UnitlShe'saniceteacher

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)、掌握單詞、詞組：nice\abit\shy\clever\naughty

2、學(xué)生能聽懂、會說句子:

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3、用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述人和物。

教學(xué)重點:

1、學(xué)習(xí)、掌握單詞、詞組：nice\abit\shy\clever\naughty

2、學(xué)生能聽懂、會說句子:

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

教學(xué)難點：

用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述人和物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greeting.

2.Freetalk

Talkaboutyourholiday.

Step2:Presentation

1.利用課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公。

以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡

片，學(xué)習(xí)新單詞。

2.Learnthenewlesson.

(1)Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

(2)Listentothetapeagain,readfollowthetape.

(3)Readthetext,boysandgirls.

3.Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms

Smart)

Example:(1)ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

(2)ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

4.Usingadjectivestodescribeperson.

利用實物投影展示學(xué)生帶來的照片。Describethepersonusingthe

adjectives.

Step3:Teacher-studentinteraction

Game:接龍游戲

Example:

A:I'mXiaoLan.I'mabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.TmJim,Tmaniceboy.

Step4:Homework

1、抄寫新單詞。

2、讀熟課文。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2He'scool

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：cool\little\cute.

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

Thisisthisismybigbrother,He'scool.

3、根據(jù)每個人的特征并用適當(dāng)?shù)脑~來修飾。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：cool\little\cute.

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教學(xué)難點：

根據(jù)每個人的特征并用適當(dāng)?shù)脑~來修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Chant<Thisisalittlegirl>.

2.Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:ThisisXiaoyong.

Heisacleverpupil.

Step2:Presentation

Listenandpoint.

1.Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonlyused

tomean“quitecold^^.

Theword"cool"hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthat

thestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.

2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.

Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenew

words.

3.Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.Showthepicturesoftext.Choosesomestudentsto

describethepictures.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeat

eachline.Playthetapeandhavethestudents.

2.Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeor

four.DothePart5andPart6.

3.Game.

Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhaveto

whispersomeinformationtotheirclassmate.

Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextperson.

Thelastpersontosaywhathe/sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehas

changedatall.

Step4:Homework

1、抄寫課文Part2的句子

2、用英語表述一個人的性格

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

UnitlLondonisabigcity

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞和詞組:capital,about,beautiful,be

from

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

3、一般現(xiàn)在時的用法。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞和詞組:capital,about,beautiful,be

from

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

教學(xué)難點：

一般現(xiàn)在時的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程:

Step1:Warmup

1.Chant.

Thisisalittlegirl.

2.TalkFree.

T:Hello,boysandgirls!Areyounaughty?

S3:No,Tmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam

(反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：

naughty,shy,clever,nice,cool.)

Step2:Presentation

1、利用卡片教授“capital”，

(1)反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisthecapitalof

England.然后翻譯成漢語。

(2)找學(xué)生用英語說出“北京是中國的首都。”鼓勵學(xué)生踴躍參加

搶答賽“說各國的首都”，學(xué)生可以用中文說。

2、在愉快的氛圍中，老師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同

學(xué)。一天，Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看

見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我

們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請大

家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

(1)請學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。

老師："WhereisLondon?,,

學(xué)生在地圖上指出倫敦的位置。

(2)再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞

(nice,big,beautiful,small)。

3、請學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思。

“beautifid”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理

解這一單詞。

個別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵學(xué)生分角色

大膽試讀，教師及時給予表揚(yáng)。

Step3:Teacher-studentinteraction

完成本課的活動4o

把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling,進(jìn)行問答練

習(xí)。例如：

A:Whafsthis?

B:It'sabookaboutLondon.It'sverynice.

A:WhafsthecapitalofEngland?

B:IfsLondon.

Step4:Homework

1、抄寫單詞。

2、描述一個名勝古跡的特征

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

Unit!It'sveryold

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：long,wide,many,river,old,

famous

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:

ThisistheRiverThames.

Ifslongandwide.

3、用恰當(dāng)?shù)脑~形容城市和建筑的特點

教學(xué)重點:

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：long,wide,many,river,old,

famous

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

ThisistheRiverThames.

It'slongandwide.

教學(xué)難點：

用恰當(dāng)?shù)脑~形容城市和建筑的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Freetalk

用恰當(dāng)?shù)脑~形容一個人或形容你所知道的倫敦。

Step2:Presentation

1.Reviseadjectives.

TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofind

somethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthree

studentstosaywhichobjecttheychose.

Example：

T:Ifsbig.

SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)Elephant.

S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

2.Listenandsay.

(1)Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlinethem.Then

revisethoseusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsonthe

board.)

(2)Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoing

tosaythefirstwordofatwo-wordplacename.Theseplacesareallin

London.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham...

Ss:...Palace.

T:Hyde...

Ss:...Park.

(3)Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtake

turntosaythefirstword.

(4)Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames",

"BigBen","HydePark",and"TowerBridge".(Writedownthesewords.)

Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents.Have

themrememberthesentences.

Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.ShowingPart3onthescreen.Havethestudentslookatthepicture

anddescribeit(childrenplayingagame).

2.Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isa

traditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamous

bridgeinLondon.

3.Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeat

eachline.Playthetapeandhavethestudentssingthesong.

4.Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain.Choose

somestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthe

winner?"

5.Havethestudentssinganddotheactionsafterclass.

6.Games:

TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhaveto

thinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.

Example:

T:Old.

SI:GreatWall.

S2:PalaceMuseum.

Step5:Homework

1、抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。

2、了解英國的四大名勝古跡

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

UnitlRobotswilldoeverything

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞和詞組：robot,everything,oneday,

housework,learn,our,that

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:Oneday,robotswilldo

everything.

3、能夠用will描述未來將要發(fā)生的事。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞和詞組：robot,everything,oneday,

housework,learn,our,that

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：Oneday,robotswilldo

everything.

教學(xué)難點：

能夠用will描述未來將要發(fā)生的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Listenandact:

e.g:washclothes,watchTV,run,walk,playtheflute,playfootball,

jump,dohomework,makeacake,rowaboat,playtabletennis.（運用肢

體語言來復(fù)習(xí)動詞及動詞詞組，為本課will的學(xué)習(xí)做好鋪墊）

Step2:Presentation

Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoingtotalkabout

therobots.”

1.Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robots

willdoeverything.（運用圖片展示robot的含義）

2.Asktothestudents:"Whatelsewilltherobotsdo?”（讓學(xué)生看

課件了解機(jī)器人能做什么不能做什么）

3.Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.

a.WhatcanDarning'srobotdo?

b.Willrobotsdothehousework?

c.Willrobotshelpchildrenlearn?

Writetheanswersontheboard.Andtalkaboutthesentences:

Itcanwalk.Itcantalk.

Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

4.Writethesentenceontheboard:Oneday,robotswilldoeverything.

（替換句中動詞及動詞詞組，讓學(xué)生運用所學(xué)，同時理解。neday的含

義）

Step3:Teacher-studentinteraction

LookatPatr4inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhe

future.

Step4:Homework

1、抄寫單詞。

2、學(xué)生畫出自己的機(jī)器人，說一說它能做什么，并展示給其他學(xué)

生看。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2OnMondayI'llgoswimming

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞:homework,help,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2、學(xué)生能聽懂、會說句子：

OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon't.

3、用將來時說出自己一周的打算

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞:homework,help,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2、學(xué)生能聽懂、會說句子：

OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon't.

教學(xué)難點：

用將來時說出自己一周的打算

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondayto

Sundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,

Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhaveto

useanordinalnumberandsaywhichdayisit.

Step2:Presentation

1.Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealiston

theboard.

e.g：Playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,

gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,do

homework.

2.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.They

shouldwriteactivitiesonthecalendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhatthey

willdoonthesevendayoftheweek.

e.g:SI:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Listenandsay,thensingandclap.

了解歌詞大意，然后聽錄音學(xué)唱。

2.Followandsay.

七人一組進(jìn)行游戲，看哪組完成的最快。

3.Drawandsay

讓學(xué)生拿出在家畫好的機(jī)器人，向同學(xué)們展示。

Step4:Homework

用動詞一般將來時態(tài)寫一寫自己對未來一周的活動安排。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit1Willyoutakeyourkite?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：picnic,take,great,ball,why,

because,so。

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

We'regoingtohaveapicnic.

Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon't.

3、能向別人描述自己的計劃

教學(xué)重點：

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：picnic,take,great,ball,why,

because,so。

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子：

We'regoingtohaveapicnic.

Willyoutakeyourkite?Yes,IwilL/No,Iwon't.

教學(xué)難點：

能向別人描述自己的計劃

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、點讀筆、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Songs:Monday,Tuesday...

2.Freetalk:Ourschool

Step2:Presentation

1.Listenandpoint.

T:It'saball.(Showtheball)I'mgoingtoplayball.Willyouplay

withme?

S2:Yes,Iwill.

T:TmgoingtogotoHainan.Willyoutakeaball?(同時板書)

S2:No,Iwon't.

2.Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowthe

teacher.Thestudentsreadonebyone.

S1:Willyougotoparktomorrow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowyou'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwon't.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobject

anddotheaction.

SI:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwon't.

S1:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

2.Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

SI:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatand

myhat.Willyoutakeyourswimsuit?

S2:No,Iwon't.I'lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

S3:Yes,IWill.

S4:1willtakemyswimsuit.

評出最佳一組給予獎勵。

Step4:Homework

寫一寫你計劃去什么地方會帶什么東西。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

Unit2WillitbehotinHaikou?

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：weather,hot,cold,sunny,snow,

rain,windy

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:

WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

3、使用will描述未來的天氣情況。

教學(xué)重點:

1、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：weather,hot,cold,sunny,snow,

rain,windy

2、學(xué)生能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:

WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

教學(xué)難點:

使用will描述未來的天氣情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Look,sayandact.

教師用語言和肢體表達(dá)的有關(guān)天氣的形容詞讓學(xué)生們猜：hot,cold,

rain,sunny,snow,windy0

Step2:Presentation

Listenandsay.

1.ShowamapofChina.Writecity'snameonthemap.

2.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethen

pointtothepictures.

3.Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldo

everything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlefsact.

Listenagainandrepeatthetextthenact（表演機(jī)器人天氣預(yù)報員，以

小組的形式操練句型）

4.看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Game:Listenandstick.

Listentotapeandstickthecardsonmap.（聽一聽，貼一貼的活動

調(diào)動了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地

的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

2.Lookandask"Whatwilltheweatherbe?”

出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學(xué)生運用“Willit

________?”來提問。

Step4:Homework

看未來三天的天氣預(yù)報，并用will描述未來的天氣情況

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

UnitlIwastwothen

教學(xué)目標(biāo)：

1.TheStudentscandescribethepast.

2.Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.

3.TheStudentscangraspthenewwordsandphrases.

4.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkabout

thepast.

教學(xué)重點:

TheSscangraspthenewwordsandphrases.

教學(xué)難點：

Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthe

past.

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Singthesong

2.Reviewsomeadjectives.

E.g:tall,short;fat,thin;big,smalletc.

HavetheStudentsmakethesentenceswiththepictures.（為后面的

課文教學(xué)做鋪墊）

（二）探究新知Leading

1.Takeoutaphotoofmyfamily.

Thenintroduceit."It'sold.BecauseIwasfourthen.Look,thereare

myparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold.”

Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookat

me.^^ThengettheStudentstolookattoday'sstory.（教師可以通過肢體

語言及神情讓學(xué)生領(lǐng)會這段英語的意思。）

2.Writethesentencesontheboard.Andmark"were,are,was,is”

/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.

\Theyareoldnow.\NowIamthirty.

ExplaintotheStudents.Weusuallyuse"were,was“whenifsthe

past.Andusing"are,is”whenwedescribethepresent.（板書明確，再通

過句式操練，學(xué)生更容易理解，并加深印象。）

3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheStudentssaythe

sentenceswiththewards."Grandparentsaregrandmaandgrandpa.”

e.g:“Whoarethey?Theyaremygrandparents.^^

4.Compare“now"and"then”.Thensaythesentences.

Teach"hair"withpointingtoStudents5hair.Explain“Cutemeans

verylovely^^

5.Listentothetape.ThenhavetheStudentsactoutthestoryin

groups.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.Usingthemedia.HavetheStudentslookatthepictures.

Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教師運

用多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生感知語言內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的視、聽覺，參

與學(xué)習(xí)中來。）

2.Dotheexercisesinpart4andworkinpair.

（四）作業(yè)布置

TelltheStudentstobringaphotoofthemselvesortheirrelativesto

class.

Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.

Thenhavethestudentscometothefronttoshowandtalkabouttheir

photos.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2Theywereyoung

教學(xué)目標(biāo)：

1.Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

2.Graspthesimplepasttense.Andusethepasttensetotalkabout

somechanges.

教學(xué)重點：

Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

教學(xué)難點：

Graspthesimplepasttense.Andusethepasttensetotalkaboutsome

changes.

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greeting.

Step2:Presentation

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthe

past.

1.TelltheStudentsctwasn,f,and“wasnot“arethesame.And

“weren't"isthesameas“werenot”.

2.PlaythetapeandhavetheStudentslistenandfindoutthe

adjectives.Andreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthe

differences)

3.Learnthechant.

First,gettheStudentstolookatthepicturesanddescribethem.

(Asmallchickandtwobigfathens.)Thenplaythespokenversionof

thechantandgettheStudentstorepeatthewordsthenchant.

Step3:Teacher-studentinteraction

1.HavethestudentsdoPart5.

Lookatthepictures.Compare"now"and"then”.Thendescribethe

pictures.(CultivatetheStudents'oralEnglish.)

2.Havethestudentstoshowandtalkabouttheirphotos.

3.Playagame.

HavetheStudentsworkingroups.SIwillactoutS2whowasin

manyyearsago.ThenS3willintroducethetwoStudents.Findoutsome

changeswiththepastandpresenttense.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

UnitlWereyouathomeyesterday?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：yesterday、out,well,thanks,

sun,lesson

2、學(xué)生能學(xué)會運用句型：

Wereyouathomeyesterday?

3、感知一般疑問句的語音語調(diào)特質(zhì)。

教學(xué)重點：

1、能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：yesterday、out,well,thanks,

sun,lesson,village

2、學(xué)生能運用Wereyouathomeyesterday?談?wù)撨^去事物或人物的

特征和狀態(tài)。

教學(xué)難點：

感知一般疑問句的語音語調(diào)特質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Theteachergreetsthewholeclass,andthengreetsindividual

students.:T:Hello,everyone!Howareyou?

S:Tmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Tmverywell.

Step2:Presentation

1、學(xué)習(xí)新單詞

T:Boysandgirls,justnowIsaidI'mverywell,nowlookatthiscard

howtoreadthisword"well"yeahverygood!（呈現(xiàn)單詞卡片）

反復(fù)糾正發(fā)音.

Takethenewwordsinsentencesandtolearn

2、教授句型:Wereyouathomeyesterday?

問：Wereyouathomeyesterday?

答：YesIwas/No,Iwasn't.

3、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)

(1)Firsttimeunderlinethewords“was/were”.

(2)Secondtimereadafterthetape.

(3)Thirdtimeanswerthefollowingquestions.

QI、IsitsunnyinLondon?

Q2、WasGrandmaathomeyesterday?

Step3:Teacher-studentinteraction

1、課文教學(xué)聽說訓(xùn)練

Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.

(1)Readthetexttogether.

(2)Dividedtherolestoreadthedialogue.

2、呈現(xiàn)三組圖片，展示問句并進(jìn)行問答。

(1)IsitsunnyinLondon?No,itisn't.

(2)WasitsunnyinLondonyesterday?Yes,itwas.

(3)Wereyouathomeyesterday?YesIwas.

(4)Areyouathomenow?Yes,Iam.

3、Let'schant.

Step5:Homework

1、熟讀單詞。

2、流利地讀懂課文。

3、小組內(nèi)相互討論昨天在哪里，用英語問答。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2Wasitabigcitythen?

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點詞匯：village

2、學(xué)習(xí)重點句型：

Wasitabigcitythen?

Yes,itwas./No,itwasn't.

3、能夠運用由Was引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。

教學(xué)重點：

1、掌握重點詞匯:village

2、學(xué)習(xí)重點句型：

Wasitabigcitythen?

Yes,itwas./No,itwasn't.

教學(xué)難點：

能夠運用由Was引導(dǎo)的一般疑問句及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、圖片、單詞卡

教學(xué)過程：

1.Greeting

2.Review

Step2:Presentation

1.Newword

Showapictureofmyhometown.

T:Look!Ifsasmallvillag已（講授village）

2.Newsentences

LookatthispictureaboutShenzhen.

T:Isitabigcity?

S:Yes,itis.

T:Nowletmeguess,wasitabigcitythen?Lookatanotherpicture

aboutShenzhen.（展示出一張過去深圳的照片）

S:No,itwasn't.

詢問第三人稱單數(shù)過去怎么樣句型：

Was+第三人稱單數(shù)（it/he/she...）+形容詞？

回答：Yes,it/he/she...was.

No,it/he/she...wasn't.

Step3:Teacher-studentinteraction

1、設(shè)2H^一■個游戲環(huán)節(jié)，Letmeguess.

可以讓學(xué)生互相猜一猜自己過去擁有的物品或者家里曾經(jīng)養(yǎng)過的

動物。

2、學(xué)唱歌曲<1wasfat>o

Step4:Homework

1、將本課重點句型抄寫三遍。

2、課下的時候，同桌之間或是伙伴之間展開復(fù)習(xí)小比賽，看誰記

憶得快記憶得好！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

UnitlIhelpedMum

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詞匯：phone,cook,wash,computer,really,whatabout,did,

didn't,love,him。

2、掌握句型：IhelpedMumandIwashedclothes..

Icookednoodlesyesterday.用I...yesterday等句型描述自己昨天做

了什么事情。

3、掌握動詞過去式的標(biāo)志后綴-ed。

4、能夠正確運用動詞過去式來進(jìn)行描述。

教學(xué)重點：

1、掌握詞匯：phone,cook,wash,computer,really,whatabout,did,

didn't,love,him。

2、掌握IhelpedMumandIwashedclothes../1cookednoodles

yesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么

事情；

3、掌握動詞過去式的標(biāo)志后綴-ed。

教學(xué)難點：

1、能夠?qū)嵺`練習(xí)中熟練運用本節(jié)課的新單詞和句型。

2、能夠正確運用動詞過去式來進(jìn)行描述

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、單詞卡片、點讀筆、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greeting.

Step2:Presentation

1、說出is,am,are的過去式。

2、讀一些學(xué)過的動詞詞組。(playbasketball,playfootball,playtable

tennis,rowaboat,watchTV,helpMum)

3、學(xué)習(xí)新單詞：cook,wash,computer,phone0

新詞組：cooknoodles,washclothes,playonthecomputer,phone

myfriend。

教師用課件展示自己昨天做的事情，讓學(xué)生從句子中歸類總結(jié)出

動詞過去式的變化方法。

鞏固練習(xí)動詞過去式的轉(zhuǎn)變方法，并注意讀音的不同。

4、操練4個運用過去時的句子。（全班讀、小組練讀、游戲練讀:

一個學(xué)生讀之后請另外一個學(xué)生任意讀4個句子中的一個）

5、運用「..yesterday.來說說自己昨天做了什么事情。（提供一些圖

片和短語輔助學(xué)生說出自己昨天做的事情）

Step3:Teacher-studentinteraction

1、給出問題，讓學(xué)生看教學(xué)視頻

然后播放第二遍讓學(xué)生跟著讀，之后回答問題，并集體說句子，

全班齊讀課文。

2、學(xué)習(xí)另外一些單詞：really,whatabout,did,didn't,love,him

3、對話練習(xí)：Part4的口頭練習(xí)。

Step5:Homework

1.Readthewordsandtext.

2.Talkaboutwhatyoudidyesterday.

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2Grandmacookedfish

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解及運用Mrs,Miss的用法。

2、聽懂并能運用:IphonedMum.Grandmacookedfish.這類語句

來談?wù)撨^去做過的事情。

3、能運用一般過去時談?wù)撨^去的行為。

教學(xué)重點：

全體學(xué)生能理解并運用句型：IphonedMum.Grandmacookedfish.

談?wù)撨^去的行為。

教學(xué)難點：

動詞一般過去式的變化及運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體課件、單詞卡

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greetings.

Step2:Presentation

1、聽說訓(xùn)練

(1)播放Listen,pointandsay的動畫或錄音，學(xué)生看動畫或聽錄

音，理解語境。

(2)再次播放錄音，學(xué)生看圖跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語

調(diào)。

(3)出示單詞卡片，學(xué)習(xí)Mrs和Miss,并進(jìn)行運用訓(xùn)練。

(4)將學(xué)生分兩組，分角色朗讀活動1部分的對話。

(5)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)，說說自己昨天做了什么，鞏固一般

過去時的用法

2、講故事

(1)播放Listenandsay的動畫或錄音，向?qū)W生說明語境。

(2)再次播放錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。

(3)播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句，注意模仿錄音中的

語音語調(diào)。

(4)將學(xué)生分成四組自讀課文，比一比哪一組讀的更好。并鼓勵

學(xué)生看圖復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

(5)抽取學(xué)生以Amy的語氣來復(fù)述課文的內(nèi)容。說出Grandma

和Grandpa昨天做了什么。

Step3:Teacher-studentinteraction

Let/schant.

1、播放錄音，學(xué)生整體感知韻句內(nèi)容。

2、讓學(xué)生找出歌謠中的動詞過去式：walked,talked,looked等過

去式。

3、再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音進(jìn)行說唱。

4、將學(xué)生分成四組，分別吟誦這首歌謠，根據(jù)歌詞意思加上動作,

比一比哪一組表現(xiàn)最好。

Step4:Classroomtests

1、完成Listen,matchandsay.

(1)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音連線。

(2)逐句播放第三遍錄音，學(xué)生核對答案。

2、選詞填空：talkedhelpedlistenedplayedwalked

(1)ItomyfriendonMonday.

(2)IbasketballonTuesday.

(3)ItomusiconWednesday.

(4)IwithmyfriendonThursday.

(5)IMumonFriday.

3、學(xué)生做完后，同桌之間互相檢查以上兩題。教師抽取部分學(xué)生

檢查選詞填空。

Step5:Homework

幫助家人做一件或幾件事情，并用過去式進(jìn)行描述。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

UnitlTheysangbeautifully

教學(xué)目標(biāo)：

1、全體學(xué)生能理解和運用sang,beautifully,saw,game,last,fun,

went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy.

2、全體學(xué)生能聽懂、會說句子：Theysangbeautifully.

3、學(xué)生能運用一般過去時談?wù)撨^去的事情。

教學(xué)重點：

1、全體學(xué)生能理解和運用sang,beautifully,saw,game,last,fun,

went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy.

2、全體學(xué)生能聽懂、會說句子：Theysangbeautifully.

教學(xué)難點：

1、學(xué)生能運用一般過去時談?wù)撨^去的事情。

2、不規(guī)則動詞的過去式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、點讀機(jī)、教學(xué)光盤、學(xué)生照片

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greeting.

Step2:Presentation

1、復(fù)習(xí)動詞和詞組

教師快速出示詞組卡片：gobybus,seesomebirds,sing,eatsome

food,drinksomejuice,haveapicnic學(xué)生快速反應(yīng)，脫口而出，教師

將卡片貼在黑板上。

2、當(dāng)出示完最后一個詞組haveapicnic時，

T:Doyoulikepicnic?

S:Yes,Ido.

T:LastSunday,AmyandSamhadapicnic.Ontheirpicnic,theyhad

agoodtime.Lefsgoandhavealook,afterclass,youwillsaysomething

aboutyourexperience.

出示卡片并教讀“LastSunday”(貼黑板)。

3、動詞的過去式。

(1)Theywenttherebybus.

出示公交車圖片，學(xué)習(xí)go的過去式wento

(2)Theysawsomebirds.Theysongbeautifully.

出示小鳥唱歌圖片，學(xué)習(xí)see的過去式saw,sing的過去式sang。

并將單詞卡went,saw,sang分別貼在go,see,,sing上進(jìn)行練習(xí)。

(3)Theyatesomefood.Theydranksomedrinks.

出示艾米和薩姆的野餐圖片，學(xué)習(xí)eat的過去式ate,drink的過

去式drank,并將單詞卡ate,drank,分別貼在eat,drink上，進(jìn)行練習(xí)。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、聽錄音，回答問題。

(1)Howdidtheygothere?

(2)Whatdidtheysee?

(3)Whatdidtheyeat?

(4)Whatdidtheydrink?

2、帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊回顧艾米和薩姆的野餐經(jīng)歷，并用語言和肢體

語言引導(dǎo)學(xué)生理解haveagoodtime。

3、學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)課文。

Step4:Homework

1、跟讀課文錄音，讀熟為止。

2、課下和同學(xué)們分享自己的照片(記得要用英語哦。)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit2Itooksomepictures

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能理解、運用詞匯took,tell,great,delicious,made,poster.

2、學(xué)生能運用Itooksomepictures.這類語句來說明過去的行為。

3、能簡單描述自己及他人過去做過的事情。

教學(xué)重點：

學(xué)生能理解和運用詞匯：took,tell,great,delicious,made,poster.

教學(xué)難點：

學(xué)生能運用：Itooksomepictures.這類語句來說明過去的行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照片、海報、詞卡、課件、教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

Greeting

Step2:Presentation

1、播放活動1動畫

(1)學(xué)生理解語義，回答問題。

(2)再放錄音，跟讀。

(3)看圖復(fù)述課文。

2、利用實物學(xué)習(xí)單詞took,poster。

T:YesterdayIhadahappyday.Guess!WhatdidIdoyesterday?

S:YouwatchedTV.

T:Yes.IwatchedTV.AndItooksomepicturesandImadeaposter.

(利用實物引出句子，板書并練習(xí))

3、學(xué)習(xí)課文

T：Darningmadeapostertoo.Whatdidhedoonpicnic?Let'slook

andlisten.

(1)播放活動2動畫，學(xué)生靜聽。

(2)小組討論問題并回答：WhatdidDamingdoonpicnic?(利I

用卡片學(xué)習(xí)單詞tell,delicious,great)

(3)再放錄音，學(xué)生跟讀。

(4)男女分角色讀。

4、歌曲欣賞

T：You'rewonderful.Let'shavearest,OK?Singasong.

播放歌曲兩遍，學(xué)生可自由跟唱。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、完成Pointandsay.

T：Nowopenyourbooksatpage48.Discussinyourgroup.

Forexample:YesterdayIskipped.

課件展示，學(xué)生匯報，最后齊讀一遍

2、Guessinggame.(課件展示游戲規(guī)則)

學(xué)生C展示卡片給學(xué)生A和給其他同學(xué)，學(xué)生A看卡片并表演動

作，學(xué)生B猜，猜對后擊掌慶祝。

3、情景表演

情景一：忙碌的星期天

情景二：Amy給奶奶打電話

情景三：Darning給媽媽敘說野餐情況

情景四：星期天，我們?nèi)チ诉\動場

情景五：昨天，動物們舉辦了音樂會

學(xué)生分組創(chuàng)編對話并表演，教師評價。

Step4:Homework

Makeaposterandtellusinthenextclass.

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

Unit1DidheliveinNewYork?

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)理解和掌握本模塊的單詞和短語:welcome,postcard,cousin,

onholiday,travel,came,pop,concert.

2、理解和掌握Did…?句型以及相應(yīng)的回答。

3、能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型進(jìn)行問答。

教學(xué)重點:

1、學(xué)習(xí)理解和掌握本模塊的單詞和短語:welcome,postcard,cousin,

onholiday,travel,came,concert

2、理解和掌握Did…?句型以及相應(yīng)的回答。

教學(xué)難點：

能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

點讀筆，課件

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1、師生之間互相問候和自由談話。

2、帶領(lǐng)學(xué)一起唱上一模塊的歌曲IWENTTOTHECONCERT.

將學(xué)生分大組進(jìn)行小組競賽，比比哪一組表現(xiàn)得好。

3、用上一模塊的新單詞進(jìn)行造句練習(xí)：

Hecansangsongsbeautiful.

Thatboylikescomputergamesverymuch.

Thiscakeisverydelicious.

Ihadagoodtimeyesterday.

IwasverybusyandIatenothing.