一年級語文上冊第6單元課文同步教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第6單元課文同步教學

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升漢字認讀能力：能夠正確認讀和書寫本節(jié)課的生字詞，提高學生的詞匯量。

2.增強語言表達能力：通過朗讀和復述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。

3.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學生了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提高審美情趣：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和形象的文字描述，培養(yǎng)學生的審美情趣。

5.培養(yǎng)自主學習能力：引導學生主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。重點難點及解決辦法1.重點：

-生字詞的學習與掌握。

-課文的朗讀與理解。

-課文中所蘊含的文化元素的理解。

2.難點：

-生字詞的認讀與書寫。

-對課文深層含義的理解。

-運用課文中的語言表達自己的觀點。

3.解決辦法：

-通過游戲、比賽等方式，激發(fā)學生學習生字詞的興趣，引導學生掌握正確的認讀與書寫方法。

-分層次提問，引導學生深入理解課文內(nèi)容，幫助學生把握課文深層含義。

-提供豐富的語言環(huán)境，讓學生在實際操作中練習運用課文中的語言表達自己的觀點。

-結合課文內(nèi)容，舉辦相關的文化活動，讓學生在實踐中體驗和感悟傳統(tǒng)文化的魅力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級語文上冊》第6單元的相關課文教材，以及生字詞卡片。

2.輔助材料：收集與第6單元主題相關的傳統(tǒng)文化圖片、故事視頻、音頻資料等，如有關傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、民間故事的音頻資料等。

3.實驗器材：準備一些簡單的繪畫工具，如彩筆、水粉等，以便學生在課堂上進行繪畫活動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和朗讀區(qū)兩個部分。小組討論區(qū)用于學生分組討論和繪畫活動，朗讀區(qū)則用于學生朗讀課文和進行語言表達練習。

5.互動平臺：確保教學過程中可以利用互動平臺進行提問、投票等互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度。

6.教學課件：制作與第6單元課文內(nèi)容相關的教學課件，包括課文朗讀、生字詞認讀、文化知識講解等環(huán)節(jié)。

7.評價工具：準備評價學生學習效果的工具，如生字詞認讀測試、課文朗讀評價表等。

8.教學指導用書：教師需要準備一年級語文教學指導用書，以便在教學過程中查閱相關知識點和教學方法。

9.安全提示：如果涉及實驗操作，需提前向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，確保實驗過程中的安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和傳統(tǒng)文化元素，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和傳統(tǒng)文化元素。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字詞和傳統(tǒng)文化知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）傳統(tǒng)文化故事：《春節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的由來》等，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的背后的故事，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

（2）民間傳說：《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，引導學生了解民間傳說中的美好情感和民族智慧。

（3）古代詩詞：《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，讓學生感受古人的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進一步了解課文中所提到的傳統(tǒng)文化元素，如書法、繪畫、剪紙等，提高自己的綜合素質(zhì)。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己了解到的傳統(tǒng)文化知識，互相學習，共同進步。

（3）鼓勵學生創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化相關的作品，如編寫故事、繪制漫畫、拍攝短視頻等，展示自己的創(chuàng)意和才華。

（4）學生可以結合課文內(nèi)容，進行課后實踐，如嘗試制作傳統(tǒng)節(jié)日食品、參與傳統(tǒng)民俗活動等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

（5）鼓勵學生參加與傳統(tǒng)文化相關的比賽或活動，如書法比賽、民俗表演等，提升自己的技能和素養(yǎng)。教學反思與總結在今天的一年級語文課上，我教授了第6單元的課文內(nèi)容，主要圍繞傳統(tǒng)文化主題進行教學。在課前，我布置了預習任務，讓學生通過閱讀課文和相關資料，對傳統(tǒng)文化有一定的了解。在課堂上，我通過講解、互動和實踐活動，引導學生深入學習和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學生繼續(xù)自主學習和探究。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，部分學生在預習階段對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，導致課堂上對課文內(nèi)容的理解存在困難。其次，在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對傳統(tǒng)文化的興趣不夠濃厚。此外，課堂教學時間有限，無法滿足學生對拓展資源的充分學習和探究。

盡管存在以上問題，但我也看到了學生在課堂上的積極表現(xiàn)。他們認真聽講、積極參與討論，對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與制作傳統(tǒng)節(jié)日食品、繪制漫畫等，展現(xiàn)了良好的動手能力和創(chuàng)造力。

針對教學中的不足，我計劃在今后的教學中進行以下改進：首先，加強課前預習的指導，提供更多與傳統(tǒng)文化相關的資料，幫助學生提前了解和掌握相關知識。其次，通過豐富多樣的課堂活動，提高學生的參與度，如組織傳統(tǒng)文化知識競賽、角色扮演等。此外，利用課后時間，開展傳統(tǒng)文化主題活動，讓學生在實踐中感受和體驗傳統(tǒng)文化的魅力。課后作業(yè)1.請學生用本節(jié)課學到的生字詞寫一段話，要求句子通順，內(nèi)容積極向上。

2.讓學生通過繪畫或手工作品的形式，表現(xiàn)本節(jié)課所學的傳統(tǒng)文化元素。

3.讓學生結合課文內(nèi)容，編寫一個關于傳統(tǒng)文化的短故事，要求故事情節(jié)完整，主題鮮明。

4.讓學生以小組為單位，收集更多關于傳統(tǒng)文化的資料，如圖片、視頻等，并進行分享和交流。

5.請學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，列出五個關鍵詞，并簡要解釋每個關鍵詞的含義。

例如：

1.答案：春天來了，萬物復蘇。小鳥在樹上歡快地唱歌，花兒在草地上燦爛地開放。小朋友們穿著新衣服，高高興興地去公園玩耍。

2.答案：端午節(jié)到了，家家戶戶都忙著包粽子。我和媽媽一起制作了一個精美的粽子，里面裝滿了香噴噴的糯米和紅棗。端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

3.答案：從前，有一個善良的小女孩，她每天都會給村里的老人送溫暖。有一天，她發(fā)現(xiàn)了一個受傷的小鳥，她小心翼翼地照顧它，直到它康復。老人們都稱贊小女孩有一顆善良的心，她是我們學習的榜樣。

4.答案：通過收集資料，我們了解到端午節(jié)是紀念偉大詩人屈原的節(jié)日。端午節(jié)有很多傳統(tǒng)習俗，如