Unit1Reading2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Reading2，教學(xué)主題為“MynameisGina”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，能夠運用所學(xué)生詞和句型進行簡單的日常交流。在閱讀文本中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于個人信息的介紹，如何詢問和回答關(guān)于名字、年齡、學(xué)校和興趣愛好等問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和一些日常用語，對日常生活中的自我介紹有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深化對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用，提高閱讀理解能力和口語表達能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1Reading2文本“MynameisGina”，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)準(zhǔn)確地介紹自己的個人信息，提高語言表達能力。同時，通過了解不同國家的姓名文化，學(xué)生能夠增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)文化意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過獨立思考、合作交流等方式，提升自己的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，以及對文化差異的認知和尊重，從而提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與個人信息相關(guān)的詞匯，如name,age,school,hobby等。教師需要強調(diào)這些詞匯的用法和搭配，讓學(xué)生能夠熟練運用。

（2）句型：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如"Mynameis...","Iam...yearsold.","Ilike...".教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運用這些句型進行自我介紹。

（3）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師需要通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，并能正確運用。

（4）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文本"MynameisGina"，理解文本內(nèi)容，掌握文本的主旨大意。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯：文本中出現(xiàn)的一些生僻詞匯和短語，如"fascinating","enjoy","especially"。教師需要通過上下文推測和解釋這些詞匯的意思，幫助學(xué)生理解。

（2）文化差異：文本中提到了不同國家的姓名文化，如英文名和中文名。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重這種文化差異。

（3）語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。

（4）閱讀理解：學(xué)生可能對文本中的細節(jié)信息理解不夠，教師需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解這些細節(jié)信息。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬自我介紹的場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言實踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體任務(wù)，如小組合作完成一份關(guān)于個人興趣愛好的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（3）交際法：通過學(xué)生之間的互動交流，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

（4）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，采取個性化的教學(xué)方法，如提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：通過播放一首英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌詞進行跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：教師通過展示一張自己的名片，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生觀察并猜測教師的名字和年齡等信息，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進行拼寫和意義猜測，通過例句展示詞匯的用法，讓學(xué)生進行口頭練習(xí)。

（4）句型練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于個人信息的問答游戲，讓學(xué)生通過角色扮演的方式進行句型練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

（5）閱讀理解：教師通過PPT展示文本的標(biāo)題和問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文本，尋找答案，通過小組討論的方式進行交流和分享。

（6）鞏固練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和文本內(nèi)容，通過PPT的動畫和圖片，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一段關(guān)于不同國家姓名文化的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解和感受文化差異。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動式白板，進行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit1Reading2“MynameisGina”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要介紹自己姓名、年齡、學(xué)校和興趣愛好等情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語進行自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。它在英語中非常重要，因為它是構(gòu)成句子和表達日常生活中的基本動作的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹，以及它如何在實際交流中幫助我們更好地表達自己。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自我介紹相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法、與個人信息相關(guān)的詞匯和短語、以及如何用英語進行自我介紹。

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：一般現(xiàn)在時態(tài)是用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作、狀態(tài)或普遍真理。它由主語+動詞原形構(gòu)成。例如：“MynameisGina.”表示Gina的姓名是一個事實。

2.與個人信息相關(guān)的詞匯和短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯包括name,age,school,hobby等。這些詞匯用來介紹個人的基本信息。例如：“Iamtwelveyearsold.”表示學(xué)生的年齡。

3.如何用英語進行自我介紹：通過一般現(xiàn)在時態(tài)的句型，如“Mynameis...”,"Iam...yearsold.","Ilike..."等，我們可以介紹自己的姓名、年齡、學(xué)校和興趣愛好。例如：“Ilikeplayingbasketball.”表示學(xué)生喜歡打籃球。

4.文本內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解文本“MynameisGina”中的信息，包括Gina的姓名、年齡、學(xué)校和興趣愛好。同時，學(xué)生需要注意到文本中的一些細節(jié)信息，如Gina的中文名字是李華。

5.文化差異：本節(jié)課學(xué)生需要了解不同國家的姓名文化，如英文名和中文名。學(xué)生應(yīng)該尊重并理解這種文化差異。

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，并能正確運用。例如，學(xué)生應(yīng)該能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒雍土?xí)慣。

7.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過閱讀文本，獲取信息，并能夠理解和回答相關(guān)問題。閱讀理解能力是學(xué)習(xí)英語的重要技能之一。

8.口語表達能力：學(xué)生需要通過角色扮演和小組討論等方式，練習(xí)用英語進行自我介紹，提高口語表達能力。

9.文化意識：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)文本中的文化差異，增強對不同文化的敏感性和尊重。七、教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們積極參與，互動效果良好。我感到滿意的是，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能用它來進行簡單的自我介紹。此外，他們也能理解并尊重文化差異，這是一個重要的社會素養(yǎng)。

然而，我也注意到了一些問題。首先，部分學(xué)生對一些生僻詞匯和短語的理解不夠，這導(dǎo)致了他們在閱讀理解題上的困難。其次，一些學(xué)生在口語表達時，仍然有些緊張，不能流暢地用英語進行自我介紹。這可能是因為他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。

基于這些反思，我認為在未來的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生能夠充分理解并熟練運用。同時，我也需要更多地提供機會，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)口語，提高他們的口語表達能力。此外，我還想嘗試使用更多的文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠了解到世界各地的文化，增強他們的文化意識。八、典型例題講解例題1：根據(jù)下列句子，完成填空。

1.MynameisGina.

2.Iam12yearsold.

3.Ilikeplayingbasketball.

4.SheisfromChina.

5.Heisateacher.

答案：1.Gina2.twelve3.basketball4.China5.teacher

例題2：選擇正確的選項，完成句子。

1.A.amB.isC.are

2.A.areB.isC.am

3.A.isB.areC.am

4.A.isB.areC.am

5.A.isB.areC.am

答案：1.B2.A3.B4.A5.A

例題3：根據(jù)下列句子，完成填空。

1.MynameisLiHua.

2.Iam13yearsold.

3.Ilikereadingbooks.

4.SheisfromAmerica.

5.Heisadoctor.

答案：1.LiHua2.thirteen3.books4.America5.doctor

例題4：選擇正確的選項，完成句子。

1.A.isB.areC.am

2.A.areB.isC.am

3.A.isB.areC.am

4.A.is