5七律長征（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《七律·長征》。本詩是毛澤東在長征勝利結(jié)束時所作，以詩的形式記錄了長征途中的艱難困苦，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生已經(jīng)學習了關(guān)于長征的歷史知識，對長征有了一定的了解，這有助于他們更好地理解詩中的歷史背景。其次，學生在之前的語文學習中已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的格律、押韻等基本知識有一定的掌握，這為學習本詩提供了基礎(chǔ)。最后，學生在生活中也會遇到困難和挑戰(zhàn)，本詩所展現(xiàn)的紅軍戰(zhàn)士的英勇精神可以激發(fā)學生的正能量，幫助他們面對生活中的困難。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《七律·長征》，其核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.文化自信：通過學習毛澤東的《七律·長征》，使學生深入了解長征的歷史背景，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.語言運用：通過對詩歌的朗讀、理解和背誦，提高學生的語言表達能力，使學生能夠運用詩歌中的優(yōu)美詞句進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象、意境和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和審美能力，使學生能夠從多個角度思考問題，形成獨立見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠主動獲取知識，形成良好的學習習慣。

5.價值觀念：通過學習紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，培養(yǎng)學生的集體主義精神和愛國主義情懷，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使學生在學習詩歌的同時，提升自己的文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、學習能力和價值觀念，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：詩歌的朗讀、理解和背誦。

解決辦法：通過分組朗讀、角色扮演、詩歌朗誦比賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對詩歌的朗讀和理解能力。同時，通過反復朗讀和背誦，幫助學生熟記詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

2.難點：詩歌中意象、意境和情感的分析。

解決辦法：通過多媒體展示、圖片、音樂等輔助手段，幫助學生直觀地感受詩歌中的意象和意境。同時，通過分組討論、思維導圖等形式，引導學生深入分析詩歌中的情感，提高他們的審美能力和思維品質(zhì)。

3.重點：詩歌與長征歷史背景的聯(lián)系。

解決辦法：通過提供長征相關(guān)的歷史資料，幫助學生了解長征的歷史背景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。同時，通過小組合作學習，引導學生從歷史角度分析詩歌，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

4.難點：詩歌中的修辭手法和語言特色。

解決辦法：通過講解詩歌中的修辭手法，如對仗、押韻、象征等，幫助學生理解詩歌的語言特色。同時，通過對比分析、模仿創(chuàng)作等形式，引導學生運用詩歌中的修辭手法進行創(chuàng)作，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課的教材為統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《七律·長征》。學生在上課前需要預習教材內(nèi)容，了解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。教師需要準備充足的教材，以便在課堂上進行分發(fā)和講解。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和感受詩歌中的意象和意境，教師需要準備一些與長征歷史背景相關(guān)的圖片和視頻。例如，可以準備一些長征途中的歷史照片，讓學生直觀地感受紅軍戰(zhàn)士的艱苦歷程。此外，教師還可以準備一些與詩歌主題相關(guān)的音樂，讓學生在朗讀和背誦詩歌時能夠更好地把握情感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以組織學生進行一些詩歌朗誦和創(chuàng)作活動。為了確?；顒拥捻樌M行，教師需要準備一些朗誦和創(chuàng)作的道具，如麥克風、音響、投影儀等。同時，教師還需要確保這些器材的安全性，避免學生在使用過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以組織學生進行分組討論和創(chuàng)作活動。為了提供一個良好的學習環(huán)境，教師需要將教室布置成適合討論和創(chuàng)作的區(qū)域。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子，以便學生進行分組討論和創(chuàng)作。此外，教師還可以在教室的一角設(shè)置一個實驗操作臺，供學生在課堂上進行朗誦和創(chuàng)作的實驗活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《七律·長征》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

簡短介紹《七律·長征》的作者毛澤東以及長征的歷史背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《七律·長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《七律·長征》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《七律·長征》的定義，包括其七言律詩的格式和特點。

詳細介紹《七律·長征》的組成部分，如詩的標題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《七律·長征》在文學史上的地位和影響。

3.《七律·長征》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《七律·長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《七律·長征》朗誦和創(chuàng)作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《七律·長征》的多樣性和應(yīng)用價值。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用《七律·長征》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《七律·長征》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《七律·長征》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《七律·長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《七律·長征》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《七律·長征》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《七律·長征》是毛澤東在長征勝利結(jié)束時所作，以詩的形式記錄了長征途中的艱難困苦，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。為了幫助學生更好地理解和感受《七律·長征》的內(nèi)容，可以提供以下拓展資源：

-《長征組歌》：這是一部以長征為題材的大型聲樂套曲，通過歌曲的形式展現(xiàn)了長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-《長征》紀錄片：這是一部關(guān)于長征的紀錄片，通過真實的影像和采訪，講述了長征的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-《長征》小說：這是一部以長征為題材的長篇小說，通過生動的故事情節(jié)和豐富的情感描繪，展現(xiàn)了長征途中的艱難困苦和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-《長征》電影：這是一部以長征為題材的電影，通過影像和故事情節(jié)，展現(xiàn)了長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和感受《七律·長征》的內(nèi)容，可以提供以下拓展學習建議：

-組織學生觀看《長征》紀錄片，讓學生通過真實的影像和采訪，了解長征的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-組織學生欣賞《長征組歌》，讓學生通過優(yōu)美的歌曲和旋律，感受長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-組織學生閱讀《長征》小說，讓學生通過生動的故事情節(jié)和豐富的情感描繪，了解長征途中的艱難困苦和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-組織學生觀看《長征》電影，讓學生通過影像和故事情節(jié)，感受長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。板書設(shè)計1.標題：《七律·長征》

2.基本概念：七言律詩

3.組成部分：標題、作者、正文、注釋

4.結(jié)構(gòu)特點：對仗、押韻、平仄

5.歷史背景：長征

6.意義和影響：展現(xiàn)長征的艱辛歷程，體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，文學史上的地位

7.創(chuàng)作手法：意象、意境、情感

8.拓展資源：《長征組歌》、紀錄片《長征》、小說《長征》、電影《長征》

9.學習建議：觀看紀錄片、欣賞歌曲、閱讀小說、觀看電影

10.課后作業(yè)：撰寫短文或報告，總結(jié)學習收獲教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和資源，旨在讓學生深入了解《七律·長征》的內(nèi)容和意義。通過課堂提問、多媒體展示、分組討論等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在講解《七律·長征》的組成部分時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解，但有些學生仍然難以完全掌握其中的細節(jié)。因此，我需要進一步簡化講解，確保學生能夠更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和特點。

其次，在組織學生進行分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，有些學生只是簡單地參與討論，而沒有真正深入思考和分析問題。因此，我需要在未來的教學中加強對學生的引導，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，提高討論的深度和質(zhì)量。

最后，在布置課后作業(yè)時，我要求學生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的短文或報告，但有些學生可能需要更多的指導和支持來完成這個任務(wù)。因此，我需要在未來的教學中提供更具體的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力和表達能力。

2.改進措施

為了改進本節(jié)課的教學效果，我計劃采取以下措施：

首先，我會簡化《七律·長征》的組成部分的講解，使用更直觀和易于理解的方式，如圖片、故事、實例等，來幫助學生更好地理解和記憶詩歌的結(jié)構(gòu)和特點。

其次，我會加強對學生的引導，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并提供更多的討論問題和思考題，以提高討論的深度和質(zhì)量。

最后，我會提供更具體的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力和表達能力。我會在課堂上提供一些寫作示例和模板，以及一些寫作技巧和策略，以便學生能夠更好地完成課后作業(yè)。典型例題講解例題1：請簡要概括《七律·長征》的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：《七律·長征》是毛澤東在長征勝利結(jié)束時所作，主要內(nèi)容包括長征途中的艱難困苦和紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。主題思想是展現(xiàn)長征的艱辛歷程，體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強，弘揚長征精神。

例題2：請簡要分析《七律·長征》的押韻和節(jié)奏特點。

答案：《七律·長征》是一首七言律詩，押韻特點是對仗工整，平仄和諧，韻腳為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。節(jié)奏特點是每句七個字，每兩句為一組，組與組之間有停頓，形成一種穩(wěn)健有力的節(jié)奏感。

例題3：請簡要分析《七律·長征》中使用的意象和意境。

答案：《七律·長征》中使用了豐富的意象，如“雪山”、“草地”、“臘子口”等，這些意象展現(xiàn)了長征途中的自然環(huán)境和艱難困苦。意境方面，詩中描繪了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境下依然堅定信念，勇往直前，展現(xiàn)出一種豪邁壯麗的意境。

例題4：請簡要分析《七律·長征》中情感的變化和表達。

答案：《