幼兒感恩活動總結6篇

幼兒感恩活動總結篇1

今年的感恩節(jié)活動，我園教師積極籌劃準備，向全園積極宣傳，繼續(xù)激發(fā)我園教師與家長的活動興趣，努力在全園上下營造"感恩"的良好氛圍，讓廣大師幼及家長積極主動地參與活動，潛移默化地受教育和鼓舞。從總體上看比較成功。

一、探索中的收獲

(1)加強宣傳，制作了看板，以此加深對感恩節(jié)的理解。

(2)注重參與性，邀請了家長參與進來，讓備受關愛的寶寶們跟父母互換角色，為遠道而來的父母遞上熱茶，搓搓背、揉揉肩。用稚嫩的小手為父母做一下按摩，父母感覺孩子長大了。

(3)實效性。通過這次活動，父母看到了孩子的成長，看到了他們幼小的心靈懷有一顆感恩的心。

二、存在的問題

此次活動雖有成效，但有很多不足。準備倉促張貼的標語不足，宣傳力度還欠缺，還有活動過程中有些孩子潛意識還存在著"別人為我服務"的思想。

三、活動體會。

本次活動，大家進行了深刻反思，一致認為，要把一個活動開展的有聲有色，宣傳工作必須到位，以此來號召大家積極參與，將感恩教育滲透到日常生活活動中，長久進行下去，為創(chuàng)設和諧社會增添資源。

幼兒園感恩節(jié)活動總結五

感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)。對于今天的廣大幼兒來說，更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我園組織開展了感恩主題教育活動。得到了廣大家長的熱烈歡迎和積極響應。在活動中，我園將感恩融合愛的教育于之中。讓學生感受到大愛無聲和身邊周圍平

平凡凡的愛。我們都是這一些愛的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對生命意義的認識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展。感恩教育應該為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒話題。感恩節(jié)活動創(chuàng)造

1、愛心家庭作業(yè)

讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不容易。回到家里讓幼兒對父母說一些感恩的話語，為父母做一些力所能及的家務?？梢詭蛬寢尨反繁常o父母洗腳、倒茶用一些簡單的舉動表達對父母的感激之情。

2、感恩寄語

給每一位家長發(fā)一個卡片，讓家長在這特殊的節(jié)日里，把自己想說的'話，想感謝的人寫在卡片上，貼在墻上讓家長們共同分享。感會時間的美好，體會感恩。

3、一瓶礦泉水活動

讓幼兒知道每天教會你知識的老師也非常不容易，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達你對老師的感激之情。

感恩節(jié)每一個活動，每一處細節(jié)都充分體現(xiàn)了感恩與感動。感恩的主題是永恒的，是一項長期的活動。我們會將感恩做為一個常規(guī)活動，讓幼兒在快樂參與中感悟體會，學會感恩別人學會做人的基本修養(yǎng)。

幼兒感恩活動總結篇2

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石。感恩教育應該從娃娃開始抓起，而3至6歲是幼兒價值觀形成的重要時期。為了讓幼兒感知父母的艱辛，學會尊敬長輩和關心他人，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在“感恩節(jié)”到來之際，普寧市第一幼兒園小三班開展了“學會感恩與愛同行”的主題教育活動。

在活動中，教師首先向幼兒介紹了感恩節(jié)的由來，通過講故事、讀兒歌的形式讓幼兒了解感恩節(jié)的來歷，引發(fā)孩子們關注家人為自己成長付出的一切。接著，老師讓孩子們拿出自己成長的照片與同伴分享，這些照片有剛出生不久的`，有牙牙學語的，還有蹣跚學步時的照片。在交流分享的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己逐漸長大了。老師抓住教育契機，讓孩子們感悟自己成長過程中父母付出的艱辛與不易，并引導幼兒用言語表達對爸爸媽媽的愛。在老師營造的愛的氛圍中，孩子們學會了用“爸爸媽媽，感恩節(jié)快樂”等句子來表達自己的感恩之情。最后，孩子們與老師共同制作“感恩樹”，借此表達對爸爸媽媽的愛，并把自己親手制作的“感恩樹”送給爸爸媽媽。你瞧，小班的孩子們雖小，但他們自己動手剪、貼、粘、畫，是那么認真和投入。他們稚嫩的小手做出的手工雖然簡單，但是爸爸媽媽們收到寶貝們親手制作的禮物，聽到他們甜甜的一句“爸爸媽媽，你們辛苦了”，收獲的是驚喜和感動。

通過本次活動的開展，感恩的種子已經(jīng)悄悄地在孩子們心中生根發(fā)芽。孩子們學會了感恩，懂得了要愛他人，真誠地去體貼和關心身邊每一個人。

幼兒感恩活動總結篇3

在感恩節(jié)來臨之際，__幼園開展了“聲說謝謝”園本特節(jié)活動，期望通過主開放的感恩節(jié)系列活動，激發(fā)幼主動感受周圍對的關、關愛，并樂于表達中的感恩，對愛的聲地說出中的感謝。

在活中，師們運“故事、談話、視頻、繪本”等多種途徑，引導孩了解感恩節(jié)的由來，引發(fā)孩主動關注周圍對的關愛;和師、同伴起討論、收集，形成各班“愛的宣”，并實際動為感謝的做件事，多元的式膽表達中的感謝。

各班級根據(jù)特開展多樣化的.區(qū)活動，孩們把要感謝的和事的照布置在感恩，看看、想想，都來說說的感恩計劃;家同演演，歌表演表達中的愛;動來制作，多種材料、形式設計制作幸運草、感恩卡、感恩棒、愛棒、溫暖圍脖等感恩禮物。

1123，悠揚的樂聲彌漫在校園，led屏幕上輪動播放著“中有愛學會感恩”專題，記錄下了孩們感恩動及愛的宣，到處散發(fā)著濃濃的節(jié)氛。

8：30分，在歡快樂聲中，幼及家長們起來到了戶外操場上。在“說說我要感恩的和事”環(huán)節(jié)，幼聲說出了中感恩的話語：謝謝家的照顧、謝謝朋友的陪伴、謝謝師的關愛、謝謝苦的環(huán)衛(wèi)、警察叔叔、醫(yī)護……。隨后，在《親親寶貝》、《親愛的，謝謝你》的樂聲中，幼之間、師幼之間、孩和家長之間交流著、擁抱著、感動著，曲結束，孩們紛紛送上感恩祝福和禮物，此時此刻，“愛，語，卻凝集成了真情的感謝;恩，沉淀，卻承載了最微妙的感情”，感恩，涌進現(xiàn)場每個的扉……

“拉，連，聲說出我的愛，讓愛住進我們!……”，祝愿孩們懷著顆感恩的，健康快樂地成長!

幼兒感恩活動總結篇4

20__年11月3日——11月27日四周時間，我園各班級按級部進行了感恩節(jié)的主題系列活動。各級部將11月份設為“感恩月”，將本月各項活動進行整合，融入到“感恩”的主題中去，向老師、家長、幼兒倡導感恩的生活態(tài)度，通過系列活動的開展營造了師生、家園相互感恩的美好氛圍，傳遞了社會正能量。

一、感恩于心，學習愛

園內(nèi)通過張貼海報、家長飛信等形式，倡導家長、幼兒、老師都參與到感恩月活動中，讓大家體驗生活的美好。

同時將11月第一周設為“繪本故事周”，每個級部根據(jù)幼兒的年齡特點學習了不同的繪本故事、兒歌等。大班級部的《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《感謝你》受到孩子們的喜歡;中班級部學習的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造了愛的氛圍，讓孩子們樂意表達愛并且學習了愛的'不同表達方式;托班級部欣賞的感恩節(jié)的由來動畫片，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過多種形式的教育讓孩子們充分感受到了周圍的人對他們的關心和呵護。

二、感恩于行，表達愛

11月的第二周為“感恩行動周”，每天一句感恩的話，每天做一件力所能及的事，觀察記錄別人對我的幫助，每天進步一點點?；丶液?，各班幼兒以照片和口述日記的形式表達了對爸爸媽媽、身邊人的愛，最后老師以展板的形式將孩子們的愛展示在大廳。

三、感恩于你，傳遞愛

11月的第三周為“家園互動周”，每個班做了一部分賀卡、愛心卡，教研室收集起來，每天大廳晨間接待時會有小朋友將部分愛心卡送到家長和小朋友手里。托班級部的小朋友還進行了“愛的抱抱”活動。這些愛的傳遞溫暖著大家，愛的種子在每個人心里生根發(fā)芽。

四、感恩于我，回饋愛

11月的第四周為“感恩回饋周”，11月27日，我園所有班級舉行了戶外體育特色的評比活動，評比前蘇倩倩主任帶領孩子們宣誓：我們要樹立良好的生活習慣、讓自己擁有一個健康的身體，喜歡運動，強身健體。希望孩子們通過這種方式回饋老師、父母的教育之恩。

孩子是我們在貧瘠的土地上我們播下的一粒粒種子，只有我們用心、細心的去呵護，他們才會健康茁壯成長，讓我們的愛更多一點，讓小苗們快樂自由的生長!

幼兒感恩活動總結篇5

五六七八少年家庭基禮域分園于20__年11月__日舉辦了室內(nèi)感謝節(jié)活動感謝之心，活動邀請了在園嬰兒的監(jiān)護人，監(jiān)護人的積極參與顯示了對嬰兒成長和教育的重視，也表現(xiàn)了對幼兒園工作的支持，給予了很大的鼓勵。

優(yōu)勢總結：首先，父母的參與使活動順利進行。一些父母說他們忙于工作，不想?yún)⒓踊顒樱运麄兘ㄗh他們參加活動。（其他嬰兒的父母都來了。只要你不來，嬰兒就會感到沮喪，對嬰兒不好?；顒又挥性趲讉€月內(nèi)才會發(fā)生。你最好讓你的孩子調(diào)整時間和他們的孩子進行親子活動。

其次，園區(qū)老師積極準備了兩天的時間，思路、方案、設計、工具、實施是第一次，大家都很緊張這次活動，調(diào)動各種資源做這次活動。

再次，以感謝之心為活動主題，幼兒自己制作感謝卡，準備感謝水果，和父母一起進行親子活動，營造感謝節(jié)的氛圍。幼兒在這次活動中充分體驗感謝，理解感謝，增進父子感情。

最后，通過這次活動，家長也重新認識我們的幼兒園，看到我們教育的正規(guī)性和對幼兒的重視。增進家庭聯(lián)系，家庭交流。

經(jīng)驗總結：

1、主持詞在網(wǎng)上下載，有些太僵硬了。事實上，幼兒園活動太客套了。沒有必要這么多話。此外，主持詞準備不足，有時說不出來，有時會有一段時間的冷靜。

2、頒獎時，父母應該和他們的孩子一起獲獎中只有嬰兒獲獎?；顒忧皼]有設計細節(jié)。的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。此外，獲獎時應該配備音樂。

3、年齡較小的嬰兒在活動前需要注意父母，在活動中保護嬰兒，不要亂跑，不要在游戲中撞倒。

4、教師分工不詳細，無法很好地控制會場。

5、事先沒有調(diào)整音響，出現(xiàn)暫時冷淡的場所，要總結經(jīng)驗，沒有氛圍的活動效果就要打折。

幼兒感恩活動總結篇6

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期過去了?；仡欉@學期，忙碌而愉快的工作在我班老師的團結協(xié)作下，取得了較好的成績。在這里我對本學期的工作做個小結，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補，爭取在新的一年中取得更大的進步。

在本學期中，我積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動，對班級工作認真負責，以積極熱情的心態(tài)去完成園內(nèi)安排的各項工作。在教育工作中，認真?zhèn)湔n，精心選擇教學方法，充分準備教具。組織好教育教學活動的各個環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。同時每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。在保育工作中，協(xié)助保育老師做好各項工作。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒添減衣服，注重培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣和午睡習慣。使幼兒的生活習慣，在原有基礎上有了一定的提高。除此之外，同家長密切交流，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行針對性的指導，同家長一起糾正幼兒的不良習慣。在家長工作中，我熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家時的表現(xiàn)情況。與家長共同討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。

總之，一學期下來，收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。做為一名教師，在工作的各個地方都有或多或少的不足之處，但是我都會努力進步的。在今后的工作中我會對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與配班教師團結協(xié)作，共同確定教育活動主題，選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教。同時，我會努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，不斷地學習新知識充實自己，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經(jīng)驗，吸取先進經(jīng)驗運用與實踐中，力求把今后的工作做得更好！

下面由我來談談對感恩教育的反思，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài)，他們脆弱，敏感，任性。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標是萌發(fā)幼兒初步

愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，初步形成誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。如今，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受快，聯(lián)想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。

一、感恩教育的內(nèi)涵

(一)什么是感恩

所謂感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養(yǎng)?！案卸鳌币辉~出自晉代潘岳的《關中》：“觀遂虎奮，感恩輸力”，有“感恩戴德”之意。古代幼童啟蒙教材《三字經(jīng)》有這樣的句子：“能溫席，小黃香，愛父母，義深長?！边@個“黃香扇枕溫席，讓父親休息”的故事，世代相傳，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結。“誰言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”，這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族。感恩圖報是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人最基本的道德品質。

(二)感恩教育的內(nèi)涵

感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進行有目的，有步驟地實施的識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。感恩教育包括三個層次：第一，認知層面，就是要認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心產(chǎn)生認可；第二，情感層面，就是要在認知的基礎上，衍生出一種幸福和愉快的情感，從而轉化為一種自覺的感恩意識，產(chǎn)生一種回報恩情的沖動。第三，實踐層面，就是要把感恩意識轉化為報恩乃至施恩的具體行為，并形成回報恩情，甘于奉獻的習慣。

二、幼兒沒有感恩心態(tài)的表現(xiàn)及原因分析：

(一)自我意識強烈

無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。究其原因

主要是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，他們是家中的“小皇帝”“小太陽”，一些家長對孩子樣樣給予呵護遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，加上有的家長怕孩子吃虧、受欺、學壞等，常常給予幼兒不正確的引導，這就強化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認為自己理所當然地應該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應該的。

(二)自私，對他人漠不關心

這主要是由于改革開放使人們的社會消費觀念逐漸改變，也使得人們的需求結構由單一、低層次向多樣化和高層次發(fā)展，因此，一些父母千方百計滿足獨生子女的物質需求。致使幼兒的物質欲望高且小小年紀就養(yǎng)成與人攀比的習慣，造成一些孩子行為自私、不關心他人等不良傾向。

(三)習慣于依賴，心理脆弱，敏感

這主要是由于一些家長對幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動手動腦，習慣于依賴別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動觀念淡薄，遇到較復雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。

此外，幼兒所表現(xiàn)的冷漠、自私，在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教育有關。隨著教育學、心理學、生理學等各方面研究的新進展，人們的兒童觀有了很大的改變，逐漸認識到兒童是一個獨立的、完整的、有著獨特思想的個體，應當尊重兒童。隨之而來的便是教育觀的改變，在幼兒園，兒童是中心，一切活動都要圍繞兒童來展開，鼓勵兒童的創(chuàng)造性，特別是受后現(xiàn)代思想的影響，主張個性的張揚，已經(jīng)達到頂峰。我們不否認這些改變確實有它積極的一面，但是我們也應該看到它無形之中使幼兒形成一種優(yōu)越感，唯我獨尊。比如自己做了錯事，就是不肯承認；有的小朋友把自己不喜歡吃的飯菜用盤子蓋著，偷偷地往桶里一塞就走了；老師讓大班小朋友關心小班的弟弟妹妹，有的小朋友卻說：“我沒有弟弟妹妹，我是獨生子女?！边@些問題，看起來都是些小事情，但如果不抓緊教育，久而久之，就會影響一代人的精神面貌，影響孩子們的健康成長，可見在幼兒園開展感恩教育勢在必行，感恩教育應當走進幼兒園。

三、讓感恩教育走進幼兒園

幼兒園是幼兒活動的另一片天地，是對幼兒進行啟蒙教育的場

所。幼兒教育是為人的一生打基礎的教育。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用。這正如江河的源頭一樣，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變，正由于從源頭上的一丁點引導，河