2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23《詩(shī)詞曲五首》五從軍征教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23《詩(shī)詞曲五首》五從軍征教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詩(shī)詞曲五首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解詩(shī)詞曲的意象、情感和藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)詩(shī)詞曲進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、分析和討論，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)詞和曲子，對(duì)詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律、意象等有一定的理解。他們還學(xué)習(xí)了一些詩(shī)詞鑒賞的方法，能夠分析和解讀詩(shī)詞中的情感和主題。此外，學(xué)生們對(duì)中國(guó)古代歷史和文化有一定的了解，這將有助于他們理解詩(shī)詞曲中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀和分析來(lái)探索文字的魅力。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論來(lái)理解和分析文本。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們?cè)诶斫夂托蕾p詩(shī)詞曲時(shí)可能遇到一些困難。首先，一些詩(shī)詞曲的語(yǔ)言表達(dá)含蓄、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生們可能難以完全理解其深層含義。其次，詩(shī)詞曲中融入了豐富的文化背景和歷史知識(shí)，學(xué)生們可能對(duì)其中的一些文化元素和歷史事件不太熟悉。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，幫助學(xué)生們克服這些困難，更好地理解和欣賞詩(shī)詞曲的美。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)PPT、打印機(jī)、復(fù)印紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：《詩(shī)詞曲五首》相關(guān)電子書(shū)籍、在線詩(shī)詞曲數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答互動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詩(shī)詞曲五首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)喜歡的一首詩(shī)或曲子？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)詞曲的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩(shī)詞曲的基本概念。詩(shī)詞曲是古代中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，它包括詩(shī)歌、詞和曲等體裁。它們?cè)诒磉_(dá)情感、描繪景物和抒發(fā)思想方面有著獨(dú)特的藝術(shù)特色。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《從軍行》這首詩(shī)。這首詩(shī)描繪了士兵從軍征戰(zhàn)的情景，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，我們可以理解詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和士兵的辛酸。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)意象和韻律這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于意象部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解詩(shī)中的意象如何傳達(dá)情感和主題。對(duì)于韻律部分，我會(huì)講解詩(shī)詞曲的韻律規(guī)則和特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首詩(shī)或曲子，分析其意象和韻律特點(diǎn)。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)詞曲在意象和韻律方面的特點(diǎn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)詞曲的基本概念、藝術(shù)特色和意象、韻律方面的特點(diǎn)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)詞曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞曲的基本概念：詩(shī)詞曲是古代中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，包括詩(shī)歌、詞和曲等體裁。它們?cè)诒磉_(dá)情感、描繪景物和抒發(fā)思想方面有著獨(dú)特的藝術(shù)特色。

2.詩(shī)歌的特點(diǎn)：詩(shī)歌是通過(guò)韻律、節(jié)奏和意象來(lái)表達(dá)情感和思想的文學(xué)形式。它通常由若干行組成，每行由若干個(gè)字組成。詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)含蓄、意境深遠(yuǎn)，通過(guò)意象和韻律的運(yùn)用，傳達(dá)了詩(shī)人的情感和思考。

3.詞的特點(diǎn)：詞是一種以抒情為主的文學(xué)形式，它通常由一首詞牌和詞題組成。詞的語(yǔ)言表達(dá)細(xì)膩、情感豐富，通過(guò)描繪景物和表達(dá)情感來(lái)抒發(fā)詞人的思想和感情。

4.曲的特點(diǎn)：曲是一種以音樂(lè)為基礎(chǔ)的文學(xué)形式，它通常由歌詞和曲譜組成。曲的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)音樂(lè)的運(yùn)用，傳達(dá)了詩(shī)人的情感和思考。

5.意象的運(yùn)用：意象是詩(shī)詞曲中用來(lái)表達(dá)情感和思想的重要手法。通過(guò)選取特定的景物和形象，詩(shī)人能夠conveytheiremotionsandthoughts.意象的使用使詩(shī)歌更具有表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。

6.韻律的規(guī)則：詩(shī)詞曲的韻律是指詩(shī)句的音節(jié)、重音和停頓的排列規(guī)律。不同的韻律規(guī)則使得詩(shī)詞曲具有不同的節(jié)奏和音樂(lè)感，增強(qiáng)了其藝術(shù)效果。

7.《從軍行》的意象和韻律分析：《從軍行》通過(guò)描繪士兵從軍征戰(zhàn)的情景，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵的辛酸。詩(shī)中的意象生動(dòng)鮮明，通過(guò)意象的運(yùn)用，傳達(dá)了詩(shī)人的情感和主題。詩(shī)的韻律規(guī)則流暢自然，使詩(shī)歌更具音樂(lè)性和藝術(shù)感。

8.其他詩(shī)詞曲的意象和韻律分析：除了《從軍行》，我們還學(xué)習(xí)了其他詩(shī)詞曲，如《泊船瓜洲》、《書(shū)湖陰先生壁》、《六月二十日夜渡?！返取Ｃ渴自?shī)都有其獨(dú)特的意象和韻律特點(diǎn)，通過(guò)分析和解讀，我們能更好地理解和欣賞這些詩(shī)詞曲的藝術(shù)魅力。

9.詩(shī)詞曲在實(shí)際生活中的應(yīng)用：詩(shī)詞曲不僅是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，也是人們生活中的一部分。在日常生活中，我們可以通過(guò)閱讀、欣賞和創(chuàng)作詩(shī)詞曲來(lái)豐富自己的情感和思想。詩(shī)詞曲也可以用來(lái)表達(dá)自己的情感和思考，與他人交流和分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在《詩(shī)詞曲五首》的教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲的基本概念、意象、韻律等方面的掌握情況。提問(wèn)可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生，也可以針對(duì)全班學(xué)生，以便了解整體的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、合作態(tài)度等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以組織一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要反饋方式。在《詩(shī)詞曲五首》的教學(xué)中，作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，如內(nèi)容是否準(zhǔn)確、表達(dá)是否清晰、思路是否合理等，以便及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)與建議：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)是一種有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在《詩(shī)詞曲五首》的教學(xué)中，學(xué)生互評(píng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）分組討論：學(xué)生在課堂上分組討論，互相分享自己的觀點(diǎn)和思考，從而促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

（2）成果展示：學(xué)生將自己的討論成果進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議，共同提高。

（3）互相鼓勵(lì)：學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

4.教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的總結(jié)和反思，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在《詩(shī)詞曲五首》的教學(xué)中，教學(xué)反思主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容是否全面、難易程度是否適中，以及是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。

（2）教學(xué)方法：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)反思評(píng)價(jià)方式是否合理，是否能夠全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《從軍行》這首詩(shī)，分析其意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詩(shī)歌。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的詞，分析其意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詞。

3.請(qǐng)學(xué)生選擇一首自己喜歡的曲，分析其意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的曲。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)詞曲意象和韻律的理解，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和思想方面的作用。

5.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一首詩(shī)詞曲，進(jìn)行意象和韻律分析，并分享給全班同學(xué)。

附：詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明

例題型1：請(qǐng)分析《從軍行》的意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詩(shī)歌。

答案：

意象特點(diǎn)：《從軍行》通過(guò)描繪士兵從軍征戰(zhàn)的情景，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵的辛酸。詩(shī)中的意象生動(dòng)鮮明，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”等，傳達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和士兵的英勇。

韻律特點(diǎn)：《從軍行》的韻律規(guī)則流暢自然，通過(guò)押韻、對(duì)仗等手法，使詩(shī)歌更具音樂(lè)性和藝術(shù)感。

創(chuàng)作示例：

《征戰(zhàn)行》

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白骨露于野，千里共嬋娟。

例題型2：請(qǐng)分析《泊船瓜洲》的意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的詞。

答案：

意象特點(diǎn)：《泊船瓜洲》通過(guò)描繪瓜洲的美麗景色，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的溫柔和詩(shī)意。詞中的意象生動(dòng)優(yōu)美，如“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”、“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”等，傳達(dá)了江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o和美麗。

韻律特點(diǎn)：《泊船瓜洲》的韻律規(guī)則流暢自然，通過(guò)押韻、對(duì)仗等手法，使詞更具音樂(lè)性和藝術(shù)感。

創(chuàng)作示例：

《江南行》

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

例題型3：請(qǐng)分析《書(shū)湖陰先生壁》的意象和韻律特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的曲。

答案：

意象特點(diǎn)：《書(shū)湖陰先生壁》通過(guò)描繪湖陰先生的書(shū)房，展現(xiàn)了書(shū)房的寧?kù)o和書(shū)香。曲中的意象生動(dòng)優(yōu)美，如“兩山排闥送青來(lái)”、“一水護(hù)田將綠繞”等，傳達(dá)了書(shū)房的雅致和書(shū)香。

韻律特點(diǎn)：《書(shū)湖陰先生壁》的韻律規(guī)則流暢自然，通過(guò)押韻、對(duì)仗等手法，使曲更具音樂(lè)性和藝術(shù)感。

創(chuàng)作示例：

《書(shū)房行》

書(shū)房靜，讀書(shū)聲瑯瑯。

兩山排闥送青來(lái)，一水護(hù)田將綠繞。

幽徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。

萬(wàn)籟此俱寂，惟余讀書(shū)聲。

例題型4：請(qǐng)分析《六月二十日夜渡?！返囊庀蠛晚嵚商攸c(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首類(lèi)似風(fēng)格的曲。

答案：

意象特點(diǎn)：《六月二十日夜渡海》通過(guò)描繪夜晚渡海的場(chǎng)景，展現(xiàn)了大海的壯闊和神秘。曲中的意象生動(dòng)鮮明，如“浮云游子意，落日故人情”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等，傳達(dá)了大海的神秘和廣闊。

韻律特點(diǎn)：《六月二十日夜渡海》的韻律規(guī)則流暢自然，通過(guò)押韻、對(duì)仗等手法，使曲更具音樂(lè)性和藝術(shù)感。

創(chuàng)作示例：

《海行》

浮云游子意，落日故人情。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一