八年級(jí)生物的教學(xué)反思（通用17篇）

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇1

■導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起

學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建

立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在中學(xué)生物教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)和

諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心

弦，激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)恿?，使其自覺地學(xué)習(xí)，是提高課堂效率的

重要手段。而教師對(duì)新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著

十分重要的意義。那么，如何做到成功地導(dǎo)入呢？本文就教學(xué)導(dǎo)

入方式問題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì)。

■1.多媒體手段導(dǎo)入

■這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一

段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他

們的熱情，在-種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

■2.借教具導(dǎo)

■授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖、模型、

實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、

圖畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀

察能力。學(xué)生對(duì)于不熟悉的教具，馬上就會(huì)提出疑問：“這是

什么東西呀？”由此，教師可以很自然地導(dǎo)入新課。

3.通過設(shè)問導(dǎo)入

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中

的知識(shí)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識(shí)

輸入的阻抗，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張

度”。例如，在講授生長(zhǎng)素的生理作用時(shí)，教師設(shè)問：“為什

么我們家里陽臺(tái)上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長(zhǎng)呢？”

在學(xué)生初步討論之后，教師進(jìn)一步設(shè)問：“為什么生長(zhǎng)素與這

種現(xiàn)象有關(guān)呢？”通過設(shè)問，學(xué)生的注意力高度集中，形成對(duì)新

知識(shí)強(qiáng)烈渴求，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造了前提條件。■

4.通過練習(xí)導(dǎo)入

■教師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中

要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這樣，在師生共同解題時(shí)，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)

點(diǎn)，上課時(shí)便會(huì)集中精力聽講，教師也可以有針對(duì)性地引出新

課內(nèi)容。

■當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式很多，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教

學(xué)風(fēng)格，如師生問候、教師直接板書、講故事、講新聞、講日

常生活中的小事，甚至一句無聲的體態(tài)語言，等等，都有值得

■總之，任何一種的導(dǎo)入方式都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是努

力去創(chuàng)造一個(gè)愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué)、善

學(xué)、樂學(xué)。

八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇2

以往的生物教學(xué)主要讓學(xué)生背誦課本知識(shí)，因此學(xué)生只是機(jī)

械性地死記課本內(nèi)容，一碰到理論聯(lián)系實(shí)際地問題就無從下手。

為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來，運(yùn)用新的教學(xué)

理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于探索，注重運(yùn)用多種方法和形式，強(qiáng)

化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。以下是我個(gè)人對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味，把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”

■實(shí)際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成

為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),

而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)”因此，教師在教學(xué)過

程中，最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開,

創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境，讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)

腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。

例如，在講到“光對(duì)鼠婦的影響”時(shí)，學(xué)生提出疑問，為什么平常

在有陽光或是大白天時(shí)見不到鼠婦由此提出問題：光對(duì)鼠婦有

影響。學(xué)生根據(jù)提出的問題自己動(dòng)手抓鼠婦，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：除

了光照不同之外其他條件都相同，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，查閱資料，驗(yàn)證

了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學(xué)既抓到了學(xué)生

的好奇心理，又收到了良好的效果。

■在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育

詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝，而且

蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。如在講到“動(dòng)物的發(fā)育”時(shí)可引用“春

蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)，可將

其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成

語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)

生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心

理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

二、教學(xué)中“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)

■要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功，并在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和應(yīng)

用，教師在教學(xué)活動(dòng)中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記

不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式，確立學(xué)生的主體地位,

重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的“學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生教學(xué)生”。洋思中學(xué)一直認(rèn)為

“沒有教不好的學(xué)生”，而且制定了自己的一套教學(xué)方法：先

學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。短短的八個(gè)字，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念。

為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定了自己的教學(xué)方法

“六步教學(xué)法”，而且收到了較好的效果。

■三、在生物課堂教學(xué)中要滲透素質(zhì)教育首先轉(zhuǎn)變教育觀念，

同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，而

不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,

關(guān)注個(gè)體差異，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)

境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力使

他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展。在教

學(xué)過程中；應(yīng)從教案的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施，都力求滿足每一

個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別，在討

論中保護(hù)他們的好奇心，從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生,

用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)

生都充滿學(xué)好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學(xué)生,

而且要從學(xué)生地實(shí)際出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)

間，為學(xué)生創(chuàng)造更多地自學(xué)、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流、

表現(xiàn)地機(jī)會(huì)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，依照

不同學(xué)生的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不同的

學(xué)生留有余地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，這樣可以給教師創(chuàng)

造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間?？傊?，生物是一門

實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于

探究，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識(shí)，領(lǐng)悟了科

學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且

培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇3

■在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住

三部分：

■一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，目的并

不是要培養(yǎng)生物學(xué)家，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生

的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操,

提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的

人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面、

基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念

中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生

物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活

動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思

想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的

課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題

講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等。

總之，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們

的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

I二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)

于老師來說只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。

我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見

底，也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作

為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教

材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)

初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是

怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些

能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把

教材中的知識(shí)通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根

據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中

貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓

學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

I三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過程中貫穿探究式活動(dòng)。

生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)

調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都

不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來說，有可能目前我們

所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在

教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因

此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)

生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)

自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師

要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老

師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自

己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這

樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生，無論

在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的.

|八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇4

I通過一學(xué)年來的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索，總結(jié)出新課標(biāo)下七

年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激

發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)；二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自

己；三、創(chuàng)設(shè)空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)

學(xué)生是主體，教師作為服務(wù)員的原則，這樣才能更好地貫徹新

課標(biāo)的理念。

I新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》，與以往的《思想政治》

相比，更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際，更注重學(xué)生思想品德

的教育，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。

I而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生

收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的

能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。那么，

如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),

更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展？我的主要做法是：■

I一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。

I學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。

今天的中學(xué)生，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)

雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處

理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出質(zhì)疑并進(jìn)行

反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生

搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，

善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，善

于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火

花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課

堂教學(xué)過程。

■在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角

色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、

積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境一一理論—情境。情

境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理

論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問題

的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件，情境是教學(xué)

的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作

用，比如，導(dǎo)入、表演（過程）、討論、總結(jié)等。不過為了順利

而有效地進(jìn)行情境教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

■首先，選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不

同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教

學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用

游戲；《男生女生》適用角色扮演；《文明交往》適用小品表演；

《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)

生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來。

其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的

有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。

為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所

學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開學(xué)不久，我就在

各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品（角色等）表演小組，這樣就

避免了情境教學(xué)“走過場(chǎng)”的情況發(fā)生，真正起到為教學(xué)服務(wù)

的作用。

■另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，避免顧

此失彼。在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的

漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演；而根據(jù)各教學(xué)

目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品

組的同學(xué)課前排練好，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

■二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。

■從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看，課堂教學(xué)不能再把

知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓

學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來決定。我

們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人，記住

幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程，來真正激發(fā)

學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，

讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，

真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)-。

■而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)

習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新

課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,

激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情，我在這方面的做法是：

■（一）、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究

園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì)，我都大膽放手讓學(xué)生

自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講，讓大家各抒己見。對(duì)學(xué)

生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我

都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處，更是給

予充分的肯定、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)

他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。

■二（）、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書、一個(gè)

單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈

活多樣的評(píng)價(jià)形式，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)、談

感想、寫心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的

小作品展示、個(gè)人才藝表演等等，以此來肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。

值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問卷考試。

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇5

■一般說來，教學(xué)設(shè)計(jì)都是每一位教師課前醞釀，精心準(zhǔn)備

的。但實(shí)際教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程，任何一堂課都不可能與

事先設(shè)計(jì)完全一致。這就需要教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問

題，把握時(shí)機(jī)，通過快速的課堂教學(xué)反思，及時(shí)矯正教學(xué)行為,

演繹出奇特而合理的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。在這方面最關(guān)

鍵的一點(diǎn)就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是否引起

學(xué)生興趣從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。如在講

“氣候”一節(jié)時(shí)，我原本打算按預(yù)先的設(shè)計(jì)結(jié)合湛江本地區(qū)講

解氣溫，但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生興致不高，課堂氣氛過于沉

悶。于是我靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I

旅游，你們最希望選擇哪個(gè)月份去？這個(gè)題目立刻引起學(xué)生的興

趣，大家經(jīng)過討論，紛紛想到了一月份放寒假的時(shí)候。為什么？

看冰燈去，很多學(xué)生立刻動(dòng)起手來，但同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)，一月

份我國(guó)的南北氣溫相差可真大呀。我適時(shí)提問為什么呀？讓學(xué)生

進(jìn)行探究。學(xué)生通過觀察、比較、思考后，學(xué)生積極主動(dòng)地探

究、學(xué)習(xí)、總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用等溫線、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)知識(shí)，

教學(xué)效果好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只有在課堂上充分關(guān)注

學(xué)生的發(fā)展，才會(huì)使課堂充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。I

■反思學(xué)生創(chuàng)新之處

■在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新

的火花在閃爍，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的一些獨(dú)特見解。這樣，

不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種

賞識(shí)和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解，也是對(duì)課堂教學(xué)的

補(bǔ)充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，將其

記錄下來，可以補(bǔ)充今后的教學(xué)素材。如在學(xué)完”等高線地形

圖”后，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：

按照課本活動(dòng)題的提示準(zhǔn)備材料做一個(gè)等高線地形的模型。在

接下來的一節(jié)課上，我和學(xué)生們一起利用事先準(zhǔn)備好的材料制

作模型。結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生和我的作品所選的材料都是書中

提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一

亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標(biāo)注出等高線，另外

配有一塊厚玻璃板，當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時(shí)，立體的模

型馬上變成一個(gè)平面，一條條等高線清晰地顯示出來。多有創(chuàng)

意的做法?。∷苋菀椎匕训雀呔€地形圖的難點(diǎn)化解了。這件事

使我感觸頗深：學(xué)生的智慧是無窮的，在他們身上蘊(yùn)藏著無盡

的能量，教師要相信學(xué)生，為他們提供更多的機(jī)會(huì)。

■反思課堂精彩之處

■在課堂教學(xué)中，總會(huì)有一些成功的東西體現(xiàn)出來，或是教

學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是教育學(xué)、心理學(xué)一些

基本原理運(yùn)用的感觸，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是師

生雙邊活動(dòng)開展得很成功，或是恰當(dāng)生動(dòng)的舉例等。將這些成

功的東西及時(shí)記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成

一些規(guī)律性的東西，對(duì)提高教師課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)

改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，大有好處。如在講世

界地理國(guó)家部分時(shí)，我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時(shí)，將整節(jié)課內(nèi)容用

順口溜的形式展示出來，學(xué)生很感興趣而且使所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突

出，易于掌握。如“中東”一節(jié)我總結(jié)的順口溜是：兩洋五海

結(jié)三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁百姓憂。

學(xué)生不僅對(duì)此興趣濃厚，樂于接受，在我的帶動(dòng)下，他們也紛

紛嘗試自己編寫。如一名學(xué)生學(xué)完“日本”一節(jié)后編寫以下順

口溜：地狹人稠多山國(guó)，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進(jìn)口，

貿(mào)易發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與使他們學(xué)習(xí)地理的能力

■教學(xué)中的反思不是紙上談兵，需要將反思得到的體會(huì)和對(duì)

策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的具體舉措，深化對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升自己

的教學(xué)反思和實(shí)踐能力，這是教師對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn),

它既有利于學(xué)生發(fā)展，又有利于教師成長(zhǎng)，是整個(gè)教學(xué)鏈條中

不可缺少的重要一環(huán)。特別是在新課程改革形勢(shì)下，教師更應(yīng)

做教學(xué)中的有心人，一有所得，及時(shí)記錄，以記促思，以思促

教，在新課程改革實(shí)踐道路上不斷成長(zhǎng)，讓教學(xué)反思成為新課

改實(shí)施過程中的奠基石。

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇6

■其實(shí)歷史是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然

科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此

相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離

不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年

心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求

做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我

們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)

法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”

而知新。例如，要講中國(guó)的改革開放，可以先通過商鞅變法的

例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)

到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符

合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉

大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就

正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、

措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，

還可以鞏固舊知識(shí)。

■其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)）。歷史

包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還

可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)

學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史,

生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方

法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相

關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)

生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和

積極性。自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)

的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國(guó)侵占西藏地就可

以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，

武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起

他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)建美國(guó)的

赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任，就可以提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選

總統(tǒng)，但美國(guó)歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)

藝術(shù)》部分，可以提到中央2套的《鑒寶》，讓他們知道中國(guó)

文化遺產(chǎn)的價(jià)值，還可以起到保護(hù)中華文化遺產(chǎn)，這也是大家

不可推卸的責(zé)任。

■利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提

高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更

好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可

以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能

力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)

生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力。也可以幫助他們疏理已

知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约?/p>

勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們

表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分,

準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會(huì)控制不了

局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的

引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。I

|八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇7

I雖然現(xiàn)在是冬天，可是我們卻在校園里找到了春天的足跡。

I漫步在校園里，我觀賞校園的一草一木。仔細(xì)一看，花花

草草都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽。有的嫩芽像一根尖尖的牙簽，有的開

了一點(diǎn)，像一個(gè)小小的可樂瓶，有的已經(jīng)完全開了，像一把傘。

I葉子是那么的嫩，那么的翠，那么的細(xì)滑，一摸就感覺它

像小孩子的臉。澆過水之后，小小的水珠在葉子上打轉(zhuǎn)，仿佛

在跳水上芭蕾。葉子顯得更嫩了。一陣風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出“沙

沙、沙沙”的聲響，好像在給你彈著美妙的曲子。

I小花更可愛了。有的小花擠擠挨挨的在一起，像幾個(gè)永不

分離的好朋友。有的像一顆顆星星，又像小孩舉起一拳頭，展

I還有一些不起眼的小草，只有你細(xì)心去觀察，才看得見。

它也吐出新芽，有的小草好象在對(duì)你微笑。

I啊!春天，深圳的春天來得真早?。】蓯鄣拇禾鞆哪睦飦?？I

I這時(shí)我看見一個(gè)叔叔在給花草澆水。我明白了，正是因?yàn)?/p>

有這些不怕苦不怕累的園丁，才培養(yǎng)出一草一木，所以深圳的

春天才如此美麗。

八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇8

疫情當(dāng)前，全民宅家，開學(xué)臨近，教育部分提出“停課不

停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查

資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線女主播”

的準(zhǔn)備。從慌亂和各種卡頓開始，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，

老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升！

■我就自己的做法和感悟做以下匯報(bào)：

■-、

■和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對(duì)直播軟件

一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí),

我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)家庭所有的力

量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了

的，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一

口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致我“倉皇脫逃”。

又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。課件、提問、

學(xué)生練習(xí)能從容轉(zhuǎn)換，這一成功還讓我喜歡上了上直播課?！?/p>

■二、借力同步課堂，學(xué)會(huì)使用暫停鍵

■“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些

名師的同步課堂，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽

到名師的課，我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)。當(dāng)決定借助名師課

堂的時(shí)候，又有一個(gè)問題困擾我，名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好

的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得

上？我自己先試著聽了一節(jié)，覺得一定要配合我們的講解才能適

應(yīng)我們的學(xué)生，暫停鍵就幫上了大忙，需要做練習(xí)的時(shí)候、需

要提問的時(shí)候、需要強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候、需要補(bǔ)充知識(shí)或習(xí)題的

時(shí)候。停并不是慢，而是讓孩子們不流于上課形式，把基礎(chǔ)打

扎實(shí)?！?/p>

■三、

■新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適

應(yīng)并進(jìn)步的做好方法。小組的線上教研每天集中一次，然后就

是有問題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，

我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精

選同步習(xí)題，也解決我們遇到的技術(shù)問題。”一個(gè)人可以走得

快，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié)，有愛，

攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。

■四、班會(huì)課與課堂教學(xué)比翼齊飛

■作為班主任，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思

想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極的面對(duì)生活，正確的看待疫情并能獲

得正能量的感悟。直播班會(huì)課就應(yīng)運(yùn)而生，在學(xué)校的安排下，

我們進(jìn)行了一次線上的社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)，兩次班會(huì)課，主題都是

圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同

的途徑獲得正能量的感動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情，

在給我們帶來災(zāi)難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人

生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人

生大課。

.五、

■這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師，不僅僅要

“站好講臺(tái)”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。

從開展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數(shù)學(xué)課，還堅(jiān)持和學(xué)

生一起聽其他老師的課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；每天再累也要讀專業(yè)的

書籍；每周三、周六聽名班主任講座，記筆記，寫感悟。還參與

了班主任聯(lián)盟公眾號(hào)的編輯工作，并成功編輯出第一篇公眾號(hào)

推文。我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對(duì)

學(xué)生是有一定影響的。

■天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。停

課不停學(xué)，讀書又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校攜手,

積極主動(dòng)，我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，更要面對(duì)未來，盡我們所能做

■祝福武漢，祝福湖北祝福我們偉大的祖國(guó)！

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇9

■近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場(chǎng)以“如何提高語

文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng)，感悟頗深，收獲甚多，對(duì)我

的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

■作為—師大第一期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)

習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,

現(xiàn)作出反思如下：

■-、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

■利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳上

級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合。

■二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

■結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,

讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的

能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校

共育的合力。

三、精心做好備課工作

■線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)

要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握

重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT

課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。

.四、

■網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，

提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘

釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，力求避免枯燥的講解,

努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過連麥點(diǎn)名提問，以此來保證學(xué)生的

.五、

■配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)。及時(shí)以私聊的形式

督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表

揚(yáng)鼓勵(lì)。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的

問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)

提交閉眼背誦視頻，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間

通過視頻電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。

■六、做好學(xué)生上線分析工作

■學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長(zhǎng)素質(zhì)

差異，學(xué)習(xí)情況有差異。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流，讓

后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)

我來說，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它

雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),

更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇10

?20_年注定是不平凡的一年，這一年的新冠肺炎疫情再次

使中國(guó)空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線教學(xué)

成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。梁教授的

講座中，使我感受最深的是她對(duì)于在線教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的

詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué),

以學(xué)生為中心的學(xué)。在線教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線上教

學(xué)也不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

■我們?nèi)粘Ｉ钪姓f到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)

校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的

教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會(huì)都在廣義的教育范疇之

內(nèi)。這次的在線教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來的巨大推力。

當(dāng)下的在線教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬

課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動(dòng)，都極力貼金課堂教學(xué),

線上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動(dòng)就不能照搬課堂教學(xué),

教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納

入到線上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。

■在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識(shí)。當(dāng)下的局勢(shì)對(duì)大

家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來看，這也是一次

很好的思政課堂，鮮活的事例比書本上的文字更有說服力，這

就是最好的思政課。

■在線教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)

不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的

動(dòng)力。

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇11

■覓找春天的重要內(nèi)容是：我愛好的春天降臨我踩上城間大

道去尋找春天，春天的風(fēng)景奇麗，農(nóng)夫們?cè)谛量鄤谙ⅰ?/p>

■《尋找春天》也告知人們一年之際在于春。只有春天的辛

勤奮動(dòng)，才有秋天的五谷豐收。

■該我讀完這篇文章時(shí)，我也悟沒了一個(gè)情理：我們讀書人,

最主要的就是學(xué)習(xí)，而最好的學(xué)習(xí)時(shí)間就是凌晨，一日之計(jì)在

于朝。我們要好好珍愛時(shí)間。咱們也一樣要在春天辛勤快動(dòng)，

到秋天五谷歉登。

■我們說：“生命是最寶貴”?？稍跔柾バ悦鷷r(shí)間一樣

可貴特殊是一地中的黃金時(shí)間，只有你惡佳應(yīng)用這段黃金時(shí)間

去干一些有意思的事件，用這段時(shí)光往斗爭(zhēng)。你即會(huì)到達(dá)目的,

登到己生的最頂峰。

名言說得好：“時(shí)間就像一條金河，莫讓他從指尖源功”。

在這條金河面有很多寶藏，只要你肯去發(fā)掘，一定受害盜淺，

野財(cái)萬貫。假如你讓這條金河流走，這你財(cái)產(chǎn)也就跟著金河的'

淌走而流走，你就不什么寶躲，金子。你的生命也會(huì)隨著時(shí)間

流逝變得沒有意義，變得無聊。

我的敵人們，我的同窗們，你們必定要掌握美時(shí)間好賴教

習(xí)，；利用這段時(shí)間作你生命中最有意義的事，讓它成替你生命

中一段美妙的回想。我盼望所有的人皆能記住“一寸光陰一寸

金寸金難購寸時(shí)間”，愛護(hù)時(shí)間，害用時(shí)間。

|八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇12

I每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí)，大家也都以一種羨慕和憧憬

的眼光打量著我這位求實(shí)的教師。大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕

松，福利待遇好。其實(shí)說實(shí)在話，福利很好是真的，但輕松一

詞卻給我不同的感受。

I這半年在求實(shí)的生活說實(shí)在的不是很輕松，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)

從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師，走進(jìn)這所學(xué)校也

實(shí)屬偶然。曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中，但對(duì)于已有三四年教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說，應(yīng)該不成什么問題。懷著這種心情，我信心

十足的走進(jìn)初一英語組。走進(jìn)了這個(gè)日后給了我巨大幫助的

I一周，一月，時(shí)光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡。

到了一月一考試的時(shí)間了。這是求實(shí)的慣例一-月考。對(duì)于我來

說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級(jí)“較量”，而我的

感覺是“行嗎？”考試結(jié)束，分?jǐn)?shù)公布。當(dāng)組長(zhǎng)陳老師把考試成

績(jī)擺在我的面前的時(shí)候，我驚呆了！給了我這個(gè)自以為教了幾年

書的年輕人一個(gè)重重的打擊?？荚嚱Y(jié)果可想而知，我們班是全

年級(jí)倒數(shù)第一名。這樣的成績(jī)無異于一個(gè)晴天霹靂，坐在自己

的位置上久久不能平靜！全組的人都勸我，說沒關(guān)系，下次再努

力。但是我卻不能原諒這樣的失誤。我記得當(dāng)時(shí)我在不斷的問

自己：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識(shí)講得不清楚，是

我與學(xué)生相處的不好、不融洽，還是我真的不會(huì)講課了？帶著這

樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。在這其中，我不斷地尋思，不

斷的注意別的老師的講課特點(diǎn)，留心其他老師的課堂、方法，

而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績(jī)?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

■直到期中考試后，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。這之前的一段時(shí)間，心

里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試，我

們班的成績(jī)還是可以的，比起作老幺的感覺，真得是好多了。

出現(xiàn)這樣的結(jié)果之后，我并沒有欣喜，可能是因?yàn)橐郧白鬟^老

幺，現(xiàn)在真的是不敢沾沾自喜，但更多的是我對(duì)這一結(jié)果的反

■回想在那段時(shí)光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，

但我知道，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，這只是一方

面，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出

課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，變化教學(xué)，更加注重教學(xué)中的

反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)糾正。而且變換、更新授課模式

和語言的灌輸方法，不僅是我的課堂更加的生動(dòng)，而且學(xué)生們

主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。效果就好的多。在這段

“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中，我有兩點(diǎn)體會(huì)是最深刻的。

■第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。在這里我的

學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時(shí)間和演講時(shí)間，了解了很多

關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會(huì)，以及

最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。另一方面是我覺得最實(shí)用的小組集體

教研和備課的時(shí)間。每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了，

少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這也是每天我

最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的時(shí)間。老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知

識(shí)，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué)、適量。

當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我，就開始了我的“補(bǔ)課”。知道落后

就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊，想擺脫作老幺

的感覺就一定要奮力趕上。因此，每天下班后，我都會(huì)利用一

點(diǎn)時(shí)間，把教研時(shí)所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的

情況和程度，進(jìn)行一定的順序調(diào)整，難易程度的更換，幻燈片

順序的調(diào)整，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度。這樣才會(huì)覺得心

里踏實(shí)些。雖然辛苦，但很滿足。

,第二就是我很樂意去想，去思考，但卻很是難以堅(jiān)持動(dòng)手

寫的，就是寫教學(xué)反思。還好，學(xué)校有硬性要求的，每個(gè)老師

一定要寫的。這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思

總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍

然顯得那么中肯。雖然寫下的不多，但是只要勤于思考，反復(fù)

試驗(yàn)、總結(jié)，就不難不有所進(jìn)步。好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多

媒體教學(xué)，這又是一番新的天地。憑借著以前曾使用多媒體教

學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，總是能把幻燈片設(shè)計(jì)的很受學(xué)生們的歡迎，

聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。心里這是美滋

滋的。多媒體的使用不僅讓我們對(duì)課程以及課件的相互關(guān)聯(lián)、

知識(shí)的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù)，同時(shí)也在

板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺(tái)的局限，擴(kuò)展老師的活

動(dòng)范圍，增加的與學(xué)生的接觸，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)

活動(dòng)的展開。

總之，在求實(shí)的生活是愉快的、是累心的、是新穎的、是

學(xué)習(xí)的。雖然隨著教師年齡的增加，也許會(huì)覺得“學(xué)習(xí)”就越

來越遠(yuǎn)，其實(shí)不然。越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心

態(tài)”，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自己的教學(xué)能力

和鑒別欣賞品味，加強(qiáng)反思能力，不斷追問自己，建立自己的

教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作。我想我

們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致?！?/p>

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇13

■按照學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，我們老師堅(jiān)決的貫徹了““停

課不停學(xué)””的計(jì)劃，作為班主任，我更是明白要完成一個(gè)老

師的重?fù)?dān)，必須要時(shí)刻做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。指導(dǎo)好各位學(xué)生和老師。

■這次教學(xué)我們舉辦的非常成功，應(yīng)為在開始的時(shí)候我們就

已經(jīng)事先與學(xué)生家長(zhǎng)做好了教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)的調(diào)查和了解，當(dāng)

得知大多數(shù)學(xué)生有條件學(xué)習(xí)時(shí)我們開啟了教學(xué)任務(wù)，對(duì)于特殊

情況的家庭，我們會(huì)按照要求給予一定的支持。當(dāng)然這次的教

學(xué)任務(wù)不是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)而是需要加大對(duì)學(xué)習(xí)的知道，讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中不斷的超越學(xué)有所成。

■當(dāng)然為了避免學(xué)生，在上課時(shí)出現(xiàn)私自曠課或者逃課的情

況，我們規(guī)定，每個(gè)學(xué)生上課前都要做好簽到打卡工作，上課

過程中，會(huì)有提問環(huán)節(jié)，這是推動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，當(dāng)然

這樣的環(huán)節(jié)主要用來提升學(xué)生的注意力，當(dāng)然月遇到過個(gè)別比

較調(diào)皮的學(xué)生，用各種取巧的手段蒙混過關(guān)，我們通過與家長(zhǎng)

的溝通配合終于實(shí)現(xiàn)了最終的指導(dǎo)，共同輔導(dǎo)。學(xué)生上課。

在線上教學(xué)雖然有諸多的不方便之處，但是這些都需要克

服因?yàn)槲覀兙€上授課，因?yàn)闆]有了老師時(shí)刻監(jiān)督和指導(dǎo)，教學(xué)

質(zhì)量會(huì)相應(yīng)的下降，畢竟，線上授課每天都要盯著屏幕看這樣

非常的傷眼睛，對(duì)健康不利，不利于我們教學(xué)，所以課程適當(dāng)

的減少一兩節(jié)，每天早自習(xí)讓學(xué)生父母監(jiān)督完成，晚自習(xí)期間

也依靠家長(zhǎng)輔導(dǎo)。畢竟沒有了老師，就必須要依靠家長(zhǎng)嚴(yán)格管

束。

■經(jīng)過家長(zhǎng)的積極配合，每天上課我們都能夠按照正常的進(jìn)

度進(jìn)行，雖然有偶爾有一些問題出現(xiàn)，但是都能夠及時(shí)解決，

為我們線上授課提供了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，每一天每個(gè)老師都在

進(jìn)步，雖然很多老師可能是第一次接觸到授課任務(wù)的，但是有

了大家不斷的努力我們教師在線上授課的水平有了極大的提升,

變得靈活多變，不在如同開始時(shí)那般做的有些瑕疵。

■總的來說這是一次不多的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)放開的教課渠道,

開展了一個(gè)全新的教學(xué)模式，雖然有些匆匆，但是結(jié)果還是不

錯(cuò)了從最后反饋來看，這是一次成功的教學(xué)方式，但是想要真

正普及線上教學(xué)，還有很長(zhǎng)的一段距離要開展，畢竟，很多老

師的經(jīng)驗(yàn)不足需要靠不斷的教授繼而學(xué)習(xí)來完善，但同樣作為

班主任我會(huì)一直履行好自己的責(zé)任，除了正常授課之外，還會(huì)

管理好本班級(jí)人員的學(xué)習(xí)，做好相應(yīng)的人員和調(diào)度安排。時(shí)刻

保持和學(xué)生，以及其家長(zhǎng)聯(lián)系，做到溝通及時(shí)準(zhǔn)確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問題解決問題。

八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇14

第1課《我們的遠(yuǎn)古祖先》終于講完了。1班的學(xué)生和第

一節(jié)課有了明顯的不同，老師要求做的事情，認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)

狀態(tài)好，教學(xué)效果好。2班的孩子，卻是不干事兒，《中國(guó)古

代朝代順序歌》第一節(jié)課就要求回去背，再上課的時(shí)候，卻只

有一個(gè)同學(xué)背下來了，第三節(jié)課也只有幾個(gè)同學(xué)，1班同學(xué)背

下來的卻不少，有一半多。而且2班孩子上課很不積極，一樣

上課，-樣的內(nèi)容，孩子的表現(xiàn)怎么這么不同呢？

■在這一課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些想法與學(xué)生的

實(shí)際情況是不相符的。如在備課時(shí)，有關(guān)人類起源的傳說，我

覺得我必要向?qū)W生介紹一下，但是在上課的時(shí)候，我剛一說你

們知道人是從哪里來的嗎？學(xué)生就說道從猿變來的。雖然用詞不

是很準(zhǔn)確，起碼學(xué)生知道人和猿是有關(guān)系的，那么傳說就沒有

必要說了，視頻資料也不用放了。

■有關(guān)我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類遺址分布圖的觀察，開始通過學(xué)生

看圖，談感受，明確我國(guó)是人類的發(fā)源地之一，但是上課的時(shí)

候感覺很亂，于是進(jìn)行了調(diào)整。但是感覺還是不好。今天再看,

想到應(yīng)該從這節(jié)課，就教給學(xué)生識(shí)圖、讀圖的方法。從整體到

局部，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)觀察。先明確告訴學(xué)生我國(guó)是人類的發(fā)源

地之一，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，分析遠(yuǎn)古人類遺址分布的特

點(diǎn)及造成這種特點(diǎn)的原因，這樣就順暢的多。

有關(guān)炎帝與黃帝的傳說，重點(diǎn)在通過傳說的炎帝、黃帝對(duì)

人類的貢獻(xiàn)，明確當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)、生活狀況，提取史實(shí)。

學(xué)生的習(xí)慣還要繼續(xù)培養(yǎng)，上課前書本的準(zhǔn)備、擺放；上課

時(shí)，如何回答問題，先舉手，再說話；說練習(xí)題，先讀題，再說

答案。關(guān)鍵在老師的堅(jiān)持，老師，堅(jiān)持，學(xué)生的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成！

■八年級(jí)生物的教學(xué)反思篇15

■根據(jù)區(qū)教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從

2月10日開始，我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué)，這是一個(gè)陌生

的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、

不敢下手，到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能

在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動(dòng)，現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小

結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說,

甚至貽笑大方，但終歸是實(shí)踐所得，姑且-說吧。

■一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化

■四年級(jí)語文線上教學(xué)的內(nèi)容，區(qū)教育局教師發(fā)展中心語文

教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級(jí)組建立區(qū)層面的

集體備課群，制定四年級(jí)語文區(qū)級(jí)集體備課方案，全區(qū)統(tǒng)一規(guī)

定每天授課內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，由每個(gè)學(xué)校的備課組長(zhǎng)領(lǐng)取

任務(wù)，撰寫學(xué)習(xí)單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點(diǎn)

在集體備課群集中討論，然后根據(jù)修稿意見形成最終定稿。我

們備課組在拿到學(xué)習(xí)單和學(xué)習(xí)資源之后，還要在進(jìn)行校內(nèi)的集

體備課，制作上課PPT,確定上課人員，分工合作。第二天8

點(diǎn)半到9點(diǎn)10分完成線上授課，然后各班統(tǒng)計(jì)上線率，核查未

上線原因，再檢查作業(yè)，查找問題，并將問題匯總，分析原因,

進(jìn)行有計(jì)劃地課后輔導(dǎo)。經(jīng)過這段時(shí)間的摸索，四年級(jí)語文線

上教學(xué)逐步形成了學(xué)習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、

批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看,

對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜，前期教學(xué)古詩，檢

查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué)，檢查的結(jié)

果都是令人滿意的，但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候，暴露出很

大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長(zhǎng)，學(xué)生觀看視頻不能至始

至終，學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué)，關(guān)注不到學(xué)

生現(xiàn)場(chǎng)掌握情況，講解沒有針對(duì)性，課后作業(yè)的反饋問題很大。

四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué)，效

果有改善，但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。

■二、教學(xué)工具的變化帶來技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)狀態(tài)的變化■

■技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑，教學(xué)方式、教

學(xué)工具的驀然改變，都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。

四年級(jí)語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退

縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程，可以說線上教學(xué)就是一個(gè)不

斷面對(duì)問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變，你不

知道對(duì)面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊

接著就遇到“卡”的問題，這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠

改變的，而最后改變這個(gè)問題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐

中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡(jiǎn)單的

辦法來對(duì)待線上教學(xué)。剛開始，不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多