八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆教案1中華書局版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆教案1中華書局版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等歷史事件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機(jī)，特別是新疆地區(qū)的丟失。本課主要講述左宗棠如何力主收復(fù)新疆，并最終成功收復(fù)的過程。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到清朝晚期中國面臨的危機(jī)，了解左宗棠的歷史功績，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的情感。

本課教材內(nèi)容主要包括：左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、左宗棠的主張和行動(dòng)、左宗棠收復(fù)新疆的過程以及收復(fù)新疆的意義。在教學(xué)過程中，要結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、討論等方式，使學(xué)生了解左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認(rèn)同感。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，使學(xué)生能夠理解事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景，認(rèn)識到事件在中國歷史發(fā)展中的地位和影響。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解左宗棠收復(fù)新疆的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的實(shí)證能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ψ笞谔氖諒?fù)新疆的歷史事件進(jìn)行解釋，理解事件背后的原因、過程和意義，提高學(xué)生的歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景：使學(xué)生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機(jī)，特別是新疆地區(qū)的丟失，以及左宗棠力主收復(fù)新疆的歷史背景。

（2）左宗棠的主張和行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解左宗棠如何提出收復(fù)新疆的主張，并采取一系列行動(dòng)，如建立新疆行省、加強(qiáng)邊防等。

（3）左宗棠收復(fù)新疆的過程：通過講解、討論等方式，使學(xué)生了解左宗棠收復(fù)新疆的過程，包括軍事行動(dòng)、政治手段等。

（4）收復(fù)新疆的意義：使學(xué)生認(rèn)識到收復(fù)新疆對于維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性，以及左宗棠在收復(fù)新疆過程中的歷史功績。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）新疆地區(qū)的丟失原因：分析清朝晚期新疆地區(qū)丟失的原因，如腐敗、邊疆政策失誤等，幫助學(xué)生理解新疆地區(qū)丟失的復(fù)雜性。

（2）左宗棠收復(fù)新疆的策略和方法：詳細(xì)解析左宗棠收復(fù)新疆的策略和方法，如軍事行動(dòng)和政治手段的結(jié)合，以及如何克服困難實(shí)現(xiàn)收復(fù)。

（3）左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中認(rèn)識左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)，理解左宗棠在維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整方面的重要作用。

（4）家國情懷的培養(yǎng)：通過左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和歷史責(zé)任感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學(xué)生了解左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和意義，以及左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享對左宗棠收復(fù)新疆事件的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。

（3）案例分析法：通過分析左宗棠收復(fù)新疆的具體案例，使學(xué)生了解左宗棠的策略和方法，并從中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景和過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史地圖的展示、時(shí)間線的梳理等，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)左宗棠的角色，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和感受。

（5）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀左宗棠的紀(jì)念地、新疆地區(qū)等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件過程。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《左宗棠收復(fù)新疆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道收復(fù)新疆的歷史意義嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索左宗棠收復(fù)新疆的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解左宗棠收復(fù)新疆的基本概念。左宗棠是清朝末年的一位著名政治家、軍事家，他力主收復(fù)新疆，并最終成功收復(fù)。收復(fù)新疆是維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要舉措。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了左宗棠收復(fù)新疆的過程，以及他如何克服困難實(shí)現(xiàn)收復(fù)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)，以及收復(fù)新疆的意義。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示左宗棠收復(fù)新疆的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“左宗棠收復(fù)新疆在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了左宗棠收復(fù)新疆的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對左宗棠收復(fù)新疆的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括：

1.左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景：使學(xué)生了解清朝晚期中國面臨的邊疆危機(jī)，特別是新疆地區(qū)的丟失，以及左宗棠力主收復(fù)新疆的歷史背景。

2.左宗棠的主張和行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生了解左宗棠如何提出收復(fù)新疆的主張，并采取一系列行動(dòng)，如建立新疆行省、加強(qiáng)邊防等。

3.左宗棠收復(fù)新疆的過程：通過講解、討論等方式，使學(xué)生了解左宗棠收復(fù)新疆的過程，包括軍事行動(dòng)、政治手段等。

4.收復(fù)新疆的意義：使學(xué)生認(rèn)識到收復(fù)新疆對于維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要性，以及左宗棠在收復(fù)新疆過程中的歷史功績。

5.左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中認(rèn)識左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)，理解左宗棠在維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整方面的重要作用。

6.家國情懷的培養(yǎng)：通過左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和歷史責(zé)任感。

7.新疆地區(qū)的地理和文化特點(diǎn)：使學(xué)生了解新疆地區(qū)的地理和文化特點(diǎn)，以及它在中國歷史和文化中的重要地位。

8.中國近代史的背景：幫助學(xué)生了解中國近代史的背景，特別是鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等歷史事件對中國社會(huì)和邊疆地區(qū)的影響。

9.國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意義：引導(dǎo)學(xué)生理解國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的概念，以及它們對國家發(fā)展和人民生活的重要性。

10.歷史事件的啟示：通過左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的啟示，如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，為維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整作出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。以下是對本節(jié)課板書設(shè)計(jì)的建議：

1.左宗棠收復(fù)新疆時(shí)間線

-時(shí)間：1875年

-事件：左宗棠被任命為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)

-結(jié)果：1878年，除伊犁外，新疆重新回到中國懷抱

2.左宗棠的主要舉措

-軍事行動(dòng)：采取“緩進(jìn)急戰(zhàn)”的戰(zhàn)術(shù)，收復(fù)失地

-政治手段：建立新疆行省，加強(qiáng)邊防，穩(wěn)定政局

3.左宗棠的歷史地位與貢獻(xiàn)

-地位：清朝末年著名的政治家、軍事家

-貢獻(xiàn)：力主收復(fù)新疆，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

4.收復(fù)新疆的意義

-維護(hù)國家主權(quán)：體現(xiàn)了中國人民對國家領(lǐng)土的堅(jiān)定維護(hù)

-領(lǐng)土完整：新疆是中國不可分割的一部分

5.家國情懷的培養(yǎng)

-啟示：學(xué)習(xí)左宗棠的愛國精神，培養(yǎng)國家意識和歷史責(zé)任感

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖示、時(shí)間軸、關(guān)鍵事件標(biāo)注等方式，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色標(biāo)注左宗棠的軍事行動(dòng)和政治舉措，或者繪制新疆地區(qū)示意圖，標(biāo)注重要城市和戰(zhàn)役。通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，使學(xué)生更直觀地了解歷史事件，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.跨學(xué)科融合：將歷史知識與地理、政治等其他學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體課件、在線資源等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：傳統(tǒng)的講授法可能過于單一，需要更多采用討論法、案例分析法等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：現(xiàn)有的評價(jià)體系可能過于注重考試成績，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)和多元化評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高課堂紀(jì)律性。

2.豐富教學(xué)方法：增加課堂討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，注重過程性評價(jià)和形成性評價(jià)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過提問、解答、討論等方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《左宗棠傳》（作者：梁啟超）、《中國近代史》（作者：陳垣）等，深入了解左宗棠的生平和近代中國的歷史背景。

（2）視頻資源：《左宗棠收復(fù)新疆》紀(jì)錄片，觀看并了解左宗棠收復(fù)新疆的全過程。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問歷史博物館、紀(jì)念館等官方網(wǎng)站，了解與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的展覽和資料。

（4）學(xué)術(shù)文章：閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義》等，深入理解左宗棠的歷史地位和貢獻(xiàn)。

2.拓展要求：

（1）閱讀材