2024年春九年級語文下冊第五單元18《送東陽馬生序》教案1語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024年春九年級語文下冊第五單元18《送東陽馬生序》教案1語文版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.《送東陽馬生序》原文誦讀與解析，理解文章的主題和結(jié)構(gòu)；

2.分析課文中的重點詞匯、句式和修辭手法，如對偶、排比、夸張等；

3.探討作者宋濂的生平事跡及其在文章中所表達的思想感情；

4.學習古代贈序文的寫作特點，對比現(xiàn)代散文的異同；

5.課堂討論：如何珍惜時光，勤奮學習，樹立遠大志向；

6.結(jié)合現(xiàn)實生活，進行拓展思考，激發(fā)學生的學習興趣和動力。核心素養(yǎng)目標1.提升文化傳承與理解素養(yǎng)：通過對《送東陽馬生序》的學習，使學生感受古代文學的韻味，理解傳統(tǒng)文化背景下的求學精神，增強民族自豪感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析課文中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.強化思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文章主旨，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提升學生的思辨水平。

4.增強語言建構(gòu)與應(yīng)用能力：通過學習課文，使學生掌握一定的詞匯、句式和表達技巧，提高書面和口頭表達能力。

5.塑造良好的人格修養(yǎng)：讓學生從文章中汲取勤奮學習、立志成才的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，熟悉了一些文言文詞匯和句式，能夠理解并分析古代文學作品的主題和結(jié)構(gòu)。此外，他們對宋濂及其時代背景有一定了解，為學習《送東陽馬生序》奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。他們對文學作品的興趣較為濃厚，具備一定的審美鑒賞能力。在能力方面，學生的自主學習能力和合作探究能力逐漸提高。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、互動和實踐來學習，注重個性化的體驗和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《送東陽馬生序》的學習過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句式可能影響學生對原文的理解；其次，對于文章深層含義的挖掘和作者情感的把握，學生可能感到困惑；最后，在聯(lián)系現(xiàn)實生活和實際應(yīng)用方面，學生可能缺乏足夠的生活經(jīng)驗和感悟，導致難以將所學知識內(nèi)化為自己的行動指南。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機

-投影儀

-擴音設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教學軟件

-文言文學習平臺

-電子課本

-課文朗讀音頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課文相關(guān)圖片、視頻資料

-古詩文學習APP

5.教學手段：

-PPT課件

-課堂討論

-小組合作

-角色扮演

-互動問答

-課后作業(yè)

6.輔助材料：

-文言文詞匯卡片

-古代文學常識手冊

-課文注釋解析冊

-同類贈序文對比閱讀材料教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《送東陽馬生序》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過努力學習但成績不理想的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索宋濂在文章中傳達的勤奮學習、立志成才的道理。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《送東陽馬生序》的基本內(nèi)容。這是一篇贈序文，作者宋濂通過自己的求學經(jīng)歷，勉勵后輩勤奮學習，樹立遠大志向。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的具體事例。這些事例展示了宋濂勤奮學習的精神風貌，以及這種精神在我們現(xiàn)實生活中的意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中的修辭手法和表達技巧。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與勤奮學習相關(guān)的實際問題。

2.課堂展示：為了加深理解，每個小組將選取一個討論主題進行課堂展示。展示形式可以是演講、小品、海報等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和課堂展示作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中踐行勤奮學習的精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《送東陽馬生序》的基本內(nèi)容、修辭手法和表達技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勤奮學習精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到日常生活中，努力成為有理想、有抱負的人。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《送東陽馬生序》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架和修辭手法，如對偶、排比、夸張等；

-提高了對文言文詞匯和句式的理解能力，能夠準確翻譯并運用到日常學習中；

-學會了分析古代文學作品的主題思想和作者情感，提高了文學鑒賞能力；

-通過課堂討論和實踐活動，鍛煉了口語表達和書面表達能力。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)了合作學習、探究學習的能力，能夠主動參與課堂討論和小組活動；

-學會了運用比較、分析、綜合等方法，對文言文進行深入解讀；

-通過實踐活動，將所學知識內(nèi)化為自己的行動指南，提高了解決實際問題的能力；

-養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動預(yù)習、復(fù)習、總結(jié)等。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-感受到了古代文學的韻味，增強了對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感；

-認識到勤奮學習、立志成才的重要性，激發(fā)了追求卓越、勇攀高峰的動力；

-塑造了積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度，學會了正確面對困難和挫折；

-增強了團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)了對他人觀點的尊重和包容。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、知識掌握方面

學生通過學習《送東陽馬生序》，對文章內(nèi)容有了深入的理解，能夠熟練運用課文中的詞匯、句式和修辭手法。在課后作業(yè)和測試中，學生對文章內(nèi)容的掌握程度明顯提高，文言文閱讀能力也得到了鍛煉。

二、技能提升方面

1.學生在課堂討論中積極發(fā)言，鍛煉了口語表達能力；

2.通過撰寫討論總結(jié)和課后作業(yè)，提高了書面表達能力；

3.學會在生活中運用所學知識，如用對偶、排比等修辭手法進行寫作，提升了自己的文學素養(yǎng)。

三、情感態(tài)度方面

1.學生對古代文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和學習其他古代文學作品；

2.在學習過程中，學生認識到勤奮學習的重要性，激發(fā)了學習的內(nèi)在動力；

3.學生在小組合作中學會了互相尊重、協(xié)作共贏，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。

四、實踐應(yīng)用方面

1.學生能夠?qū)ⅰ端蜄|陽馬生序》中的道理運用到自己的學習生活中，如珍惜時間、刻苦學習；

2.學生在實踐活動和小組討論中，學會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力；

3.學生在課堂展示和成果分享中，鍛煉了組織協(xié)調(diào)、團隊合作等實踐能力。重點題型整理1.簡答題：請簡要概括《送東陽馬生序》的主題思想。

答案：文章主題思想是勉勵后輩勤奮學習，立志成才。作者宋濂通過自己的求學經(jīng)歷，教育我們要珍惜時間、刻苦學習，樹立遠大志向。

2.分析題：請分析《送東陽馬生序》中的修辭手法及其作用。

答案：

a.對偶：如“年與時馳，意與日去”，使文章具有韻律美，增強了表達效果。

b.排比：如“幼而學者，如日出之光；壯而學者，如秉燭夜行”，強調(diào)了學習的重要性，增強了語氣。

c.夸張：如“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”，突出了作者勤奮好學的品質(zhì)。

d.比喻：如“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”，形象地表達了師生關(guān)系，說明了學習的重要性。

3.解析題：請解析《送東陽馬生序》中作者運用的事例來說明勤奮學習的重要性。

答案：作者在文章中運用了多個事例來說明勤奮學習的重要性，如：

a.作者自己幼年時家境貧寒，仍堅持勤奮學習，終于取得了成就。

b.作者在成年后，仍虛心向?qū)W，不恥下問，不斷提高自己的學識。

c.作者提到古代圣賢如孔子、顏回等，都是勤奮好學的榜樣。

4.討論題：請結(jié)合《送東陽馬生序》的內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趯W習中踐行勤奮學習的精神。

答案：結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以從以下幾個方面踐行勤奮學習的精神：

a.珍惜時間，合理安排學習計劃，充分利用課余時間進行學習；

b.刻苦學習，遇到困難不退縮，勇于克服困難，不斷提高自己；

c.虛心向?qū)W，尊重師長和同學，善于傾聽他人意見，不斷完善自己；

d.立志成才，明確自己的人生目標，為之努力奮斗，不斷進取。

5.應(yīng)用題：請運用《送東陽馬生序》中的修辭手法，寫一段關(guān)于勤奮學習的話。

答案：勤奮學習如破繭成蝶，只有經(jīng)歷磨難，方能展翅高飛。對偶、排比、夸張等修辭手法在這段話中可以這樣運用：

破繭之痛，方能領(lǐng)略飛翔之美；勤奮之苦，才能品味知識之甘。如日出之光，我們應(yīng)當砥礪前行；似秉燭夜行，我們勇攀高峰。不畏艱辛，不懼風雨，讓我們在勤奮學習的道路上，書寫屬于自己的輝煌篇章！

補充說明：

1.在簡答題中，學生需要理解文章的整體結(jié)構(gòu)，準確把握主題思想；

2.在分析題中，學生要熟悉各種修辭手法的特點，學會分析其在文章中的作用；

3.在解析題中，學生通過分析文章中的事例，深入理解勤奮學習的重要性；

4.在討論題中，學生要學會將文章中的道理運用到自己的學習生活中，提高自己的學習效果；

5.在應(yīng)用題中，學生要靈活運用所學修辭手法，鍛煉自己的寫作能力。同時，教師要關(guān)注學生在解答過程中的思維過程，引導他們深入思考，提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-重點詞匯：如“勤學”、“立志”、“苦讀”、“成就”等，這些詞匯構(gòu)成了文章的核心概念。

-重點句式：對偶句、排比句、夸張句等修辭手法的運用，如“年與時馳，意與日去”、“幼而學者，如日出之光；壯而學者，如秉燭夜行”等，增強了文章的表達效果。

-重點內(nèi)容：文章主要分為三個部分，第一部分介紹作者自己的求學經(jīng)歷，第二部分勉勵馬生勤奮學習，第三部分總結(jié)全文，強調(diào)學習的重要性。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-引言（第一段）：以作者自己的求學經(jīng)歷引出文章主題，激發(fā)讀者的興趣。

-主體（第二、三段）：通過具體事例和修辭手法闡述勤奮學習的重要性，構(gòu)成文章的核心部分。

-結(jié)尾（第四段）：總結(jié)全文，強調(diào)學習的重要性和對未來的期望。

③板書設(shè)計：

-引言：個人求學經(jīng)歷

-主體：

-事例：作者幼年苦讀、虛心向?qū)W

-修辭：對偶、排比、夸張

-勉勵：勤奮學習、立志成才

-結(jié)尾：學習的重要性

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過有序的排列和重點突出，幫助學生更好地理解和記憶文章的結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了《送東陽馬生序》，通過學習這篇文章，我們了解了作者宋濂的求學經(jīng)歷，以及他勉勵后輩勤奮學習、立志成才的道理。

2.我們分析了文章中的修辭手法，如對偶、排比、夸張等，這些修辭手法使文章更具表現(xiàn)力。

3.我們討論