課題：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《四邊形的認(rèn)識(shí)》

年級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：2015年12月1日授課老師：黃妹琴

【教材分析】

“四邊形”是人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。是在前面“空間與圖

形”的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)的幾何圖形，通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、

找一找等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。為以后進(jìn)一步學(xué)

習(xí)更深層的兒何知識(shí)打下基礎(chǔ)。

【學(xué)生分析】

在一、二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方

體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些兒何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具

有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握

一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識(shí)，并具有一定的觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間。

【設(shè)計(jì)理念】

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。（來(lái)源于生活）

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)）

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（用于生活中）

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34?36頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,

知道它們的角都是直角。

2.通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，

學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。師:

這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)

生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形）師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎？各組拿

出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。（小組合作，

分一分）（注：教師參與小組合作，了解情況）小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（課件

同步顯示分類情況）

二、探索交流解決問(wèn)題1.課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四

邊形。問(wèn)：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？（四邊形）（板書課題）為什

么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)

角的圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字）2.引申。師出示長(zhǎng)方

形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。師：它們都叫四邊形，有什么地方不

一樣呢？師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)

什么？小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它

們是特殊的四邊形。

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1.圍一圍?；顒?dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自

己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。反饋展示。（有長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平

行四邊形以及不規(guī)則四邊形）（注：不同的四邊形各展示一個(gè)，讓學(xué)生全面感

知四邊形。）2.涂一涂（教材79頁(yè)例1）?；顒?dòng)內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四

邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。反饋展示，適當(dāng)評(píng)價(jià)。3.剪一剪?；顒?dòng)內(nèi)

容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。（1分鐘，看誰(shuí)

剪得又快又好又多）反饋展示，教師評(píng)價(jià)。（邊要求直直的）4.說(shuō)一說(shuō)?；?/p>

動(dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形？5.找一找?；顒?dòng)內(nèi)容：在我們的

教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）

四、回顧整理反思提升

師小結(jié)：同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？（配以主

題圖放學(xué)場(chǎng)景），今天放學(xué)后，請(qǐng)你們?cè)诨丶业穆飞虾图抑?，找出我們的好朋?/p>

——四邊形，并請(qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

課題：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》

年級(jí)：三年級(jí)時(shí)間：2015年10月12日授課老師：黃妹琴

教學(xué)內(nèi)容：教科書例1、例2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。

三維目標(biāo)：

L使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)

生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相

鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。

3.初步滲透辨證思維的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

師:一把米尺、直尺和一根帶子。

生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、

1、復(fù)習(xí)米、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？

1米、1厘米大約有多長(zhǎng)？

2、復(fù)習(xí)量法：

(1)量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺子的什么刻度線？

(2)認(rèn)整厘米

A.判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)？

B.錯(cuò)在哪里？

C.訂正：

正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。

D.認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是兒厘米？8厘米是整厘

米數(shù)嗎？

E.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。

二、引入新課：

這張紙條還是整厘米嗎？不是整厘米量出來(lái)的數(shù)精確嗎？如果要得到比較

精確的結(jié)果該怎么辦？

小結(jié)：

這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。

（板書課題）

二、探究新知：

（一）毫米的認(rèn)識(shí)

1、出示米尺放大圖

提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子？每一大格表示多少？每一大格

里又有多少小格？

2、認(rèn)識(shí)1毫米

（1）從觀察中你知道一毫米是怎么得到的？

（2）這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。

（3）實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看。

3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

拿出1分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比-1分硬幣的厚度是1

毫米。

師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？

舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米？

(2)用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。

4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖：看看1厘米里有多少毫米？你是怎樣看出來(lái)的？

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有兒毫米？1大格還可以說(shuō)是幾厘米？

小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米？

5、用毫米量。

師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。

(二)分米的認(rèn)識(shí)。

1、量紙條。

量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。

師：10厘米就是1分米。

2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說(shuō)："1分米大約這

么長(zhǎng)。

3、厘米、分米的關(guān)系。

師：這么長(zhǎng)是兒厘米？這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是兒分米？

所以1分米等于多少厘米？

（板書：1分米=10厘米）

4、分米和米的關(guān)系。

畫出1米長(zhǎng)的線段。

提問(wèn)：1米等于多少厘米？100厘米里有兒個(gè)10厘米？

1個(gè)10厘米是兒分米？2個(gè)呢？10個(gè)呢？

這條線段的長(zhǎng)是兒分米？還可以說(shuō)是兒米？

小結(jié)：10分米和1米怎么樣？（板書：1米=10分米）

三、鞏固練習(xí)：

1、P22"做一做"