．《常用的面積單位》教學設計教學內容教科書第57頁例3的相關內容。教學目標1．經(jīng)歷比較兩個圖形大小的過程，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。2．進一步理解面積的含義，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，進一步促進空間觀念的發(fā)展。3．通過觀察、比較，明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。4．在觀察、操作、合作、估測等活動中發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學的價值，發(fā)展積極的數(shù)學學習情感。教學重點掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學難點明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教學準備多媒體課件、各種學具（1平方厘米的正方形、1平方分米的正方形）、1平方米的正方形教具。教學過程一、新課導入師（先不出示圖片）：明明和樂樂用小正方形分別測量兩個長方形的面積，明明用了40個正方形，樂樂用了10個正方形。同學們想一想哪個長方形的面積大？預設1：明明測量的長方形面積大。他用了40個正方形，樂樂只用了10個正方形。預設2：不知道他們用的正方形是不是一樣的，所以無法判斷哪個長方形的面積大。課件出示：師：大家看這兩個長方形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預設：這兩個長方形的面積一樣大，只是用的正方形大小不一樣，數(shù)量也不一樣。師：通過剛才的比較，你有什么想法？預設：要準確比較圖形面積的大小，用來測量的正方形大小要一樣。師：對了，這就是要統(tǒng)一正方形的大小，也就是要統(tǒng)一面積單位。接下來，我們一起來認識國際上常用的一些面積單位。二、探究新知（一）認識面積單位1．認識1平方厘米師（舉起一個1平方厘米的正方形）：請同學們在學具中找出這樣一個正方形，這個正方形的面積就是1平方厘米。量一量它的邊長是多少。出示【學習任務一】。學生獨立操作，教師巡視，并適時指導。集體交流。師：大家量出的1平方厘米的正方形的邊長是多少？預設：這個正方形的邊長是1厘米。師小結：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米，寫作1cm2。師：在生活中，你見過哪些物體一個面的面積大約是1平方厘米？教師指名學生匯報。播放視頻“生活中的1平方厘米”。師：大家用1平方厘米的正方形測量出自己橡皮表面的面積有多大了嗎？教師指名學生匯報。預設1：我的橡皮一個面的面積大約是3平方厘米。預設2：我的橡皮一個面的面積大約是4平方厘米?！瓗煟喝绻?平方厘米的正方形測量課桌面的面積，你覺得會怎么樣呢？教師引導學生明確“用比1平方厘米大的單位來測量課桌面的面積”更合適。預設：太麻煩了，應該用一個比1平方厘米大的單位來測量課桌面的面積。2．認識1平方分米師：確實有比1平方厘米大的面積單位，它就是1平方分米。（拿出面積為1平方分米的正方形）請同學們拿出這樣的正方形，用尺子量一量它的邊長是多少。出示【學習任務二】。學生活動，教師巡視。集體匯報。師：誰來說說你測量的1平方分米的正方形的邊長是多少？預設：這個正方形的邊長是1分米。師小結：邊長1分米的正方形，面積是1平方分米，寫作1dm2。師：在生活中，你見過哪些物體的一個面的面積大約是1平方分米？教師指名學生匯報。播放視頻“生活中的1平方分米”。開關盒、手掌的面積大約是1平方分米，粉筆盒的一個面大約是1平方分米，魔方一個面的面積大約是1平方分米，裝光盤紙盒的表面的面積大約是1平方分米。師：大家試著用1平方分米的正方形測量一下數(shù)學書封面的面積吧！指名學生回答。師：如果用1平方分米的正方形測量黑板面或教室地面的面積，你覺得會怎么樣呢？預設1：黑板和教室地面都比較大，用面積1平方分米的正方形測量花的時間很多，比較麻煩。預設2：如果能用大一點的面積單位測量就好了。師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)學習了平方厘米、平方分米這兩個面積單位，你認為比這兩個單位大的面積單位是誰？（平方米）3．認識面積單位平方米，建立表象師：學到這里，請大家想一想，1平方米的正方形會是什么樣的呢？預設：邊長是1米的正方形的面積是1平方米。（如果沒有回答正確，可組織學生閱讀教科書第63頁相關內容。）師小結：邊長1米的正方形，面積是1平方米?？梢詫懽?m2。師：1平方米會有多大呢？請大家想象一下。教師拿出一張1平方米的紙。師：這張紙的面積就是1平方米，和你想的差不多大嗎？你覺得生活中哪些物體的一個面的面積大約是1平方米呢？學生可能會說：方桌桌面的面積大約是1平方米，四個小朋友手拉手圍成的正方形的面積約1平方米……師：現(xiàn)在，老師把這張1平方米的正方形紙鋪在地上，請大家猜一猜1平方米的正方形內大約能站多少名同學。學生可能會猜：8名、10名、15名、20名……請學生實際站一站，感受實際能站幾名同學。（二）面積單位的比較1．面積單位大小比較師：通過今天的學習，我們認識了哪些面積單位？這些面積單位的大小關系是怎樣的？學生交流討論，得出：（1）1平方厘米＜1平方分米＜1平方米。（2）測量較小物體的面積用平方厘米作單位；測量稍大物體的面積用平方分米作單位；測量較大物體的面積用平方米作單位。2．認識長度單位和面積單位的不同出示【學習任務三】。學生獨立完成，教師巡視。集體交流。師：誰來說說你是怎么分類的？預設：長度單位：厘米、米、分米。面積單位：平方分米、平方厘米、平方米。師：長度單位和面積單位是兩個不同的概念，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？根據(jù)學生回答，課件出示：三、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有