2024-2025學年高中合力攻克反霸凌從班級開始班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：班會——合力攻克反霸凌從班級開始

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民素養(yǎng)、情感態(tài)度與價值觀、批判性思維等方面展開。

1.公民素養(yǎng)：通過班會活動的開展，使學生認識到反霸凌的重要性，增強班級團結協(xié)作意識，培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人的公民素養(yǎng)。

2.情感態(tài)度與價值觀：通過討論、分享等形式，幫助學生樹立正確的價值觀，認識到霸凌行為的危害，培養(yǎng)學生積極面對困難、勇敢維護自身權益的情感態(tài)度。

3.批判性思維：通過分析反霸凌的案例，引導學生學會理性思考，提高學生辨別是非、分析問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的習慣。

4.溝通協(xié)作能力：在班會活動中，鼓勵學生積極參與、表達自己的觀點，培養(yǎng)學生與他人溝通協(xié)作的能力，提高班級凝聚力。

5.自我認知與調節(jié)能力：通過反思自身行為，幫助學生認識到自己的不足，培養(yǎng)學生自我認知、自我調節(jié)的能力，促進學生全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生可能已經了解到霸凌的定義，以及一些霸凌的形式，如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

-對于反霸凌的基本知識，如如何識別霸凌行為、如何應對霸凌等，學生可能已有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-高中生處于青春期，他們對于自身權益的關注度較高，因此對于反霸凌這一主題可能具有較強的學習興趣。

-學生的能力方面，他們具備一定的分析問題、解決問題的能力，能夠對反霸凌案例進行深入的分析。

-學生的學習風格各異，有的喜歡通過討論來學習，有的喜歡通過案例分析來學習，教師需要充分考慮這些學習風格，設計適合他們的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學生來說，他們可能難以識別霸凌行為，特別是那些隱蔽的霸凌行為，如心理霸凌等。

-在應對霸凌方面，學生可能不知道如何正確地保護自己，或者害怕站出來反抗霸凌。

-學生在討論反霸凌問題時，可能因為害羞、害怕等因素而不愿意表達自己的觀點，這可能會影響到課堂的參與度。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解反霸凌的相關知識，讓學生了解霸凌的定義、形式和危害，為學生提供基礎的知識框架。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此對反霸凌的看法和經驗，促進學生思考和交流，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

-案例分析法：提供一些真實的反霸凌案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決策略，提高學生的批判性思維和問題解決能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示反霸凌的知識點，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的生動性和趣味性。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，如在線調查、討論平臺等，促進學生積極參與課堂活動，提高教學的互動性和參與度。

-小組合作工具：使用小組合作工具，如小組討論板、協(xié)作文檔等，方便學生進行小組討論和協(xié)作，促進學生之間的交流和合作。

-反思日志：鼓勵學生在課后撰寫反思日志，記錄自己在課堂上的學習體會和心得，培養(yǎng)學生的自我認知和自我調節(jié)能力。

-評估工具：運用評估工具，如問卷調查、測試等，了解學生對反霸凌知識的理解和掌握程度，為教學反饋和改進提供依據。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對反霸凌的認識，激發(fā)其對班級團結協(xié)作的興趣。

過程：

開場提問：“你們知道什么是霸凌嗎？它與我們的班級有什么關系？”

展示一些關于班級團結協(xié)作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受班級團結的重要性。

簡短介紹反霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.反霸凌知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解反霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和應對策略。

過程：

講解反霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹應對霸凌的策略和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.反霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解反霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的反霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解反霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對班級團結協(xié)作的影響，以及如何應用反霸凌策略解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級團結協(xié)作相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對反霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調反霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括反霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調反霸凌在班級團結協(xié)作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用反霸凌策略。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于班級團結協(xié)作的報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與理解：

-學生將能夠明確霸凌的定義及其各種形式，包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

-學生將了解反霸凌的基本概念和重要性，認識到霸凌行為對受害者及其周圍人的危害。

-學生將掌握應對霸凌的策略和方法，包括如何識別霸凌行為、如何保護自己以及如何尋求幫助等。

2.能力與技能：

-學生將提高批判性思維能力，能夠分析反霸凌案例，并提出解決策略。

-學生將培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人交流和合作。

-學生將增強自我認知和自我調節(jié)能力，通過反思日志和課堂討論，認識到自己的不足，并學會自我調節(jié)和成長。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、關愛他人的重要性，抵制霸凌行為。

-學生將培養(yǎng)積極面對困難、勇敢維護自身權益的情感態(tài)度，面對霸凌時能夠勇敢站出來，維護自己和他人的權益。

-學生將增強班級團結協(xié)作意識，通過反霸凌的學習和實踐，認識到班級團結的重要性，培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽感。

4.實踐與應用：

-學生將能夠在日常生活中識別霸凌行為，并運用所學知識應對和解決霸凌問題。

-學生將能夠在班級中發(fā)揮積極作用，與同學共同營造一個和諧、團結的氛圍，防止霸凌行為的發(fā)生。

-學生將能夠將反霸凌的理念傳播給更多的人，引起周圍人對反霸凌的關注和重視。七、板書設計-反霸凌的定義及其各種形式

-反霸凌的基本概念和重要性

-應對霸凌的策略和方法

2.板書設計關鍵詞：

-霸凌、反霸凌、團結協(xié)作、批判性思維、溝通協(xié)作、自我認知、班級凝聚力

3.板書設計句：

-"攜手反霸凌，共建和諧班級"

-"識別霸凌，保護自己，勇敢發(fā)聲"

-"班級團結，共創(chuàng)美好校園"

在板書設計中，可以采用圖文結合的方式，用簡潔明了的圖形、符號和關鍵詞來呈現(xiàn)反霸凌的相關知識點。例如，可以用一個被霸凌的學生圖標來代表霸凌的受害者，用不同顏色和形狀的圖標來代表不同形式的霸凌行為。同時，可以用一個手掌圖案來代表班級團結，用箭頭指向來表示反霸凌的策略和方法。

此外，為了增加板書的趣味性，可以在設計中加入一些生動的插圖或漫畫，如班級同學一起手牽手反對霸凌的圖案，或者霸凌行為被同學們團結起來制止的場景。這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發(fā)他們對反霸凌的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，了解他們對反霸凌知識的理解和掌握程度。

-注意學生在課堂上的行為表現(xiàn)，是否能夠遵守課堂規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出班級團結協(xié)作的精神。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的分析能力、合作能力和解決問題的能力。

-評價學生展示的反霸凌案例分析的深度和廣度，以及他們的解決方案是否切實可行。

3.隨堂測試：

-通過設計一些與反霸凌相關的問題，測試學生對課堂內容的掌握程度。

-評估學生的理解能力、應用能力和批判性思維能力，以及他們解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生完成的反霸凌報告，了解他們對課堂所學知識的鞏固程度和應用能力。

-評價學生的寫作能力、分析能力和創(chuàng)新思維，以及他們提出創(chuàng)新性想法或建議的能