《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年級下冊美術(shù)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年級下冊美術(shù)教學(xué)內(nèi)容《那一刻的我》是四年級下冊美術(shù)課程的一節(jié)示范課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學(xué)生通過觀察和思考，了解和體會自己在某個特定時刻的情感和心境。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和心境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用夸張、變形等手法，表現(xiàn)自己在特定時刻的形象和情感。

4.通過對學(xué)生作品的欣賞和評價，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和心境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

2.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。

3.過程與方法：通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

4.知識與技能：使學(xué)生掌握運用夸張、變形等手法表現(xiàn)自己在特定時刻的形象和情感的基本技巧，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于色彩、線條、形狀等美術(shù)元素有一定的了解，并能夠運用簡單的美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。然而，他們在表達(dá)自己情感和心境方面可能還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用，并能夠運用這些技巧進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。但是，他們在運用夸張、變形等手法表現(xiàn)自己在特定時刻的形象和情感方面可能還存在一定的挑戰(zhàn)。

在能力方面，學(xué)生具有一定的審美能力和創(chuàng)造力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。他們需要通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重的良好品質(zhì)。通過對學(xué)生作品的欣賞和評價，可以提高他們的審美能力和鑒賞能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等問題。教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力對于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的幫助，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。學(xué)生對于情感和心境的表達(dá)需要教師的啟發(fā)和指導(dǎo)，通過觀察和思考，學(xué)生能夠更好地理解和運用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和心境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過講解美術(shù)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握運用夸張、變形等手法表現(xiàn)自己在特定時刻的形象和情感的基本技巧。

1.2討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的心得體會，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

1.3實踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過觀察、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師運用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

2.2教學(xué)軟件：教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料查詢，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

2.4美術(shù)材料：教師提供豐富的美術(shù)材料，如畫紙、畫筆、水彩等，讓學(xué)生在實踐中感受美術(shù)的魅力，提高他們的動手能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《那一刻的我》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是《那一刻的我》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自我表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自我表達(dá)的魅力或特點。

簡短介紹《那一刻的我》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術(shù)表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹美術(shù)表達(dá)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.美術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美術(shù)表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美術(shù)表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解美術(shù)表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用美術(shù)表達(dá)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與美術(shù)表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對美術(shù)表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美術(shù)表達(dá)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用美術(shù)表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅表達(dá)自己情感和心境的畫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《那一刻的我》是一個關(guān)于自我表達(dá)的課題，因此，在拓展資源方面，可以提供與自我表達(dá)相關(guān)的美術(shù)作品、藝術(shù)家故事、藝術(shù)流派等資源。

-藝術(shù)家故事：介紹一些著名藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和心路歷程，如梵高、畢加索等。

-藝術(shù)流派：介紹一些與自我表達(dá)相關(guān)的藝術(shù)流派，如表現(xiàn)主義、抽象表現(xiàn)主義等。

-美術(shù)作品：提供一些與自我表達(dá)相關(guān)的美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和分析，如《吶喊》、《哭泣的女人》等。

2.拓展建議

在拓展學(xué)習(xí)方面，可以建議學(xué)生進(jìn)行以下活動：

-觀察和分析：讓學(xué)生觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術(shù)手法和材料。

-藝術(shù)家研究：讓學(xué)生選擇一個他們喜歡的藝術(shù)家，研究其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念，并嘗試模仿其風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

-藝術(shù)展覽參觀：建議學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，尤其是與自我表達(dá)相關(guān)的展覽，以啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-藝術(shù)雜志閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些藝術(shù)雜志和期刊，了解最新的藝術(shù)動態(tài)和創(chuàng)作理念。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《那一刻的我》的理解程度和思考深度。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，了解他們的興趣和困難。

-測試：可以設(shè)置一些簡單的測驗題，測試學(xué)生對美術(shù)表達(dá)基本概念和技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的作品的情感表達(dá)和技巧運用。

-點評：在點評時，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點，同時提出改進(jìn)的建議。

-反饋：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓他們了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

-組織學(xué)生互相評價，讓學(xué)生從不同的角度看待作品，拓寬他們的視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的情感表達(dá)和技巧運用，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學(xué)水平。

-反思教學(xué)方法：思考教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-反思教學(xué)內(nèi)容：考慮教學(xué)內(nèi)容是否全面，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-反思教學(xué)效果：評估教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學(xué)中引入更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例，使學(xué)生能夠更好地理解和運用美術(shù)表達(dá)技巧。

2.組織更多互動活動：增加課堂上的互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)手段：利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上缺乏積極參與，可能是因為教學(xué)方法不夠吸引人，或者學(xué)生對課程內(nèi)容不感興趣。

2.評價方式不夠全面：當(dāng)前的評價方式可能過于側(cè)重于學(xué)生的作品質(zhì)量，而忽視了他們在創(chuàng)作過程中的思考和努力。

3.學(xué)生對美術(shù)表達(dá)的理解不足：一些學(xué)生可能對美術(shù)表達(dá)的基本概念和技巧理解不夠深入，需要教師進(jìn)行更多的指導(dǎo)和解釋。

（三）改進(jìn)措施

1.采用更多互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)評價方式：增加對學(xué)生創(chuàng)作過程的評價，關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的思考和努力，使評價更加全面和公正。

3.提供更多學(xué)習(xí)資源：提供更多與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)秀作品欣賞、藝術(shù)家故事等，幫助學(xué)生更好地理解和運用美術(shù)表達(dá)技巧。課后作業(yè)1.請學(xué)生繪制一幅表達(dá)自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術(shù)手法和材料。

2.讓學(xué)生選擇一個他們喜歡的藝術(shù)家，研究其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念，并嘗試模仿其風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

3.觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

4.閱讀一些藝術(shù)雜志和期刊，了解最新的藝術(shù)動態(tài)和創(chuàng)作理念，并寫下自己的感想和思考。

5.參觀藝術(shù)展覽，尤其是與自我表達(dá)相關(guān)的展覽，以啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，并寫下觀后感。

例如題型：

1.請學(xué)生繪制一幅表達(dá)自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術(shù)手法和材料。

答案：學(xué)生可以選擇使用油畫、水彩、素描等不同的藝術(shù)手法和材料，通過色彩、線條、形狀等元素來表達(dá)自己的情感和心境。

2.讓學(xué)生選擇一個他們喜歡的藝術(shù)家，研究其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念，并嘗試模仿其風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

答案：學(xué)生可以研究藝術(shù)家如梵高、畢加索等，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)理念，然后嘗試模仿其風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

3.觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

答案：學(xué)生可以觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，捕捉到他們的“那一刻”，然后使用素描、水彩等藝術(shù)手法將其繪制出來。

4.閱讀一些藝術(shù)雜志和期刊，了解最新的藝術(shù)動態(tài)和創(chuàng)作理念，并寫下自己的感想和思考。

答案：學(xué)生可以閱讀一些藝術(shù)雜志和期刊