xué)生能更直觀地感受到古詩(shī)的音韻美。二、時(shí)間分配我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。特別是在解析詩(shī)句和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間，避免匆忙而過(guò)，影響學(xué)習(xí)效果。三、課堂提問(wèn)我在提問(wèn)時(shí)注重問(wèn)題的開(kāi)放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。我耐心傾聽(tīng)每位學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，以激發(fā)學(xué)生的思考熱情。四、情景導(dǎo)入我通過(guò)多媒體展示和生動(dòng)的故事講述，將學(xué)生引入到古詩(shī)的情境中。這樣的情景導(dǎo)入有助于學(xué)生快速集中注意力，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我意識(shí)到在講解古詩(shī)時(shí)，需要適度控制內(nèi)容的深度與廣度，避免過(guò)于深入而導(dǎo)致學(xué)生難以消化。在今后的教學(xué)中，我將更加注意這一點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.課堂互動(dòng)的有效性：雖然我注重課堂互動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高互動(dòng)的有效性，我計(jì)劃在下次課堂上嘗試更多形式的互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.教學(xué)方法的多樣性：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講解、提問(wèn)、討論等。然而，我認(rèn)識(shí)到還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，如引入競(jìng)賽、游戲等元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性：從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，部分學(xué)生在描述自然景觀和創(chuàng)作詩(shī)句方面存在困難。在今后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，我將更加注重作業(yè)的實(shí)用性和指導(dǎo)性，為學(xué)生提供更多具體的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這次教案反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不足之處，將在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)。課后提升一、選擇題1.《靜夜思》中，“床前明月光”指的是什么？A.地上的霜B.月亮的光輝C.水中的倒影答案：B2.《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺”形容的是哪一景觀？A.山峰B.瀑布C.河流答案：B二、連線題1.床前明月光A.《靜夜思》2.遙看瀑布掛前川B.《望廬山瀑布》3.疑是地上霜C.《靜夜思》4.日照香爐生紫煙D.《望廬山瀑布》答案：1A，2B，3C，4D三、翻譯題1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。答案：1.抬頭看著明亮的月亮，低頭沉思遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。2.瀑布飛瀉直下有三千尺高，仿佛是銀河從九天之上墜落。四、創(chuàng)作題請(qǐng)選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的詩(shī)句或自己創(chuàng)作，用詩(shī)意表達(dá)你對(duì)這一景觀的感受。示例：我選擇了春天的櫻花，可以這樣表達(dá)：春風(fēng)拂面櫻花舞，繁花似錦滿枝頭。五、應(yīng)用題如果你要向一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)瀑布的朋友描述《望廬山瀑布》中的景象，你會(huì)怎么說(shuō)？答案：（開(kāi)放性答案，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)。然而，也有部分學(xué)生在理解古詩(shī)意境方面存在一定困難，課堂參與度不高。二、教學(xué)效果整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律美和情感表達(dá)有了更深入的理解，能熟練背誦兩首古詩(shī)，并在一定程度上掌握了生字詞。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義的理解還不夠深入。三、存在不足1.部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解不夠到位，可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)詩(shī)句解析的引導(dǎo)不夠。2.課堂時(shí)間分配上，可能存在一些不合理之處，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得過(guò)于緊湊。3.在課堂互動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠均衡，部分學(xué)生未能充分參與到課堂討論中。1.針對(duì)古詩(shī)意境的理解，我將在課堂上增加更