2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit1，內(nèi)容包括：1）學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯如：tourist,sightseeing,downtown,museum等；2）掌握一般過去時(shí)的被動語態(tài)，如：was/weredone；3）運(yùn)用本課所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，如：描述旅行經(jīng)歷，詢問旅行計(jì)劃等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：1）詞匯方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些與旅行相關(guān)的詞匯，如：plane,train,hotel等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；2）語法方面，學(xué)生已掌握一般過去時(shí)的主動語態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)被動語態(tài)，有利于鞏固和拓展語法知識；3）交際方面，學(xué)生已學(xué)會用英語描述日常生活，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撀眯薪?jīng)歷和計(jì)劃，提高實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂靡话氵^去時(shí)的被動語態(tài)描述過去的旅行經(jīng)歷，提高他們的語法運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，使學(xué)生了解不同國家的旅游文化，培養(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過描述旅行經(jīng)歷和計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較和分析的思維方式，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握與旅行相關(guān)的詞匯；2.運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：1.正確使用一般過去時(shí)的被動語態(tài)；2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用本課所學(xué)知識。

解決辦法：1.通過多媒體展示旅行相關(guān)場景，引導(dǎo)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)詞匯，如通過展示不同城市的圖片，讓學(xué)生猜測并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯；2.創(chuàng)設(shè)旅行相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交流，如模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀景點(diǎn)的情景；3.提供實(shí)際旅行經(jīng)歷的真實(shí)文本材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，如旅行日記或旅游攻略，讓學(xué)生在閱讀中體會一般過去時(shí)被動語態(tài)的運(yùn)用；4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，互相糾正和指導(dǎo)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、錄音機(jī)、磁帶或課件。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP。

3.信息化資源：與旅行相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料；英語學(xué)習(xí)軟件中的練習(xí)題和測試題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動式問答等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有去過什么有趣的地方？”讓大家談?wù)勛约旱穆眯薪?jīng)歷，引起學(xué)生對旅行的興趣和好奇心，從而導(dǎo)入新課。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：我們先來了解一下旅行的基本概念，旅行是人們?yōu)榱诵蓍e、觀光、度假等原因離開自己的居住地去到其他地方的活動。旅行可以讓我們體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)景，豐富我們的生活經(jīng)歷。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的旅行案例。比如，我們通過圖片和視頻介紹北京、上海等城市的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生了解這些地方的風(fēng)土人情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與旅行相關(guān)的詞匯和運(yùn)用一般過去時(shí)的被動語態(tài)描述旅行經(jīng)歷。對于被動語態(tài)的運(yùn)用，我會通過舉例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與旅行相關(guān)的實(shí)際問題，如如何安排一次長途旅行、如何描述旅行中的見聞等。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬旅行社咨詢、旅游途中交流等場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何計(jì)劃一次旅行”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們在旅行中會遇到哪些挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了旅行的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對旅行相關(guān)詞匯和一般過去時(shí)被動語態(tài)的理解。希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用與旅行相關(guān)的詞匯，如tourist,sightseeing,downtown,museum等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述旅行經(jīng)歷或計(jì)劃旅行。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的被動語態(tài)，如was/weredone，并能運(yùn)用這一語法知識來描述過去的旅行經(jīng)歷，如"WevisitedtheGreatWalllastweek."

3.交際能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，如描述旅行經(jīng)歷、詢問旅行計(jì)劃等。他們能夠用英語與他人分享自己的旅行經(jīng)歷，并能詢問和理解他人的旅行故事。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠了解不同國家的旅游文化，培養(yǎng)他們的文化意識，提高跨文化交際能力。他們能夠了解并尊重不同文化的旅游習(xí)慣和規(guī)矩。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過描述旅行經(jīng)歷和計(jì)劃，運(yùn)用比較和分析的思維方式，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠比較不同的旅行方式，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂上積極參與各項(xiàng)活動，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①旅行相關(guān)詞匯：

-導(dǎo)游（tourguide）

-觀光（sightseeing）

-市中心（downtown）

-博物館（museum）

②一般過去時(shí)的被動語態(tài)：

-was/weredone

-WevisitedtheGreatWalllastweek.

③旅行經(jīng)歷描述：

-旅行方式（bybus,bytaxi）

-旅行時(shí)間（lastweek,twodaysago）

-旅行地點(diǎn)（theGreatWall,downtown,amuseum）

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子的展示，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色的粉筆或記號筆，將詞匯和語法點(diǎn)以圖標(biāo)、圖片或圖表的形式展示，使板書更加生動有趣。例如，可以使用地圖的圖案來表示旅行地點(diǎn)，使用交通方式的圖標(biāo)來表示旅行方式，使用時(shí)間線的圖案來表示旅行時(shí)間。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯和一般過去時(shí)被動語態(tài)的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯描述一次旅行經(jīng)歷，或者用被動語態(tài)復(fù)述一個(gè)故事。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對所學(xué)知識的掌握程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演或小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能正確使用所學(xué)詞匯和語法。

-測試：教師可以通過測試的方式來評估學(xué)生對旅行相關(guān)詞匯和一般過去時(shí)被動語態(tài)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和寫作題的測試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。例如，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了旅行相關(guān)詞匯和一般過去時(shí)被動語態(tài)。

-點(diǎn)評與反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評語，如"Greatjob!Keepitup!"或"Gooduseofvocabulary!Welldone!"。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提問，解答他們的疑問。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)專門的提問時(shí)間，讓學(xué)生提出自己在作業(yè)中遇到的問題。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方的作業(yè)，注意對方的語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可以互相檢查對方的角色扮演或小組討論的作業(yè)，提出改進(jìn)建議。

-全班互評：教師可以組織全班學(xué)生對某位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)大家提出建設(shè)性的意見。例如，教師可以讓每位學(xué)生選擇一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在這次教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)方法、策略和管理等方面的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性方面效果顯著。通過設(shè)計(jì)各種有趣的角色扮演和小組討論活動，學(xué)生能夠積極參與課堂，主動運(yùn)用所學(xué)知識。其次，分組合作學(xué)習(xí)也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。例如，在小組討論過程中，我需要更加關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生在知識方面，能夠掌握與旅行相關(guān)的詞匯和一般過去時(shí)的被動語態(tài)。在技能方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，如描述旅行經(jīng)歷和計(jì)劃旅行。在情感態(tài)度方