【外研版(三起)】四下Module2Unit2Itsveryold教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容【外研版(三起)】四下Module2Unit2Itsveryold教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我們將圍繞外研版(三起)四年級下冊Module2Unit2"It'sveryold"的教材內(nèi)容進(jìn)行深入探討。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語：old,young,big,small,fat,thin等形容詞，以及Howoldis...?It's...yearsold.等句型。

2.運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，進(jìn)行人物和物品的描述，學(xué)會表達(dá)年齡和大小。

3.通過聽力、口語、閱讀等多種活動，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

我們將結(jié)合課本中的對話、圖片和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行人物和物品描述的能力，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述年齡和大小，讓學(xué)生了解中西方在表達(dá)方式上的異同，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)詞匯進(jìn)行觀察、比較和分析，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和情況：

1.學(xué)生層次：學(xué)生經(jīng)過前三年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。但在語言運(yùn)用上，仍有部分學(xué)生存在詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。

2.知識方面：學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過描述人物和物品的基本詞匯，如：tall,short,fat,thin等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的形容詞和句型，對年齡和大小進(jìn)行描述。大部分學(xué)生能理解并運(yùn)用這些詞匯，但部分學(xué)生可能在詞匯拓展和運(yùn)用上存在困難。

3.能力方面：學(xué)生在聽力、口語、閱讀等方面有不同程度的發(fā)展。大部分學(xué)生具備一定的聽說能力，能跟上課堂節(jié)奏，參與課堂活動。但在寫作和語言組織方面，部分學(xué)生能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂上樂于參與各種活動。但在自我約束能力、合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識層面上的差異，可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)感到困難，需要教師關(guān)注并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

b.學(xué)生的能力差異，使得部分學(xué)生在課堂活動中可能表現(xiàn)出較低的參與度，教師需針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的活動，提高他們的積極性。

c.學(xué)生的素質(zhì)差異，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，以提高課堂氛圍和教學(xué)效果。

d.學(xué)生的行為習(xí)慣，對課堂管理和教學(xué)進(jìn)度有一定影響。教師需關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的形容詞和句型，幫助學(xué)生理解語言知識。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在互動交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

c.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置小組項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.熱身活動：通過歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的描述人物和物品的詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.新課導(dǎo)入：教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

c.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述人物和物品，提高口語表達(dá)能力。

d.小組討論：組織學(xué)生討論生活中遇到的其他可以用到形容詞的情景，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

e.小組項(xiàng)目：布置小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作完成一個(gè)關(guān)于描述人物或物品的報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：用于展示新課詞匯、句型、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，提高學(xué)生的聽力水平，增強(qiáng)課堂趣味性。

c.在線工具：利用班級群、學(xué)習(xí)平臺等在線工具，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

d.教學(xué)卡片：使用卡片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的形容詞和句型，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你還能想到哪些形容詞？它們可以用來描述什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述人物和物品做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物和物品的詞匯，如tall,short,fat,thin等。檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“old,young,big,small”以及“Howoldis...?It's...yearsold.”結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用新詞匯和句型進(jìn)行描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與形容詞相關(guān)的拓展知識，如不同文化中對年齡和大小描述的差異，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用所學(xué)英語描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如用新詞匯寫一段描述性的小短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.提供關(guān)于描述人物和物品的英語故事，如《TheThreeLittlePigs》和《GoldilocksandtheThreeBears》。這些故事中包含了大量的形容詞和描述性語言，可以幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。

b.選擇一些英語兒童文學(xué)作品中的人物描寫段落，讓學(xué)生通過閱讀這些精彩的人物描述，感受形容詞在文學(xué)作品中的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

c.收集一些生活中的真實(shí)場景圖片，如家庭、學(xué)校、公園等，讓學(xué)生觀察并嘗試用所學(xué)形容詞和句型進(jìn)行描述。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于形容詞的例句，將它們整理成冊，形成自己的詞匯寶典。這樣可以增加學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

b.布置課后小組作業(yè)，要求學(xué)生合作編寫一個(gè)包含豐富形容詞和句型的英語小故事，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。這樣的活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

c.學(xué)生可以通過觀察周圍的環(huán)境，用手機(jī)或相機(jī)記錄下一些有趣的場景，并嘗試用英語寫一篇短小的描述性文章。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于形容詞的使用心得，分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在Module2Unit2"It'sveryold"的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，能夠積極參與到各種活動中，但在教學(xué)過程中，仍有一些地方值得我注意和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶和運(yùn)用上存在困難。為了幫助他們更好地掌握詞匯，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些記憶游戲和詞匯卡片的使用，以提高學(xué)生的記憶效果。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴小組其他成員，自己思考的機(jī)會較少。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我將在后續(xù)的教學(xué)中，適當(dāng)增加個(gè)人發(fā)言和思考的時(shí)間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，從學(xué)生的作業(yè)和課堂練習(xí)來看，有些學(xué)生在句子構(gòu)造和語法運(yùn)用上不夠熟練。針對這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一些針對性的語法講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾個(gè)步驟：

1.在詞匯教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知和運(yùn)用新詞匯，提高他們的詞匯運(yùn)用能力。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在課后作業(yè)中，增加一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高句子構(gòu)造能力。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求，針對性地調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點(diǎn)題型整理1.描述人物年齡的句子練習(xí)：

-句子：Howoldisyourmother?Sheis40yearsold.

-補(bǔ)充說明：要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)模板，自己設(shè)計(jì)一個(gè)問題，然后用所學(xué)詞匯和句型回答。例如，學(xué)生可以問：“Howoldisyourfather?”然后回答：“Heis45yearsold.”

2.描述物品大小的句子練習(xí)：

-句子：Thisbookisverybig.

-補(bǔ)充說明：要求學(xué)生用其他形容詞描述物品的大小，如small,tall,short等。例如，學(xué)生可以說：“Thispenisverysmall.”或者“Thistreeisverytall.”

3.描述人物體型的句子練習(xí)：

-句子：Heisveryfat.

-補(bǔ)充說明：要求學(xué)生用其他形容詞描述人物的體型，如thin,tall,short等。例如，學(xué)生可以說：“Sheisverythin.”或者“Heisverytall.”

4.描述人物外貌的句子練習(xí)：

-句子：Shehaslongblackhair.

-補(bǔ)充說明：要求學(xué)生