【外研版(三起)】五下Module6Unit1Iwenttherelastyear教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：【外研版(三起)】五下Module6Unit1Iwenttherelastyear

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：參觀（visit）、去年（lastyear）、倫敦（London）、旅行（travel）、去（go）、買（buy）、做（do）、看見（see）、參觀（visit）、城堡（castle）、教堂（church）、博物館（museum）等。

2.句型：Iwenttherelastyear.Ivisited...Iwentto...Isaw...Wedid...

3.語法：一般過去時

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

a.與學(xué)生自由交談，詢問他們?nèi)ツ耆ミ^哪些地方。

b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時的基本用法。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）：

a.通過圖片和多媒體展示，介紹課文中的詞匯和句型。

b.學(xué)生跟隨老師朗讀課文，注意一般過去時的發(fā)音和用法。

3.互動練習(xí)（10分鐘）：

a.學(xué)生分組，用一般過去時討論去年去過的地方和做的事情。

b.每組選取一名代表分享，其他同學(xué)認(rèn)真聽并給予評價。

4.課堂游戲（10分鐘）：

a.設(shè)計一個“我去過那里”的游戲，讓學(xué)生用一般過去時描述自己或其他同學(xué)去過的地方。

b.學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

a.讓學(xué)生用一般過去時寫一篇小短文，介紹自己去年的一次旅行。

b.家長簽字確認(rèn)，加強家校合作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握一般過去時的基本用法。

2.學(xué)會用一般過去時描述自己去年去過的地方和做的事情。

3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語法運用。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的短文，評價語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)的正確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)一般過去時描述過去的經(jīng)歷，提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)和聽力理解能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的英語交流能力。同時，通過了解不同地方的旅游景點和風(fēng)俗文化，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。此外，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，發(fā)展合作、探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點：

1.學(xué)生層次：在經(jīng)過四年多的英語學(xué)習(xí)后，學(xué)生已掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，在表達(dá)能力、詞匯運用和語法掌握方面，學(xué)生之間存在一定差異。

2.知識方面：學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的概念有所了解，但在實際運用中，部分學(xué)生仍存在時態(tài)混淆的現(xiàn)象。此外，對于本節(jié)課涉及的旅游景點和風(fēng)俗文化，部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)知識。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面，部分學(xué)生表現(xiàn)較弱。此外，學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在獨立思考、創(chuàng)新實踐方面仍有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣，但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生缺乏自律性和自主學(xué)習(xí)能力，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，擔(dān)心犯錯，導(dǎo)致課堂參與度不高。

5.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，他們需要教師不斷地引導(dǎo)和激發(fā)興趣，以保持注意力。此外，部分學(xué)生存在拖延作業(yè)、不認(rèn)真復(fù)習(xí)等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識層次、能力水平和素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采取差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生在語法掌握、詞匯運用方面的不足，需要在課堂上進行針對性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面的能力不足，教師應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.針對學(xué)生課堂參與度不高、注意力分散等問題，教師應(yīng)注重課堂互動，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

5.針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的恐懼心理，教師應(yīng)營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)，增強學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對本節(jié)課的語法點和詞匯，教師采用講解、示范等方式，為學(xué)生提供清晰的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握一般過去時的基本用法。

b.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中運用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實語境，如旅行場景、回憶過去經(jīng)歷等，讓學(xué)生在情境中感知、體驗和運用英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶詞匯、句型，提高課堂趣味性。

b.教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線教育平臺等教學(xué)軟件，實現(xiàn)課堂互動、實時反饋，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

c.實物教學(xué)：準(zhǔn)備與旅游景點相關(guān)的實物或圖片，讓學(xué)生直觀地了解不同地方的風(fēng)俗文化，提高學(xué)生的文化意識和學(xué)習(xí)興趣。

具體實施：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師以簡潔明了的語言，講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文中的實例進行示范，幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則。

b.討論法：將學(xué)生分成小組，針對旅行經(jīng)歷進行討論，要求組員用一般過去時描述自己去過的地方和做的事情，促進課堂互動和學(xué)生參與。

c.情境教學(xué)法：模擬旅行場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客等角色，進行英語對話，使學(xué)生在實際語境中運用目標(biāo)語言，提高語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：播放與旅游景點相關(guān)的視頻，讓學(xué)生感受不同地方的風(fēng)光，同時結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：利用互動式白板，展示課文中的重點詞匯和句型，讓學(xué)生上臺拖拽、拼寫，增強課堂互動性。同時，運用在線教育平臺，發(fā)布課后練習(xí)，實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師進行針對性指導(dǎo)。

c.實物教學(xué)：展示旅游景點實物或圖片，讓學(xué)生直觀地了解世界各地的文化，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線教育平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文預(yù)習(xí)PPT、旅行視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module6Unit1的內(nèi)容，了解一般過去時的用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“旅行中的趣事”，設(shè)計問題，如“你去年去過哪里旅行？你做了些什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺的數(shù)據(jù)分析和學(xué)生的微信反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解一般過去時的結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的旅行經(jīng)歷和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸一般過去時，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對過去經(jīng)歷的回顧與表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個關(guān)于旅行的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文實例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用一般過去時描述旅行經(jīng)歷。

-解答疑問：在學(xué)生練習(xí)時，及時解答他們在語法和詞匯使用上的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的提問，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生積極運用一般過去時，分享自己的旅行故事。

-提問與討論：對于不懂的問題，學(xué)生勇于提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握一般過去時的語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)目標(biāo)語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和交流技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己旅行的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于旅行和世界文化的書籍、網(wǎng)站和視頻，供他們進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步了解世界各地的文化和旅行經(jīng)歷。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)一般過去時的使用技巧，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和語言運用能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸-《世界著名旅游景點》：介紹全球各地的著名旅游景點，包括中國的長城、埃及的金字塔、美國的紐約自由女神像等，幫助學(xué)生了解世界各地的文化遺跡和風(fēng)光。

-《旅行者的故事》：收集一些真實旅行者的故事，講述他們在旅行中的奇遇和見聞，激發(fā)學(xué)生對旅行的向往和探索欲望。

-《世界各地的節(jié)日》：介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和慶?；顒樱缰袊拇汗?jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，了解該地的旅游景點、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等，并用自己的語言進行總結(jié)和介紹。

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時編寫一個關(guān)于自己或他人的旅行故事，注意時態(tài)的正確使用和情節(jié)的連貫性。

-學(xué)生可以組織一個小型的旅行分享會，邀請同學(xué)們分享自己的旅行經(jīng)歷和見聞，互相學(xué)習(xí)和交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻感受到以下幾點：

1.教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一般過去時這一語法點時，部分學(xué)生仍存在理解困難。因此，我需要進一步優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整講解方式和節(jié)奏，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)管理方面，我注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易在課堂上分心。在今后的教學(xué)中，我需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)策略方面，我注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍存在一定的困難。因此，我需要進一步調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好。學(xué)生在知識方面，掌握了Module6Unit1的重點詞匯和句型，學(xué)會了用一般過去時描述旅行經(jīng)歷。在技能方面，通過課堂討論和角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，課堂氛圍活躍，積極參與。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在語法理解上仍存在困難，課堂紀(jì)律有待加強。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我會進一步優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高教學(xué)效果。其次，我將加強對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)。最后，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己去年旅行經(jīng)歷的短文，包括去哪里旅行，做了什么，看到了什么等。例如：“IwenttoBeijinglastyear.IvisitedtheGreatWall.Itookmanyphotoswithmyfriends.Isawmanytouristsfromdifferentcountries.Wehadagreattimetogether.”

2.語法填空：提供一段關(guān)于旅行經(jīng)歷的文本，要求學(xué)生在空白處填入適當(dāng)?shù)囊话氵^去時形式的動詞。例如：“Lastsummer,wewenttothebeach.We(play)in