小學數學一年級下冊教學計劃

小學數學一年級下冊教學計劃「篇一」

教材分析一、教材內容分析：

本冊教材包括：長方體、正方體和圓柱、圓錐，簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，比和

比例，小學階段主要知識的復習四個部分。長方體等立體圖形是在學習平面圖形的

基礎上學習的，簡單的統(tǒng)計圖表是在學習統(tǒng)計初步知識的基礎上學習的，比和比例

主要是進一步研究數量關系中的一些特例，學習比的意義和基本性質，求比值和化

簡比、比例的意義和性質，正反比例等歸后安排了總復習，對小學階段的主要數學

知識和技能進行系統(tǒng)的復習整理，使學生進一步理解數學各部分知識之間的內在聯(lián)

系。

在編排特點上有以下特點：1、突出重點，加強操作，認識圖形特征，發(fā)展空

間觀念；2、繼續(xù)進行統(tǒng)計初步知識的教學，加強分析統(tǒng)計圖表的訓練；3、突出比

和比例的概念教學，加強知識間的有機聯(lián)系；4、加強數學知識的復習整理，使所

學知識系統(tǒng)化。

二、全冊教材的重點與難點：

1、長方體的特征、體積、表面積的計算是重點，體積概念的理解，

長方體表面積的計算，圓錐體積是難點。

2、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點，繪制統(tǒng)計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、小學階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點，又是難點。

三、全冊教材的教學目標：

認知目標：1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征，理解表面積、體

積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。

2、理解比和比例的意義和性質，理解正反比例的意義。

3、鞏固和深化小學階段所學的數學知識。

能力目標：1、掌握長方體、正方體的表面積與體積、圓柱和圓錐的體積計算

公式，并能正確進行計算

2、學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別正反比例的量，學會解答比較

容易的比和比例應用題。

3、通過對小學數學知識的系統(tǒng)復習整理，提高計算和解題能力。

情感目標：1、結合教材，對學生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟

蒙教育；

2、培養(yǎng)學生做事認真、負責、細致的良好習慣。

學生情況分析學生非智力因素情況分析（學習動機、習慣、興趣等）

學生學習的非智力因素主要表現(xiàn)在學習的主動性不強，有個別學生的學習一定

要在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強完成；還表現(xiàn)在學習目的不明確，他們覺得的家

長要我要學習，是老師要我學習；另外還表現(xiàn)在部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習

慣，對學習缺乏興趣，不思上進，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。

全班學生的知識水平分析：

六（3）班共有學生43人，學生的整體知識水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部

分學生基礎知識較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎

確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。

本班差生原因分析：

差生成因主要有以下幾方面：1學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，作業(yè)敷衍

了事；2、學習態(tài)度較端正，但受思維的局限，導致學習成績不理想；3、學習基礎

差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；4、家庭因素：家長沒有為孩子創(chuàng)設良好的

學習氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

提高教學質量措施自身素質提高措施：

1、認真學習文化知識及專業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；

2、認真參加各種教研活動，虛心向優(yōu)秀教師請教，學習他們先進的

教學方法，不斷提高自身的教學能力和業(yè)務水平；

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

改進教學方法，提高學習效果措施：

1、深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯(lián)系學生實際精心設計教學方

案，安排教學環(huán)節(jié)；

2、努力培養(yǎng)學生學習的主動性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生

的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”

的目的。

轉變差生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心；

2、教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性

及上進心；

3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動，師

生共同幫助他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學校與家庭達成共識，共同培養(yǎng)好學生。

教學研究重點

小學數學一年級下冊教學計劃「篇二」

小學數學一年級下冊教學計劃范文

一、指導思想

深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯(lián)

系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨

立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學利導，注重數學文化，培養(yǎng)學

生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交

流，共同發(fā)展，促進師生教學相長，推進課改。

二、基本情況分析

（-）教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：100以內數的認識;方向與位置;認識圖形;100

以內的加法和減法（一）；認識鐘表;100以內的加法和減法（二）；統(tǒng)計;數學實踐

活動。

這一冊的重點是100以內數的認識和100以內的加法和減法，難點是100以內

的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。

數與數主要包括三方面的內容，一是數的認識，二是數的計算，三是認識鐘

表。熟練掌握100以內數概念是進一步學習100以內加減法乃至整個四則運算的必

要前提。100以內數的認識處于數概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學生

已經通過10以內和20以內數的認識，初步了解了一些數的特征，并借助具體的圖

片和學具掌握了20以內的數概念。在此基礎上，本冊教科書把認數范圍從20以內

擴大到100以內，這不是一個認數范圍的簡單擴大，更重要的是加深學生對數概念

的理解。

100以內數的加減法，這部分內容又分成兩個單元來安排，其中100以內的加

法和減法（一）安排的是不進位加法和不退位減法，100以內的加法和減法（二）

安排的是進位加法和退位減法。這部分內容的學習質量直接影響到萬以內數的加減

法的學習，也是解決問題的認知基礎，教學這部分內容，有利于學生的進一步學

習。空間與圖形主要安排了兩個內容，方向與位置和認識圖形。

方向與位置是新課程中新增的學習內容，考慮到學生年齡小，主要安排了有關

方向和位置的最簡單的知識。認識圖形是在學生初步認識了立體圖形的基礎上，初

步認識一些平面圖形。這些平面圖形的'認識是將來進一步學習平面圖形的周長和

面積的需要，在其他內容的學習中也要用到這些知識，比如統(tǒng)計長方形、正方形的

個數。全冊教科書是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，

這不僅體現(xiàn)了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現(xiàn)了學生的認知發(fā)展過程，是

數學知識結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體反映。

（二）班級情況簡析

一年級一班、二班共有學生H6人。由于學生小，活潑好動、天真爛漫。大多

數思維活躍，學習數學的興趣濃厚，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注

意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，

要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

（三）教師分析

本人有牢固的專業(yè)知識，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數學中，指導

教學。能樹立現(xiàn)代數學課程觀，讓數學學科面面學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數學;

人人都能獲取必須的數學;不同的數學上得到不同的發(fā)展總之，面向21世紀的數學

課程，貫徹素質教育方針，真正讓每位學生喜歡數學、愛數學，從而自覺學習數

學，對數學產生濃厚的興趣。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素質，以更

好教學為新一輪的課改作出應有的貢獻。

三、教學目標

1、知識與技能：從生活實例中感受認識比20更大的數的必要性，能讀寫100

以內的數，掌握數的組成，能說出100以內各個數位的名稱以及這些數位的排列順

序，識別各數位上數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，掌握數的順

序，會比較數的大小;在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的十進制關

系，會進行簡單的換算和應用;會口算100以內的不進位加法和不退位減法，能用

豎式計算兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能進行100以

內的連加、連減和加減混合運算;認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大

約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用；能辯

認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來描述物體的相對位置，能用第

幾組第幾排描述同學所在的位置，會辯認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的

形狀。

2、數學思考：能應用生活經驗，對有關數字信息作出解釋，并初步學會用

100以內數描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象;在100以內數的認識和100以內的加、減

法的學習探討過程中，初步學會簡單的歸納、類比和有條理地思考;在統(tǒng)計過程中

學會提取需要的數據，并能針對統(tǒng)計結果提出簡單的數學問題，逐步形成初步的統(tǒng)

計觀念。

3、解決問題：能積極參加數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐經驗;在

教師指導下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數學問題;在解決簡單問題的過程中，有

與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識;能在算法多樣化的探討過程中，

了解同一問題可以有不同的解決方法。

4、情感與態(tài)度：用獨立思考與合作交流的學習方式解決所學問題，能克服數

學活動中的困難，從中獲得成功體驗，建立學好數學的信心;在他人的鼓勵與幫助

下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與認識生活中的數，

認識生活中的圖形，用所學知識解決生活中的問題等數學活動;能用100以內的

數、方向和位置、平面圖形、統(tǒng)計等知識描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數學與日常

生活的緊密聯(lián)系;經歷觀察、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的合理

性。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

1、100以內數的認識。

2、100以內數的加法和減法。

（二）教學難點

1、100以內的進位加法和退位減法。

2、從不同方位感受物體的相對位置。

滲透教育:

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

五、教學措施

1、認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學六認真。

2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒

體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

6、加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。

7、倡導合作學習，培養(yǎng)合作意識。

8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。

六、專題研究

如何進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣？

經過一期的學習，大部分孩子養(yǎng)成了一定的學習習慣。本期繼續(xù)強化訓練，讓

孩子成為學習的主人，喜歡學數學。準備從以下幾方面入手：

1、正面引導，讓學生進一步明白怎樣做才是好習慣。

2、創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣。

3、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣。

4、激發(fā)興趣，讓學生自覺養(yǎng)成好習慣。

5、因材施教，讓學生人人都有好習慣。

七、課時安排

1、100以內數的認識12課時

2、方向與位置6課時

3、認識圖形5課時

4、100以內的加法和減法（一）10課時

5、認識鐘表6課時

6、100以內的加法和減法（二）17課時

7、統(tǒng)計2課時

8、總復習6課時

注：新課大概17周，復習2周左右。

小學數學一年級下冊教學計劃「篇三」

撰稿人：黃偉（一至五單元）、謝芬（六至九單元）

單元名稱小節(jié)標題知識要點目標要求重點難點

一、解決問題

解決問題

1、運用加法和減法計算解決問題

2、運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題

1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知

道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題、解決問題的能力。

3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感

1、知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3、綜合算式的應用

二、表內除法（一）

除法的初步認識

平均分

用“平均分”解決實際問題

1、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成

“平均分”的表象。建立“平均分”的概念。

2、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決

問題的能力。

3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。體驗解決問題策略

的多樣化。

理解掌握平均分的含義，方法。在實踐中建立平均分的概念。

培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

用2-6的乘法口訣求商

用2—6的乘法口訣求商

一圖三式

解決與平均分相聯(lián)系得簡單的實際問題。

用乘、除法兩步計算解決實際問題1、使學生初步認識乘、除法之間的關系。

能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

2.使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。初步學會利用

乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題

3.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真

觀察獨立思考等良好的學習習慣。

能正確迅速地用2?6的乘法口訣求商。運用所學知識解決生活中的一些簡單

問題的意識和能力。

初步認識乘、除法之間的關系

三、圖形與變換

銳角和鈍角

銳角和鈍角的認識

1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍

角的特征。

2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、

實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。注

重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一

拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作

能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。

1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關系。

2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

平移和旋轉

平移和旋轉的認識1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學

生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖

形的平移和旋轉。會在方格紙上平移簡單的圖形。

2、通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

1、數出平移后的距離

2、畫簡單圖形沿水平方向、豎直方向移動后的圖形。

剪一剪1、讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。

2、培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質。

4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。

能剪出各樣圖形

四、表內乘法（二）

用7、8、9的乘法口訣求商

用7、8、9的乘法口訣求商1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算

理，學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

學會利用7、8、9的乘法口訣求商。

解決問題

求一個數是另一個數的幾倍的問題

用表內乘法的知識來解決兩步計算的實際問題1、通過學生動手擺一擺，進一

步理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。

2、通過分析、推理探究求“一個數是另一個數的幾倍”的實際問題的一般解

決方法，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

3、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。培養(yǎng)學生獨立思

考和合作交流的良好的學習習慣。

4、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。進一步發(fā)展學生運用所

學知識解決實際問題的能力。1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數是另

一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相依關系。初步學會用轉化的方法來解決

求”一個數另一個數的幾倍”的實際問題的一般解決方法。

2、學會運用表內乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。掌握乘除混合運

算的運算順序和相應的書寫格式。

五、萬以內數的認識

1000以內數的認識

1000以內數的認識。

千以內數的讀寫

千以內數的大小比較1、學生在具體的情境中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的

數感。

2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進

制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。

3、使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。學會比較1000以內數的大

小。

1、掌握千以內各個數位的十進。拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進

1)

2、中間有“0”的千以內數的讀寫。發(fā)展學生的數感估算的意識

10000以內數的認識

10000以內數的認識

萬以內數的讀法和寫法

比較萬以內數的大小

近似數

1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感

性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。

2、認識新的計數單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進

制關系O

3、學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順

序表。

使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0）,且能

總結出讀寫萬以內數的方法

2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學

的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。

3通過“比一比”活動，掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號

表示萬以內數的大小。

4、通過現(xiàn)實的素材，感受大數的的意義，加深學生對萬以內數的認識。培養(yǎng)

學生的邏輯思維的能力。

5、通過具體的情景讓學生理解近似數的含義，體會近似數在生活中的作用，

培養(yǎng)學生的數感和估計能力。

1、認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。學會讀寫

萬以內的數。（末尾，中間有0。）

2、通過比較、理解數位的意義和數的實際大小掌握學會比較10000以內數的

大小。掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內數的大小關

系。

3、培養(yǎng)學生的數感和估計能力。

整百、整千數的加減法

整百、整千數的加減法

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千

的加減的方法，經歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。掌

握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。

算法的多樣和優(yōu)化。

六、克和千克

克和千克

認識、感受質量單位千克、克。

1、感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千

克=1000克。

2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算

3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。掌握質量單

位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。

七、萬以內的加法和減法（一）

兩位數加、減兩位數的口算。

兩位數加、減兩位數的口算方法。

1、理解、掌握兩位數加、減兩位數的口算方法，培養(yǎng)學生口算的能力及解決

問題的能力。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

掌握口算兩位數加、減兩位數的計算方法，并能正確計算

培養(yǎng)學生口算能力、解決問題方法多樣化。

筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法

幾百幾十加減幾百幾十的計算及解決實際問題

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法

2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。

3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4、對學生進行綠化環(huán)境的教育1.掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算

法。

2.培養(yǎng)學生解決問題的能力。

估算

力口、減法估算

1、使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2、培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題

策略的多樣性。L在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。

有多重1、進一步加深學生對所學質量單位“千克”的認識，建立質量單位

的正確概念。

2、通過活動，感受測量質量工具的作用。

3、使學生初步了解收集、整理數據的方法，提高學生應用數學知識的意識。

建立質量單位的正確觀念，感受測量質量工具的作用。

掌握數據收集、整理的方法，提高應用數學的意識

八、統(tǒng)計

復式統(tǒng)計表

認識、填寫簡單的復式統(tǒng)計表。

1、使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數

據；

2、學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單

的問題。

3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的

實踐能力和參與意識。

填寫簡單的復式的統(tǒng)計表

條形統(tǒng)計圖

認識條形統(tǒng)計圖1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)

計的意義，會用簡單的

方法收集和表現(xiàn)數據。

2、使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據統(tǒng)計

圖提出問題，并初步進行簡單的預測認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位

的表現(xiàn)形式

九、找規(guī)律

找圖形的排列規(guī)律

找圖形的排列規(guī)律1通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形

和數的排列規(guī)律

2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列

隱含著數學知識。通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列

規(guī)律

找數列的排列規(guī)律

找出數列的排列規(guī)律

1、讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學生在教學活動中充分感受數學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列

隱含著數學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。

3、通過教學活動初步發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。發(fā)現(xiàn)和理

解圖形的變化規(guī)律

圖形和數列的變化規(guī)律

從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數字變化規(guī)律的認識

1、讓學生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找

規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識。引導學生理解圖形和數字的對應關

系，并結合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應的數字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)

律的認識過渡到數字變化規(guī)律的認識上來。

小學數學一年級下冊教學計劃「篇四」

撰稿人：文俊（一至四單元）、王艷娥（五至九單元）

單元名稱小節(jié)標題知識要點目標要求重點難點

一、位置上下確定物體上下的位置和順序1、在具體的活動中，讓學生體驗

上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用

自己的語言表達

2、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣

3、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積

極的情感體驗。重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

前后確定物體前后的位置與順序1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境

中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。重點：前與后的位置與順序

難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。

左右認識“左右”的位置關系1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)

學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。重點：認識“左右”的位置關

系，正確確定“左右”。

難點：“左右”的相對性。

位置在具體情境中，根據行列確定物體的位置教學要求：

1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。重點：根據行列確定某一物體的位置。

難點：能用語言去描述某一物體的位置。

二、20以內的

退位減法十幾減九正確進行十幾減9的計算1、通過對問題情境的探索，使

學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗

比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計

算。

3、經歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數學問題，初步體會生活中處處有數學。

4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

5、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。重點：

1、經歷探討計算方法的過程。2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。

十幾減幾正確計算“十幾減幾”的題目1、理解“十幾減幾”的算理，學會

“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、體驗數學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。重點：掌握十幾減幾的口

算方法，正確地計算十幾減幾的題目。

難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高

用數學

用所學的知識解決生活中的實際問題1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀

察的好習慣。

2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。

3、學會提出與他人不同的數學問題。重點：學會收集信息和處理信息并能夠

運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力

4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。難點：計算方法及能力；同時能用所學

的知識解決實際問題。

整理與復習本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理通過復習，對本單元

所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法

的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的

實際問題。重點：計算方法和解決實際問題的能力。

難點：正確熟練地進行計算。

三、圖形的拼組圖形的拼組平面圖形的特征、關系，立體圖形的關系1、讓

學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、

剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。重點：通過操作

讓學生明白長方形、正方形、長方體、正方體各自的特點。

難點：能夠根據各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

四、100以內數的認識數數數的組成

能夠熟練地數出數量在100以內的物體個數；掌握100以內的數是由幾個

“十”和幾個“一”組成的

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出

數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。重點：弄清數

的組成

難點：理解計數單位

讀數寫數

讀、寫出100以內的各數1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意

義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數。重點：讀數與寫數的方法

難點：能正確地讀、寫出100以內的各數

數的順序100以內數的順序、比較大小、1、掌握100以內數的順序。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。重點：掌握100以內數的順序

難點：正確熟練地進行數數。

比多少理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語

言進行表述1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解

多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。

2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。

重點：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言

進行表述。

難點：相對性的理解并能進行正確地表述。

整十數加一位數和相應減法整十數加一位數和相應的減法的口算1、比較熟

練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。重點：

熟練地口算整十數加一位數和相應的減法，并能夠正確熟練地進行計算。

難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。

實踐活動：擺一擺想一想理解數位、100以內數的組成

1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。重點：通過擺一擺進一步理解數位、

100以內數的組成

難點：熟練地掌握所學的知識點。

五、認識人民幣認識人民幣1、認識各種面值的人民幣。

2、人民幣的單位元、角、分及它們的進率。1.認識人民幣的單位：元、

角、分，知道1元=10角，1角=10分

2.通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟

數學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。重點：認識

各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進率。

難點：能靈活地運用多種方式取幣。

簡單的計算1、人民幣的單位間的換算。

2、認識用小數表示的物品的單價。

3、元、角、分的加法計算。

4、元、角、分的減法計算。1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單

的計算。

2.知道物品價格的表示形式。

3.培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。4.通過購物活動，初步體會人民幣在社會

生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。重點：知道人民幣單位間的換

算，會進行一些簡單的計算。

難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題

六、100以內的加法和減法（一）整十數加、減整十數1、整十數加整十數

的口算

2、整十數減整十數的口算1.運用直觀手段，