劉家會(huì)鎮(zhèn)五年級(jí)下冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）2024學(xué)年度第二學(xué)期期末

五年級(jí)語(yǔ)文

一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一個(gè)字、一句話、一處風(fēng)景，總能觸發(fā)我們心靈深處的悸動(dòng)，進(jìn)而被深深吸引。讓我們參與到“尋找美發(fā)現(xiàn)美"的活動(dòng)中，感受大千世界的美好吧！

一、傾聽(tīng)與交流

任務(wù)一：走一走，看一看異域風(fēng)情

1．認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)力材料，請(qǐng)完成下面題目。

（1）維也納位于（）

A．意大利B．奧地利C．澳大利亞D．匈牙利

（2）維也納被稱為“音樂(lè)之都”的原因是（）

A．維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃B．是音樂(lè)裝飾的城市

C．維也納人幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)D．歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布

1.本學(xué)期我們也領(lǐng)略了世界各地豐富多彩的美麗畫(huà)卷，其中大量運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)從下面的情景中任選一個(gè)，運(yùn)用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)吧。

下課后的操場(chǎng)黎明時(shí)的林蔭小道秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林上學(xué)的路上

____________

【答案】黎明時(shí)分，林蔭小道還在沉睡之中。樹(shù)木靜靜矗立，枝葉微微低垂，宛如沉默的守護(hù)者。草叢中的露珠，安靜地躺在葉片上，泛著微光，如同一顆顆細(xì)碎的珍珠。突然，一只鳥(niǎo)兒輕輕啼叫，打破了這份寧?kù)o，它從樹(shù)枝上飛起，翅膀劃過(guò)空氣，帶起一陣微風(fēng)，樹(shù)葉沙沙作響，露珠滾落，在地上濺起小小的水花。漸漸地，天空泛起魚(yú)肚白，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，灑下斑駁的光影，為這條小道增添了幾分朦朧的美。

【解析】

【詳解】本題考查情景寫(xiě)話。

首先，需要明確題干要求是從給定的四個(gè)情景中選擇一個(gè)，并運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。靜態(tài)描寫(xiě)就是對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的描繪，比如景物的形狀、顏色、位置等；動(dòng)態(tài)描寫(xiě)則是對(duì)事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的刻畫(huà)，像人物的動(dòng)作、事物的變化等。通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，能夠更生動(dòng)、全面地展現(xiàn)所選情景的特點(diǎn)和氛圍。

示例：下課后的操場(chǎng)：校園操場(chǎng)四周的綠樹(shù)像士兵一樣整齊地排列著，綠色的草坪平整而柔軟。下課鈴聲一響，同學(xué)們像脫韁的野馬從教室里沖了出來(lái)。操場(chǎng)上瞬間熱鬧起來(lái)，有的同學(xué)在跳繩，繩子快速地甩動(dòng)著；有的在踢足球，足球在同學(xué)們的腳下歡快地穿梭；還有的在追逐嬉戲，笑聲響徹整個(gè)操場(chǎng)。

二、積累與梳理

任務(wù)二：讀一讀，品味中華傳統(tǒng)文化的魅力

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，完成本次活動(dòng)宣傳文稿。

中華文化，是我們汲取營(yíng)養(yǎng)源泉。它能xiánjiē（）歷史和未來(lái)，幫助我們不斷shěnshì（）自我、bēnfù（）新的旅程。讀古典名著，不僅能讓我們認(rèn)識(shí)令人肅然起敬的英雄豪杰，而且能讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展情不自禁地歡笑、落淚，xiǎngshòu（）讀書(shū)的快樂(lè)；看建筑書(shū)畫(huà)、民間工藝讓我們可以sìyì（）地在藝術(shù)王國(guó)馳騁想象，提升藝術(shù)修養(yǎng)……愿大家chuánchéng（）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，xiōngyǒuchéngzhú（）地迎接zhǎnxīn（）的未來(lái)。

【答案】①.銜接②.審視③.奔赴④.享受⑤.肆意⑥.傳承⑦.胸有成竹⑧.嶄新

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“銜"肆”“嶄"的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

3.漢字之美，在音、在形、在義，走進(jìn)漢字樂(lè)園感受中華文化的魅力，完成下面題目。

（1）漢字的造字法我知道，說(shuō)說(shuō)下面字用了什么造字法？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)。

鐘（）鼎（）

（2）陽(yáng)陽(yáng)特別愛(ài)讀《水滸傳》，他沉迷于書(shū)香不可自拔。這不，媽媽叫他吃飯，他（）

A．小蔥拌豆腐——一清（青）二白B．咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

C．外甥打燈籠——照舊（舅）D．四月的冰河——開(kāi)動(dòng)！

（3）書(shū)法作品欣賞。

①下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．右面四幅書(shū)法作品對(duì)應(yīng)的字體按順序依次是草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)和小篆。

B．右面的隸書(shū)作品字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直。

C．這四幅書(shū)法作品蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。

D．在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。

②我能列舉出兩位著名的書(shū)法家_、_。

【答案】①.形聲②.象形③.C④.B⑤.顏真卿⑥.王羲之

【解析】

【詳解】本題考查漢字造字法、書(shū)法家、歇后語(yǔ)和書(shū)法作品欣賞。

（1）“鐘”字是一個(gè)形聲字。左邊是一個(gè)“金"字旁，表示這個(gè)字與金屬有關(guān)（因?yàn)楣糯溺姸嗍怯山饘僦瞥桑?，而右邊是“中”，作為聲旁，提示了這個(gè)字的讀音。故“鐘"是形聲造字法。

“鼎”字是一個(gè)象形字。它來(lái)源于古代的一種烹飪器具，有三足兩耳，形狀在漢字中得到了直觀的表現(xiàn)。因此，“鼎"字直接通過(guò)其形狀來(lái)傳達(dá)其意義。故“鼎”是象形造字法。

（2）

A．“小蔥拌豆腐——一清（青）二白"是一個(gè)歇后語(yǔ)，形容事情清楚明白。

B．“咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先”是一個(gè)歇后語(yǔ)，指事先已經(jīng)說(shuō)過(guò)或提醒過(guò)。

C．“外甥打燈籠——照舊（舅）"是一個(gè)歇后語(yǔ)，意思是還和以前一樣，沒(méi)有任何變化。

D．“四月的冰河——開(kāi)動(dòng)！”是一個(gè)的歇后語(yǔ)，四月份是春季，天氣變暖，冰河開(kāi)始融化流動(dòng)，因此“開(kāi)動(dòng)"可以理解為冰河開(kāi)始流動(dòng)起來(lái)。

結(jié)合題意可知，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)媽媽的呼喚沒(méi)有反應(yīng)，他仍然是“照舊”在讀《水滸傳》。因此，最符合情境的是C項(xiàng)“外甥打燈籠——照舊（舅）"。

故選C。

（3）①B．隸書(shū)扁形，橫向取勢(shì)，縱收橫展，特別是隸書(shū)中的主筆橫、捺畫(huà)幾乎都用起筆蠶頭收筆燕尾，這也就形成了隸書(shū)用筆上的典型特征。

故選B。

②著名的書(shū)法家有：歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、柳公權(quán)等。

4.用漢字寫(xiě)成的詩(shī)詞名言，更是絕美，總有那么一些觸動(dòng)人心的地方，我會(huì)積累。

（1）心有準(zhǔn)則：總有一些準(zhǔn)則讓我們崇德向善。“君子坦蕩蕩，___”鼓勵(lì)我們胸懷坦蕩；“___，小人喻于利"告誡我們要堅(jiān)持正義，否則“___，___”。

（2）詩(shī)有畫(huà)面：“___，子規(guī)聲里雨如煙"描繪除了初夏江南鄉(xiāng)村明艷的景色；“___，孤城遙望玉門關(guān)”寫(xiě)出了邊塞的蒼涼遼闊的景象；“___，時(shí)鳴春澗中"寫(xiě)出了夜晚山中寧?kù)o的畫(huà)面。

（3）文化常識(shí)——古人年齡常見(jiàn)稱謂：我們家家風(fēng)優(yōu)良，這都是因?yàn)殚L(zhǎng)輩的教育。奶奶已經(jīng)七十多歲了，年逾_________，可她從沒(méi)忽視對(duì)我們的教育，她常告誡我們要節(jié)儉；媽媽剛剛四十歲，正值_________之年，也時(shí)常教育我們要勤奮刻苦、陽(yáng)光向上。

【答案】①小人長(zhǎng)戚戚②.君子喻于義③.多行不義④.必自斃⑤.綠遍山原白滿川⑥.青海長(zhǎng)云暗雪山⑦.月出驚山鳥(niǎo)⑧.古?、?不惑

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句和名言警句默寫(xiě)與理解、國(guó)學(xué)常識(shí)。

（1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“戚、喻、多、斃”的正確寫(xiě)法。

多行不義，必自斃。意思是壞事做多了，必定會(huì)自取滅亡。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“綠、滿、海、暗、驚"的正確寫(xiě)法。

（3）在中國(guó)文化中，“古稀”一詞通常用來(lái)指七十歲以上的高齡，意味著這個(gè)年齡段的人已經(jīng)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的人生歲月，是非常稀少和珍貴的。這里用“古稀"來(lái)形容奶奶的年齡，既表達(dá)了對(duì)她高齡的尊重，也體現(xiàn)了對(duì)她人生經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可。

在中國(guó)古代，四十歲被稱為“不惑之年”，意味著一個(gè)人到了這個(gè)年齡，應(yīng)該對(duì)生活有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解，不再迷茫和困惑。這里用“不惑之年"來(lái)形容媽媽的年齡，既表達(dá)了對(duì)她成熟穩(wěn)重的贊美，也體現(xiàn)了對(duì)她作為家庭中堅(jiān)力量的認(rèn)可。

6．回憶中國(guó)古典名著的相關(guān)內(nèi)容，完成練習(xí)。

5.讀下面有關(guān)《水滸傳》的順口溜，選擇合適的人物填在括號(hào)里。（填序號(hào)）

頭把交椅（）掌，仁義過(guò)天數(shù)宋江

（）上房瓦不響，凌振火炮重天上

（）誤闖白虎堂，斗殺西門武二郎

A．林沖B．時(shí)遷C．晁蓋

【答案】①.C②.B③.A

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

在《水滸傳》中，在宋江之前，晁蓋是梁山泊的首領(lǐng)，這里指晁蓋知曉宋江的仁義和地位，讓位給宋江。因此選“晁蓋”，故選C。

指某人的輕功很好，上房頂而不發(fā)出聲響，與凌振的重型火炮形成對(duì)比。在《水滸傳》中，時(shí)遷以輕功和偷盜技巧著稱，因此應(yīng)選“時(shí)遷”，故選B。

《水滸傳》中林沖因?yàn)楸桓哔聪莺Χ`闖了白虎堂。林沖原本是一名八十萬(wàn)禁軍教頭，因?yàn)槠拮颖桓哐脙?nèi)看中，高俅等人設(shè)計(jì)陷害他，導(dǎo)致他誤入白虎堂，從而被定罪為罪犯，發(fā)配到滄州。因此應(yīng)選“林沖”，故選A。

讀回目，完成下列題目。

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名

第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

6.讀回目，我知道這是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《_____》的回目。讀章回體小說(shuō)回目，就能猜出這一回主要講了什么故事。讀上面回目中的第_________回，我猜這一回講了_。

7.除了讀回目，閱讀古典名著還有許多方法，下面的方法不夠好的一項(xiàng)是（）

A.閱讀時(shí)結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇，可以加深對(duì)名著的理解。

B.閱讀人物眾多的古典名著，梳理人物關(guān)系圖是個(gè)好方法。

C.閱讀時(shí)遇到較難理解的詞語(yǔ)，需反復(fù)琢磨直到弄懂為止。

D.閱讀時(shí)可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在感興趣的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。

【答案】6.①.西游記②.四③.悟空被太白金星喚上天庭封官，卻被以“弼馬溫"之官，起初他開(kāi)心的在天河牧馬，后得知此官為末等職，怒回花果山。玉帝命托塔李天王與其子哪吒三太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來(lái)悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。7.C

【解析】

【6題詳解】

本題考查經(jīng)典名著。

由回目中“弼馬”“齊天"等可知此書(shū)是吳承恩所寫(xiě)的《西游記》，書(shū)中被玉皇大帝招安，封為弼馬溫，而后又被封為齊天大圣?？梢愿鶕?jù)回目中的人物、關(guān)鍵詞等猜猜故事的故事的主要內(nèi)容，如：讀第五回，從“蟠桃”“偷"可知和蟠桃大會(huì)偷吃仙丹有關(guān)，“天宮捉怪”可知天庭要去捉拿此人。我猜這一回講了孫悟空擾亂了蟠桃大會(huì)，偷吃了仙丹后逃跑，天庭派人前去捉拿孫悟空。

【7題詳解】

本題考查閱讀策略與方法。

C．閱讀時(shí)遇到較難理解的詞語(yǔ)，在不影響讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以先跳過(guò)去。再讀時(shí)，可以試著聯(lián)系上下文理解它們的意思，不需要反復(fù)琢磨直到讀懂。

故選C。

二、閱讀與鑒賞

任務(wù)三：學(xué)一學(xué)，長(zhǎng)智慧樹(shù)品格

閱讀。

【選文一】

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸埃╝）此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰：“（b）未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

【選文二】

智者的智慧

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作“V"字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩根手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！

②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鍾書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易??！"先生說(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”

③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。

④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢！"老人笑著說(shuō)：“我這是‘坐椅待幣’！”

⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看這冊(cè)自己二十多歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！"一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读?，我伸長(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。

⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么？"我們急著問(wèn)?！盎?！”老人抖了個(gè)“大包袱"：我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑨“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……"

⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。

8.集中注意力讀，在對(duì)比閱讀中，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。

選文人物幽默的特點(diǎn)幽默的語(yǔ)言

《楊氏之子》楊氏之子__________

《智者的智慧》楊絳先生_____“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”

冰心老人_____“我這是‘坐椅待幣’！"

啟功先生思想鮮活、時(shí)尚新潮的幽默“來(lái)點(diǎn)兒炭疽”’“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……"

9.聚焦關(guān)鍵詞句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇選文的寫(xiě)法非常精妙。

讀【選文一】完成下面題目。

（1）【選文一】中“___________”概括了主人公的特點(diǎn)，起到了___的作用。

（2）品析畫(huà)橫線的句子，人物的思維過(guò)程便會(huì)十分明晰。讀句子（a），可知孔君平的思維過(guò)程：楊氏之子姓“__________”，“楊梅”名字也含“__________”，所以孔君平說(shuō)“此是君家果”。讀句子（b），楊氏之子的思維過(guò)程：__，所以楊氏之子用孔雀來(lái)反擊孔君平，以其人之道還治其人之身。句子（b）中“聞"的意思是_________________。

（3）體會(huì)語(yǔ)言的妙處。為什么楊氏之子不直接說(shuō)“孔雀非夫子家禽”而說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽"？下面理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．第一句有點(diǎn)生硬，第二句比較幽默風(fēng)趣。

B．第二句用“未聞……”既不失幽默，又委婉地反駁了對(duì)方。

C．楊氏之子委婉地稱贊了孔君平的博學(xué)多才。

D．第二句更顯得尊重客人，從中能感受到楊氏之子果真“甚聰惠"。

10.讀【選文二】完成下面題目。

（1）成語(yǔ)諧音常常會(huì)產(chǎn)生幽默的效果。文中第④段“坐椅待幣”與成語(yǔ)“__"同音。結(jié)合上下文可知“坐椅待幣”在文中指的是__。

（2）畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？你體會(huì)到了什么？

____________

（3）本文是（）（A．先總后分B．先分后總）結(jié)構(gòu)，第⑩段在文中的作用是（）（A．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心B．承上啟下，點(diǎn)明主旨）。

11.結(jié)合兩篇選文和你的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男?。

__________

【答案】8.①.機(jī)智、禮貌的幽默②.應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！雹?童心未泯的幽默④.機(jī)智的幽默

9.①.梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠②.總領(lǐng)全文③.楊④.楊⑤.孔君平姓“孔”，“孔雀”名字也含“孔"⑥.聽(tīng)說(shuō)⑦.C

10.①.坐以待斃②.冰心老人腿腳不好，郵遞員給她送稿費(fèi)，匯款單時(shí)，她只能坐在椅子上接匯款單③.動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)到了啟功先生的幽默以及賣關(guān)子時(shí)可愛(ài)的樣子④.B⑤.A

11.文中的人物幽默都源于他們廣博的學(xué)識(shí)，機(jī)敏的大腦，豐富的生活閱歷，所以，我們要博覽群書(shū)，豐富、增加閱歷才有可能有“幽默的心”。

【解析】

【8題詳解】

本題考查對(duì)人物形象的分析。

文中“為設(shè)果，果有楊梅。"體現(xiàn)了楊氏之子是個(gè)禮貌的孩子，來(lái)客時(shí)主動(dòng)招待，在面對(duì)來(lái)人刁鉆的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有出言否定，而是采取了“未聞孔雀是夫子家禽”這樣幽默的語(yǔ)言回答，體現(xiàn)了他機(jī)智、禮貌的幽默；

楊絳先生92歲了，卻能說(shuō)出“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！"這樣有童心的語(yǔ)言，體現(xiàn)了其童心未泯的幽默；

冰心老人因腿腳不好，只能坐在椅子上待客，面對(duì)郵遞員的玩笑，一下反映過(guò)來(lái)，用了“我這是‘坐椅待幣’！”這樣機(jī)智的語(yǔ)言回答，體現(xiàn)了其機(jī)智的幽默。

【9題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）文章開(kāi)頭介紹“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。"體現(xiàn)了主人公的特點(diǎn)，為后文寫(xiě)他的機(jī)智應(yīng)答埋下了伏筆，起到了總領(lǐng)全文的作用。

（2）本題根據(jù)文章內(nèi)容作答，由“梁國(guó)楊氏子九歲”可知，楊氏之子姓“楊”，楊梅也有“楊”字，因此孔君平說(shuō)楊梅是他們家的果子；楊氏之子同樣以孔君平的姓氏做文章，因?yàn)榭拙叫铡翱住?，而孔雀也有“孔”字，因此他回答“未聞孔雀是夫子家禽”，以其人之道還治其人之身；未聞孔雀是夫子家禽：我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！奥劇敝嘎?tīng)說(shuō)。

（3）C．本文以楊氏之子與孔君平的對(duì)話展開(kāi)，主要表現(xiàn)了楊氏之子的聰慧機(jī)敏，沒(méi)有提到稱贊孔君平的博學(xué)多才；

故選C。

【10題詳解】

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)讀音可知，成語(yǔ)“坐以待斃"與“坐椅待幣”同音；根據(jù)第④段中，郵遞員對(duì)冰心老人說(shuō)“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢！"可知，“坐椅待幣”指冰心老人因腿腳不好，她只能坐在椅子上接稿酬的匯款單的事情。

（2）本題考查人物描寫(xiě)方法及其作用

畫(huà)橫線的句子中“轉(zhuǎn)身"、“取”、“開(kāi)"是動(dòng)作描寫(xiě)，“慢悠悠地笑著說(shuō)”是神態(tài)描寫(xiě)，“來(lái)點(diǎn)兒炭疽"是語(yǔ)言描寫(xiě)；從中我們對(duì)人物進(jìn)行分析，啟功先生將滑石粉稱作“炭疽”，能體會(huì)到啟功先生語(yǔ)言上的幽默，他做了許多動(dòng)作，來(lái)展示自己的收藏，體現(xiàn)了其賣關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子。

（3）本題考查文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和尾段的作用。

根據(jù)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排可知，本文分別介紹了楊絳先生、冰心老人、啟功先生三位幽默的智者，最后一段進(jìn)行總結(jié)，因此可知本文結(jié)構(gòu)上是先分后總；

故選B。

第⑩段概括了智者的幽默產(chǎn)生的原因，并對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，因此起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用；

故選A。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

智者之所以能隨機(jī)應(yīng)變，有幽默的智慧，正是因?yàn)樗麄儾┯[群書(shū)，知識(shí)面廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，有豐富的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，作為普通人的我們要想達(dá)到他們的境界，必須要努力向他們看齊，增加閱讀量，增加閱歷，才有可能有他們那樣“善于幽默的心"。

12.閱讀。

不用攙扶

①聽(tīng)朋友說(shuō)伊沙克·帕爾曼是當(dāng)今世界上最引人注目的小提琴家、他5歲開(kāi)始學(xué)琴。由于他在4歲時(shí)患小兒麻痹癥，終身殘疾因而無(wú)法站立演奏，但他卻以超常的毅力，克服重重困難，最終成為世界級(jí)小提琴大師。

②十月二十三日晚，我?guī)е闷孀哌M(jìn)人民大會(huì)堂，和朋友一起盡情地享受一代大師的琴聲，一睹小提琴家的風(fēng)采。沒(méi)過(guò)多久，座無(wú)虛席的萬(wàn)人大會(huì)堂里便響起了帕爾曼那無(wú)與倫比的小提琴聲，時(shí)而舒緩輕吟，時(shí)而高昂跳躍……

③一曲終了，一個(gè)感人的鏡頭在舞臺(tái)上出現(xiàn)了：只見(jiàn)帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來(lái)，可是不管他如何使勁向上支撐，都沒(méi)有成功，整個(gè)身體并沒(méi)有因?yàn)樗呐Χx開(kāi)坐椅，然而他并沒(méi)有放棄，一次，二次，三次。每次都沒(méi)有因他的努力而站起身來(lái)。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一絲兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會(huì)堂里靜極了。當(dāng)他第四次掙扎著站起來(lái)的時(shí)候，全場(chǎng)先是寂靜，繼而響起了雷鳴般的掌聲。

④樂(lè)隊(duì)的百雙眼睛，大會(huì)堂的萬(wàn)雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都默默地注視著帕爾曼不用攙扶站起來(lái)的全過(guò)程。這位音樂(lè)家的感人之處，不僅是他的琴聲，更是他的人格力量。人們?yōu)樗那俾暪恼?，更為他的“不用攙扶”的壯舉鼓掌。

⑤望著拄著手杖站在舞臺(tái)上的帕爾曼，我萬(wàn)分感慨，頗受啟迪：在現(xiàn)實(shí)生活中，“攙扶"固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛(ài)心，但“不用攙扶”，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙抹者的自尊、自信和自強(qiáng)呢？在漫漫歲月中，我們也許都會(huì)遇到跌倒的時(shí)候，但愿帕爾曼會(huì)給我們力量，使我們有勇氣說(shuō)：“不用攙扶。"

⑥帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果補(bǔ)充完整。

起因：“我”去人民大會(huì)堂觀看帕爾曼的小提琴演出。

經(jīng)過(guò)：__

結(jié)果：“我"萬(wàn)分感慨，頗受啟迪。

（2）第③自然段劃線句子運(yùn)用了___________描寫(xiě)，讓人體會(huì)到帕爾曼是個(gè)__________的人。

（3）“人們?yōu)樗那俾暪恼?，更為他的‘不用攙扶’的壯舉鼓掌?！敝小安挥脭v扶"有兩層意思，請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

__________

（4）短文的結(jié)尾寫(xiě)道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”讀了短文后，你覺(jué)得帕爾曼留給我們的究竟是什么？

__________

【答案】（1）一曲終了，帕爾曼在沒(méi)有人攙扶的情況下，嘗試站了四次才成功站起來(lái)。

（2）①.動(dòng)作②.面對(duì)困難挫折不放棄，頑強(qiáng)不屈，自尊自強(qiáng)

（3）①不用攙扶，自己站起來(lái)。②生活中遇到困難和挫折時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地克服、戰(zhàn)勝。

（4）自尊、自信、自強(qiáng)的人格力量，讓我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第③自然段“一曲終了，一個(gè)感人的鏡頭在舞臺(tái)上出現(xiàn)了：只見(jiàn)帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來(lái)"和“當(dāng)他第四次掙扎著站起來(lái)的時(shí)候，全場(chǎng)先是寂靜，繼而響起了雷鳴般的掌聲”可知，故事的經(jīng)過(guò)是：帕爾曼演奏完畢后經(jīng)過(guò)不懈努力自己獨(dú)立站起來(lái)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查人物描寫(xiě)。

從第③自然段劃線句子“只見(jiàn)帕爾曼用手杖支撐著身體試圖站起來(lái)，可是不管他如何使勁向上支撐，都沒(méi)有成功，整個(gè)身體并沒(méi)有因?yàn)樗呐Χx開(kāi)坐椅，然而他并沒(méi)有放棄，一次，二次，三次。每次都沒(méi)有因他的努力而站起身來(lái)。"中的“支撐、站、離開(kāi)”看出是動(dòng)作描寫(xiě)，帕爾曼在嘗試站起來(lái)的過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)定與毅力。他用手杖支撐著身體，盡管經(jīng)過(guò)多次努力，身體仍然無(wú)法離開(kāi)坐椅，但他從未放棄。我體會(huì)到帕爾曼是個(gè)不畏懼困難與挫折，堅(jiān)持不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)的人。

小問(wèn)3詳解】

本題考查分析句子含義。

聯(lián)系上下文，從第④自然段“人們?yōu)樗那俾暪恼?，更為他的‘不用攙扶’的壯舉鼓掌。"可知，“‘不用攙扶’在這篇文章中有兩層意思。首先，它指的是帕爾曼雖然身患?xì)埣?，但他憑借自己的努力和毅力，不需要?jiǎng)e人的幫助就能自己站起來(lái)，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神和獨(dú)立自主的個(gè)性。其次，‘不用攙扶’也象征著一種生活態(tài)度，即面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)依靠自己的力量去克服，而不是依賴他人的幫助，這體現(xiàn)了自尊、自信和自強(qiáng)的精神。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查開(kāi)放性作答。

結(jié)合短文內(nèi)容和短文的結(jié)尾寫(xiě)道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”，說(shuō)說(shuō)帕爾曼留給我們的究竟是什么？短文主要寫(xiě)了帕爾曼以殘疾之軀成就音樂(lè)巔峰，用“不用攙扶"的堅(jiān)持展現(xiàn)了他的人格力量，激勵(lì)我們?cè)谀婢持凶詮?qiáng)不息。

如：我覺(jué)得帕爾曼留給我們的是一種強(qiáng)大的精神力量和人生啟示。他用自己的行動(dòng)向我們展示了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不依賴他人，而是憑借自己的努力和毅力去克服的堅(jiān)韌精神。他的“不用攙扶”的壯舉，不僅是對(duì)自己殘疾的超越，更是對(duì)所有人在人生道路上遇到困境時(shí)的鼓舞和啟示。帕爾曼告訴我們，無(wú)論遇到什么困難，都應(yīng)該保持自尊、自信和自強(qiáng)，依靠自己的力量去戰(zhàn)勝它，這是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行的生活態(tài)度。

四、習(xí)作與表達(dá)

13.習(xí)作。

任務(wù)四：寫(xiě)一寫(xiě)，個(gè)性表達(dá)寄真情

生活中處處充滿溫暖：團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體是溫暖的，溫馨和睦的家庭是溫暖的，和諧友愛(ài)的社會(huì)是溫暖的……請(qǐng)以“溫暖"為題，寫(xiě)一篇記敘文，通過(guò)對(duì)一件具體事情的記敘，寫(xiě)出你對(duì)溫暖的理解。

要求：（1）將事情寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)或思考；通順，不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。400字左右。

（2）書(shū)寫(xiě)工整，感情真摯，語(yǔ)句

【答案】例文：

溫暖

那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日清晨，我匆匆忙忙地走在上學(xué)的路上。突然，腳下一滑，我重重地摔倒在地上。書(shū)包里的書(shū)本散落一地，膝蓋也傳來(lái)一陣劇痛。

正當(dāng)我感到無(wú)助的時(shí)候，一個(gè)陌生的身影出現(xiàn)在我眼前。是一位清潔工阿姨，她迅速放下手中的掃帚，快步走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“孩子，摔疼了吧？”說(shuō)著，她輕輕地扶起我，幫我拍去身上的塵土，又仔細(xì)地查看我的膝蓋。

“還好只是擦破了點(diǎn)皮，孩子，能走嗎？"阿姨溫柔的聲音如同冬日里的暖陽(yáng)。我試著走了幾步，雖然有些疼，但還能堅(jiān)持。阿姨幫我撿起地上的書(shū)本，整理好書(shū)包，遞給我，微笑著說(shuō)：“趕緊去上學(xué)吧，小心點(diǎn)?！?/p>

望著阿姨樸實(shí)的笑容，一股暖流涌上我的心頭。在這寒冷的冬日，這位陌生阿姨的關(guān)心讓我感受到了無(wú)盡的溫暖。

這件事讓我發(fā)現(xiàn)，溫暖不一定來(lái)自于熟悉的人，有時(shí)一個(gè)陌生人不經(jīng)意間的善舉，也能給人帶來(lái)巨大的溫暖。溫暖，就是在他人需要時(shí)伸出的那一雙援手，是那一句句貼心的問(wèn)候，它能驅(qū)散寒冷，讓人的內(nèi)心充滿力量。

【解析】

【詳解】本題考查書(shū)面表達(dá)能力。

一、審題。

本題為命題作文，題目為“溫暖"。需要通過(guò)一件具體事情來(lái)體現(xiàn)溫暖，并寫(xiě)出對(duì)溫暖的理解。要注意記敘文的體裁要求，以及不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等限制條件。

二、立意。

旨在通過(guò)描述生活中的溫暖事件，傳達(dá)人與人之間的關(guān)愛(ài)、友善所帶來(lái)的積極影響，弘揚(yáng)正能量，表達(dá)對(duì)溫暖的珍視和對(duì)美好人際關(guān)系的向往。

三、寫(xiě)作思路。

開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山/修辭式開(kāi)頭點(diǎn)題。

中間：細(xì)敘述那件體現(xiàn)溫暖的具體事情。比如在公交車上，自己忘帶公交卡又沒(méi)零錢，正尷尬時(shí)，一位陌生乘客主動(dòng)幫自己支付車費(fèi)。要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。

結(jié)尾：總結(jié)這件事給自己帶來(lái)的感受和對(duì)溫暖的新理解，升華主題。2024學(xué)年度第二學(xué)期期末

五年級(jí)語(yǔ)文

一個(gè)人、一件事、一本書(shū)、一個(gè)字、一句話、一處風(fēng)景，總能觸發(fā)我們心靈深處的悸動(dòng)，進(jìn)而被深深吸引。讓我們參與到“尋找美發(fā)現(xiàn)美”的活動(dòng)中，感受大千世界的美好吧！

一、傾聽(tīng)與交流

任務(wù)一：走一走，看一看異域風(fēng)情

1．認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)力材料，請(qǐng)完成下面題目。

（1）維也納位于（）

A．意大利B．奧地利C．澳大利亞D．匈牙利

（2）維也納被稱為“音樂(lè)之都"的原因是（）

A．維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃B．是音樂(lè)裝飾的城市

C．維也納人幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)D．歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布

1.本學(xué)期我們也領(lǐng)略了世界各地豐富多彩的美麗畫(huà)卷，其中大量運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)從下面的情景中任選一個(gè)，運(yùn)用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)吧。

下課后的操場(chǎng)黎明時(shí)的林蔭小道秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林上學(xué)的路上

____________

二、積累與梳理

任務(wù)二：讀一讀，品味中華傳統(tǒng)文化的魅力

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，完成本次活動(dòng)的宣傳文稿。

中華文化，是我們汲取營(yíng)養(yǎng)的源泉。它能xiánjiē（）歷史和未來(lái)，幫助我們不斷shěnshì（）自我、bēnfù（）新的旅程。讀古典名著，不僅能讓我們認(rèn)識(shí)令人肅然起敬的英雄豪杰，而且能讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展情不自禁地歡笑、落淚，xiǎngshòu（）讀書(shū)的快樂(lè)；看建筑書(shū)畫(huà)、民間工藝讓我們可以sìyì（）地在藝術(shù)王國(guó)馳騁想象，提升藝術(shù)修養(yǎng)……愿大家chuánchéng（）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，xiōngyǒuchéngzhú（）地迎接zhǎnxīn（）的未來(lái)。

3.漢字之美，在音、在形、在義，走進(jìn)漢字樂(lè)園感受中華文化的魅力，完成下面題目。

（1）漢字的造字法我知道，說(shuō)說(shuō)下面字用了什么造字法？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)。

鐘（）鼎（）

（2）陽(yáng)陽(yáng)特別愛(ài)讀《水滸傳》，他沉迷于書(shū)香不可自拔。這不，媽媽叫他吃飯，他（）

A．小蔥拌豆腐——一清（青）二白B．咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

C．外甥打燈籠——照舊（舅）D．四月的冰河——開(kāi)動(dòng)！

（3）書(shū)法作品欣賞。

①下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．右面四幅書(shū)法作品對(duì)應(yīng)的字體按順序依次是草書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)和小篆。

B．右面的隸書(shū)作品字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直。

C．這四幅書(shū)法作品蘊(yùn)含了豐富文化內(nèi)涵。

D．在漫長(zhǎng)發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。

②我能列舉出兩位著名書(shū)法家_、_。

4.用漢字寫(xiě)成的詩(shī)詞名言，更是絕美，總有那么一些觸動(dòng)人心的地方，我會(huì)積累。

（1）心有準(zhǔn)則：總有一些準(zhǔn)則讓我們崇德向善?！熬犹故幨?，___”鼓勵(lì)我們胸懷坦蕩；“___，小人喻于利"告誡我們要堅(jiān)持正義，否則“___，___”。

（2）詩(shī)有畫(huà)面：“___，子規(guī)聲里雨如煙"描繪除了初夏江南鄉(xiāng)村明艷景色；“___，孤城遙望玉門關(guān)”寫(xiě)出了邊塞的蒼涼遼闊的景象；“___，時(shí)鳴春澗中"寫(xiě)出了夜晚山中寧?kù)o的畫(huà)面。

（3）文化常識(shí)——古人年齡常見(jiàn)稱謂：我們家家風(fēng)優(yōu)良，這都是因?yàn)殚L(zhǎng)輩的教育。奶奶已經(jīng)七十多歲了，年逾_________，可她從沒(méi)忽視對(duì)我們的教育，她常告誡我們要節(jié)儉；媽媽剛剛四十歲，正值_________之年，也時(shí)常教育我們要勤奮刻苦、陽(yáng)光向上。

6．回憶中國(guó)古典名著的相關(guān)內(nèi)容，完成練習(xí)。

5.讀下面有關(guān)《水滸傳》的順口溜，選擇合適的人物填在括號(hào)里。（填序號(hào)）

頭把交椅（）掌，仁義過(guò)天數(shù)宋江

（）上房瓦不響，凌振火炮重天上

（）誤闖白虎堂，斗殺西門武二郎

A．林沖B．時(shí)遷C．晁蓋

讀回目，完成下列題目。

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名

第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

6.讀回目，我知道這是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《_____》的回目。讀章回體小說(shuō)回目，就能猜出這一回主要講了什么故事。讀上面回目中的第_________回，我猜這一回講了_。

7.除了讀回目，閱讀古典名著還有許多方法，下面的方法不夠好的一項(xiàng)是（）

A.閱讀時(shí)結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇，可以加深對(duì)名著的理解。

B.閱讀人物眾多的古典名著，梳理人物關(guān)系圖是個(gè)好方法。

C.閱讀時(shí)遇到較難理解的詞語(yǔ)，需反復(fù)琢磨直到弄懂為止。

D.閱讀時(shí)可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在感興趣的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。

二、閱讀與鑒賞

任務(wù)三：學(xué)一學(xué)，長(zhǎng)智慧樹(shù)品格

閱讀。

【選文一】

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸埃╝）此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“（b）未聞孔雀是夫子家禽。"

【選文二】

智者的智慧

①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作“V”字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！"我趕緊伸出兩根手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！

②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢鍾書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易?。　毕壬f(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！"

③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。

④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢！”老人笑著說(shuō)：“我這是‘坐椅待幣’！"

⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白"——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看這冊(cè)自己二十多歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！"一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读?，我伸長(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。

⑦“白色粉末！"老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么？”我們急著問(wèn)?！盎?！"老人抖了個(gè)“大包袱”：我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？"我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑨“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。

8.集中注意力讀，在對(duì)比閱讀中，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。

選文人物幽默的特點(diǎn)幽默的語(yǔ)言

《楊氏之子》楊氏之子__________

《智者的智慧》楊絳先生_____“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！"

冰心老人_____“我這是‘坐椅待幣’！”

啟功先生思想鮮活、時(shí)尚新潮的幽默“來(lái)點(diǎn)兒炭疽"’“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”

9.聚焦關(guān)鍵詞句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇選文的寫(xiě)法非常精妙。

讀【選文一】完成下面題目。

（1）【選文一】中“___________"概括了主人公的特點(diǎn)，起到了___的作用。

（2）品析畫(huà)橫線的句子，人物的思維過(guò)程便會(huì)十分明晰。讀句子（a），可知孔君平的思維過(guò)程：楊氏之子姓“__________”，“楊梅"名字也含“__________”，所以孔君平說(shuō)“此是君家果"。讀句子（b），楊氏之子的思維過(guò)程：__，所以