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桂花雨第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者和寫作背景。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。快速閱讀課文，想一想：作者主要寫了什么事？課文大意“桂花雨”是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣；接著詳細(xì)地寫了搖桂花的事；最后寫了在杭州賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。通讀課文作者簡(jiǎn)介

主要作品：《煙愁》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《千里懷人月在峰》《留予他年說夢(mèng)痕》等。

生平簡(jiǎn)介：琦君(1917～2006)，當(dāng)代臺(tái)灣女作家。

原名潘希真。浙江人。1949年赴臺(tái)灣。

文學(xué)成就：有散文集、小說集、兒童文學(xué)作品30余種，有些作品被選入中小學(xué)課本，作品深受廣大讀者歡迎，被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。12歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿覺垅”的地方，也種滿了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開家鄉(xiāng)，寫本文時(shí)已經(jīng)是一個(gè)老人了，一直沒有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。背景資料會(huì)認(rèn)字一

州

得

木花

老婆餅

沉

糾

葉

起luóhánɡ籮杭懂蘭婆糕浸纏茶撿dǒnglánpógāojìnchánchájiǎn我會(huì)認(rèn)用竹子編成的器具。形聲字：“

”表示用竹子編織而成；“羅”表示讀音為“l(fā)uó”?；j杭州西湖hánɡ會(huì)寫字懂蘭籮婆糕餅懂纏茶撿易寫錯(cuò)糕浸右部“彐”中間橫筆右端不出頭。左部“米”的最后一筆捺改點(diǎn)。易寫錯(cuò)茶籮竹字頭，不要寫成草字頭。最后兩筆都是點(diǎn)。詞語聽寫籮筐杭州懂得木蘭花老婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起近義詞盛開—開放欣賞—觀賞仔細(xì)—認(rèn)真喜歡—喜愛姿態(tài)—姿勢(shì)尋找—尋覓反義詞盛開—凋謝完整—?dú)埲弊屑?xì)—馬虎擔(dān)心—放心成熟—稚嫩新鮮—腐爛理解詞語【姿態(tài)】姿勢(shì)；樣兒。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花

樹的樣子笨笨的。不如梅樹姿勢(shì)優(yōu)雅好看。【臺(tái)風(fēng)】發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈

的風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力達(dá)12級(jí)或12級(jí)以上，同時(shí)有暴雨。【籮】用竹子編的底方上圓的器具?！窘空n文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣

里似的?！炯娂姟?言論、往下落的東西等)多而雜亂。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠?.借助相關(guān)語句和資料，體會(huì)借助桂花表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)

和親人的思念以及對(duì)童年生活的無比懷念的感情。朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繍酃鸹?1～2)搖桂花(3～6)思桂花(7～8)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？與梅樹對(duì)比桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只是滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。桂花樹的形態(tài)喜歡的原因愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香氣無處不在，已沁入小村的角角落落和每個(gè)人心中，體會(huì)作者對(duì)桂花的喜愛之情。愛桂花朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繐u桂花桂花在母親心里的重要位置故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了:“可別來臺(tái)風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著:“只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”母親的淳樸善良朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠繐u桂花動(dòng)作描寫這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”語言描寫充滿童趣朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？搖桂花桂花糕桂花茶加工桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。食用朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠克脊鸹ó愢l(xiāng)桂花杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里……可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！奔亦l(xiāng)花香桂花思鄉(xiāng)朗讀課文，桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞?？思桂花桂花故鄉(xiāng)的符號(hào)多次想起難以忘懷童年的歡樂故鄉(xiāng)的記憶于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！苯柚鸹ū磉_(dá)感情愛搖思熱愛家鄉(xiāng)懷念童年思念故鄉(xiāng)思念親人結(jié)構(gòu)圖示桂花雨愛桂花搖桂花思桂花喜歡迷人的香氣母親擔(dān)心香飄十里紛紛如雨香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情充滿歡樂鄉(xiāng)思永存

片片思鄉(xiāng)情陣陣桂花雨第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情。第三階：方法學(xué)用

本文作者童年時(shí)代生活在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿了桂花。桂花一年四季都會(huì)給家鄉(xiāng)的人們帶來收獲和快樂，家鄉(xiāng)的美景和親人像桂花的清香一樣，植根在作者的心房。

桂花，成了家鄉(xiāng)的符號(hào)，每當(dāng)作者思念家鄉(xiāng)的時(shí)候，桂花便從心底升騰起來，浮現(xiàn)在眼前。所以，桂花的一切被賦予了濃濃的鄉(xiāng)情，想起桂花，自然就想起了家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的親人和童年的往事。

借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情四季桂花借助桂花思鄉(xiāng)懷舊借花思鄉(xiāng)桂花盛開桂花成熟桂花曬干帶來歡樂桂花香搖桂花做食品故鄉(xiāng)浸在花香里童年生活最難忘純樸祥和鄉(xiāng)情濃借助桂花表達(dá)思鄉(xiāng)之情第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)詞語檢測(cè)。課后習(xí)題1本文語言清新，情感豐富而真摯，朗讀時(shí)，要體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。讀描寫“桂花香”的相關(guān)語段時(shí)，語氣輕柔、節(jié)奏舒緩，讀出喜愛之情。如，第2自然段要讀出對(duì)桂花香氣“太迷人了”的欣賞和贊美。讀第4自然段“香飄十有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。“至少”“十幾家”“沒有不”等詞語時(shí)，要有意識(shí)地放慢語速，加重語氣，感受桂花香氣的悠遠(yuǎn)和濃郁，讀出沉醉和向往。第5自然段搖花前讀出“我”盼望搖桂花的迫切心情，語速稍快；讀搖桂花的情景時(shí)，語氣要?dú)g快興奮。讀第6自然段時(shí)，要放慢語速，尤其是讀“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”時(shí)，要想象桂花香無時(shí)無處不在的情形。讀第7，8自然段時(shí)，要讀出母親的懷念之情。課后習(xí)題1兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)的院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。課后習(xí)題2桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。課后習(xí)題2“香飄十里、浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，使籠罩在桂花香氣中的故鄉(xiāng)躍然紙上。同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

“抱、搖、喊”這些動(dòng)詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂，既表現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花的樂趣，也表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。課后習(xí)題3“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H之所以這樣說是因?yàn)樗鹊牟皇窍阄兜臐馀c淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。她用這句樸實(shí)的話表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情，作者則是用飽含深情的文字來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)情。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。隨堂檢測(cè)一、看拼音，寫詞語。木蘭糕餅籮筐外婆沉寂茶葉懂得撿起隨堂檢測(cè)二、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。纏：A.纏繞。B.糾纏。C.應(yīng)付。1.這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。()2.這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。()3.半天了，他還纏著我不放。()CAB隨堂檢測(cè)三、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。只要……就……如果……就……無論……都……1.()讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味()差多了。2.小時(shí)候，我()對(duì)什么花，()不懂得欣賞。3.()不來臺(tái)風(fēng)，我們()可以收幾大籮桂花。如果就無論都只要就第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課外閱讀鏈接。2.描寫桂花的詩詞名句。拓展一：課外閱讀鏈接。閱讀后面的資料，體會(huì)借助桂花表達(dá)的對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)童年生活的無比懷念的感情。

每回我寫到我的父母家與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情。像樹木花草似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？“當(dāng)然，這是不可能的，因?yàn)樗母诠枢l(xiāng)，扎在祖國。雖然年紀(jì)大了，常常丟三落四，可是故鄉(xiāng)的景、事、人卻永遠(yuǎn)印在心里，忘也忘不掉。那剪不斷的故鄉(xiāng)之情，理還亂的親友之思，以它的真摯、深沉、執(zhí)著和熱烈，構(gòu)成了琦君散文抒情美的基本特征。——《煙愁》后記我們從大陸移植來此(“移植”一詞，用得何等精妙)，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。

蕁茱鱸魚長入夢(mèng)，他鄉(xiāng)雖好總添愁。

故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？

——《家鄉(xiāng)味》戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？她多么盼望海天連成一片，山水連成一線，能回到故鄉(xiāng)享受壯闊的山水田園之美，呼吸芳香靜謐的空氣?！皝淼脚_(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！薄叭绽锵?，夢(mèng)里思，昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢(mèng)醒來，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水闊山遙”。

——《鄉(xiāng)思》拓展二：描寫桂花的詩詞名句人閑桂花落，夜靜春山空。

——［唐］王維《鳥鳴澗》遙知天上桂花孤，試問嫦娥更要無。

——［唐］白居易《東城桂》山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。

——［唐］白居易《憶江南》芙蓉泣露坡頭見，桂子飄香月下聞。

——［宋］虞侍《有懷漢老弟》3

桂花雨桂花雨讀一讀

桂花：也稱木犀。常綠小喬木，高達(dá)15米，冠卵圓形。葉對(duì)生，硬革質(zhì)，橢圓形到卵狀橢圓形，全緣或具疏齒?；ù厣S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。有金桂，銀桂，四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。

琦君，原名潘希真?，F(xiàn)當(dāng)代女作家。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。有《煙愁》《細(xì)紗燈》《讀書與生活》《七月的哀傷》《琦君自選集》等。作者簡(jiǎn)介桂花籮筐老婆婆糕餅浸在泡茶纏著讀一讀懂得撿起寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫“桂花雨”是指什么？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。說一說課文主要寫了一件什么事？作者回憶了童年時(shí)與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景。說一說梳理脈絡(luò)說一說：課文分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容？第一部分(第1、2自然段)：寫了作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它的香氣。第二部分(第3～6自然段)：寫了作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的記憶。主要寫了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情。第三部分(第7、8自然段)：寫了作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。3

桂花雨桂花雨1.看插圖這是描寫文中的哪個(gè)情節(jié)？說一說2.哪些句子具體描寫了“搖花樂”和桂花雨？這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”搖花樂說一說活動(dòng)內(nèi)容桂花給我?guī)砟男┟篮没貞?？感受小組合作完成活動(dòng)卡默讀課文，找出文中描寫桂花香的句子。填一填桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少