二年級上冊語文教學(xué)反思范文5篇二年級上冊語文教學(xué)反思范文5篇二年級上冊語文教學(xué)反思范文1轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：1、自編兒歌識字法2、動手演示記字法3、辨部首想字義4、拆字、合字游戲5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細(xì)，辨認(rèn)各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。二年級上冊語文教學(xué)反思范文2時間飛逝，我所執(zhí)教的培二年級語文教學(xué)工作也已馬上結(jié)束?；厥?個月左右的語文教學(xué)工作，感到心情很矛盾。為什么這樣說呢?因為我為班上一半學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)感到提別高興，又為班上另一半學(xué)生怎么也不會識記、書寫、認(rèn)讀而感到憂心與無奈。下面，我從取得的成績與存在的不足來進(jìn)行反思：一、取得成績(一)根據(jù)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本冊語文有17篇課文、4個綜合練習(xí)以及本學(xué)期有5個月教學(xué)時間。學(xué)期初，我根據(jù)課文內(nèi)容含量與本學(xué)期教學(xué)時間，打算用4個月的時間完成授新內(nèi)容，1個月的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。本學(xué)期下來，我按照初步預(yù)算有效完成了授新與復(fù)習(xí)的時間。(二)精心組織，提高學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力，從而有效提高我的語文課堂效率。課前，我做到了認(rèn)真鉆研教材來備課、制作每一節(jié)課的課件。課中，我用充滿激情的話語帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的海洋;用形象直觀的教法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新知;用比賽游戲方式進(jìn)行鞏固;用十足耐心開展輔導(dǎo);課后，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置家庭作用，引導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行針對性幫助。一學(xué)期以來，大部分學(xué)生的語文成績都有明顯的收獲。二、存在不足(一)課堂不能有效面對全體學(xué)生。我班共有學(xué)生14人，年齡、學(xué)習(xí)水平、行為習(xí)慣存在很大差異：有的學(xué)生因從普通小學(xué)五六年級轉(zhuǎn)來，他們能很快掌握所授新知識;有的學(xué)生學(xué)習(xí)接受與記憶力較差，剛學(xué)的知識馬上就會遺忘;有的學(xué)生上課紀(jì)律極差，不僅自己不能專心聽講，而且還會打擾別的同學(xué);有的學(xué)生只能跟讀，不會識記與書寫;還有的學(xué)生至今沒有學(xué)習(xí)的欲望等。學(xué)生上述的種種表現(xiàn)，給我的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，往往一節(jié)課只能照顧到一部分的學(xué)生。(二)對于學(xué)習(xí)接受力極差和沒有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生感到束手無策。至今為止，我班上有兩個學(xué)生只能在反復(fù)提示下跟讀，不能獨(dú)立描寫，自身完全沒有記憶，可以說一學(xué)期以來沒有進(jìn)步;還有一個自閉學(xué)生完全不能參與課堂學(xué)習(xí)，在家長的陪讀下才能坐得住。對于這些學(xué)生，我想過很多辦法：如個別輔導(dǎo)、集體激勵等，但是他們?nèi)匀辉谠靥げ健？梢哉f，我感到黔驢技窮了。一學(xué)期，有喜悅、有無奈。在新的學(xué)期，我將針對不足，多學(xué)習(xí)、多思考，力爭讓我和學(xué)生共同進(jìn)步。二年級上冊語文教學(xué)反思范文3新的學(xué)期剛開始，我又迎接了新的挑戰(zhàn)。本來就已經(jīng)覺得二年級的孩子讓我頭疼，沒想到接到新一年級學(xué)生的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原先一年級的這場“暴風(fēng)雨”來的更加猛烈。記得在招生的時候，我就已經(jīng)見識到了他們的厲害了，在教師問他們一些問題的時候，有的抱著媽媽的腿不放開，有的哼哼唧唧害羞的不敢說話，有的卻大喊大叫的回答教師的問題，有的拿著薯片大把大把的往嘴里塞，我當(dāng)時就想，哦!我必須完了，這樣的孩子們我要怎樣“降得住”。為了讓他們得到更好的學(xué)習(xí)，從不懂事的小孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦男W(xué)生，那么好的教學(xué)方法就尤其重要，所以根據(jù)近期的學(xué)習(xí)我總結(jié)出了一些一年級語文教學(xué)的好方法。一、加強(qiáng)拼音教學(xué)。一年級語文上冊的教學(xué)重點是拼音教學(xué)，大部分的時間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，雖然孩子們都在學(xué)前教育中學(xué)習(xí)過，但還仍然有好多學(xué)生依然不能完整掌握，所以要加強(qiáng)拼音的教學(xué)。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。讓學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。二、加強(qiáng)學(xué)生的識字、寫字教學(xué)。在學(xué)生學(xué)會拼音的基礎(chǔ)上，教會他們自我借助拼音識字。能夠進(jìn)行形式多樣的識字比賽。引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識身邊的一些學(xué)過的字，如：廣告、標(biāo)語等。同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的寫字，讓學(xué)生經(jīng)常聽寫，不斷提高學(xué)生的識字、寫字潛力。三、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識字潛力，要讓學(xué)生借助拼音自我讀通課文。我們在教師領(lǐng)讀之后，要讓學(xué)生自我去讀課文，要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文，提高學(xué)生的朗讀潛力。四、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞、說話、寫話的潛力。對于剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生來說，他們的詞匯較少，語言表達(dá)潛力較差，教師在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說話、寫話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞，鼓勵學(xué)生用一個字組多個詞，同時，挑選出自我喜歡的詞語練習(xí)說一句話，并寫下來。這樣做能夠豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)潛力，為提高學(xué)生的寫作潛力奠定基礎(chǔ)。總之，教學(xué)有法，但不定法。作為一名新教師，要不斷地去探索新教法，精益求精，爭取做一名合格的人民教師。二年級上冊語文教學(xué)反思范文4一、注重朗讀訓(xùn)練以學(xué)生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀，品嘗性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到美麗的秋天，感悟到秋天的快樂，在課堂上讓學(xué)生的朗讀充滿了詩意。朗讀的形式也多種多樣，有個別讀、齊讀、賽讀、自由讀等，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好。二、注重培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上我能大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如在教學(xué)二、三、四自然段時，讓學(xué)生自由分組，選擇自己最喜歡的句子讀，并在小組中讀讀，還要說明自己喜歡的理由，雖然低年級這樣的教學(xué)方式不是很好操作和把握，但這樣的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)作了良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。三、注重語文基礎(chǔ)知識的積累語文課堂上既要讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶，也要注重語文基礎(chǔ)知識的積累。課文大量運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，疊詞的運(yùn)用將秋天的美人格化、動態(tài)化、具體化。課堂上通過自覺朗讀、動作演示、觀看動畫、游戲?qū)υ挼沫h(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受比喻句和擬人句的生動形象特點。在疊詞和比喻句的訓(xùn)練中不僅僅局限于課文中出現(xiàn)，還延伸到課外，發(fā)掘?qū)W生潛在的語文基礎(chǔ)知識的積累，也發(fā)揮了學(xué)生的想象創(chuàng)造力，在理解課文的同時，豐富了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。四、注重多媒體課件的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像開始的字詞認(rèn)讀游戲以及讓學(xué)生在音樂的渲染下欣賞秋天的美景，整體感知秋景。后來動畫演示樹葉“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”地飄落過程，讓學(xué)生直觀形象的感受課文內(nèi)容，既激發(fā)了他們的興趣又提高了課堂學(xué)習(xí)效率。二年級上冊語文教學(xué)反思范文5本學(xué)期，我擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫二。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的潛力。二、教學(xué)方法語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。(1)、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。(2)、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。(3)、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的本事。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了必須的了解。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。可是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要