小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)課件磁極與方向教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察這些磁鐵磁鐵有2個(gè)磁極東西南北，磁極能指示方向嗎？方位紙?jiān)趺捶?？磁鐵怎么擺放？為什么要多次實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)器材：方位紙，條形磁鐵，支架實(shí)驗(yàn)一活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)條形磁鐵實(shí)驗(yàn)三次打√記錄實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)選擇磁鐵實(shí)驗(yàn)三次打√記錄交流：磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？磁極……討論：

相同的實(shí)驗(yàn)，重復(fù)做幾次，有什么好處？活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)神奇的指南針磁針刻度盤外殼支架磁針——南極（S），北極（N）謝謝！

Thankyoufor

listening【教材簡(jiǎn)析】本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極能夠指示南北,稱為磁鐵的南極和北極。教科書(shū)通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵具有指示南北的特性，研討發(fā)現(xiàn)磁極與方向之間的關(guān)系。通過(guò)指南針的觀察與使用，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到“磁鐵能指示南北方向”這一性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。在第3課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩個(gè)磁極，相比磁鐵的其他部位，磁極的吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)，在觀察不同的磁鐵時(shí)，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)磁鐵上均涂有紅、藍(lán)兩種顏色。對(duì)此，學(xué)生會(huì)提出，磁鐵上特定的顏色和字母與什么有關(guān)系？本課教科書(shū)12面聚焦部分直接點(diǎn)出：“磁極與方向有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系”。探索部分安排了兩個(gè)活動(dòng)，一是用支撐法來(lái)測(cè)試條形磁鐵的指向性，二是用懸掛法來(lái)測(cè)試蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的指向性。這兩個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要順利達(dá)成目標(biāo)，都有相當(dāng)難度。支撐法用普通的實(shí)驗(yàn)器材效果往往不理想，可以使用翼形指南針，或者用專門的實(shí)驗(yàn)器材，課前教師一定要檢查實(shí)驗(yàn)效果是否良好。懸掛法對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)器材組裝也不容易完成，教師可以在細(xì)線下端吊一個(gè)長(zhǎng)尾夾，夾住一張彎成U形的紙形成紙兜，學(xué)生只需要將條形磁鐵水平放在紙兜里。至于是不是用紙包裹磁鐵兩極的顏色和名稱問(wèn)題不大。這兩個(gè)活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)“重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次”，除了可以提高學(xué)生測(cè)試結(jié)果的可靠性之外，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)重復(fù)測(cè)試在科學(xué)探究中的必要性。因此，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇盀槭裁匆貜?fù)實(shí)驗(yàn)”。另外，位于支架下方的方位紙，擺放時(shí)要與實(shí)際的方向保持一致，并固定在桌面上，以防止方位紙移動(dòng)造成測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確。研討環(huán)節(jié)，通過(guò)條形磁鐵的磁極方向與特定字母、特定顏色的對(duì)照，再加上蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵指示南北方向的證據(jù)比對(duì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：磁鐵能夠指示南北方向，而且一個(gè)磁極總是指向南方，另一個(gè)磁極總是指向北方。還將發(fā)現(xiàn)磁極與方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系：指向南方的磁極為S極，通常涂裝藍(lán)色；指向北方的磁極為N極,通常涂裝紅色。教師可以給出“南極”“北極”的概念，并介紹南極和S、北極和N的關(guān)系。拓展環(huán)節(jié)，是學(xué)以致用的內(nèi)容。要指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單交流指南針的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)及其主要功能。書(shū)中的指南針使用說(shuō)明書(shū)介紹了使用指南針的操作步驟，盡管學(xué)生未必能看懂指南針的使用說(shuō)明書(shū)，但讓他們經(jīng)歷自主閱讀、嘗試操作的過(guò)程是有必要的。用指南針辨別校園里的方向，不但可以幫助學(xué)生掌握指南針的使用方法，而且可以讓學(xué)生體會(huì)到校園里建筑物的朝向是確定不變的，與觀察者的位置無(wú)關(guān)；校園里物體的位置所在方向，與觀察者的位置有關(guān)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的親自實(shí)踐，既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)●磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示;指北的磁極叫北極，用字母“N”表示?！裰改厢樖抢么盆F能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。2.科學(xué)探究目標(biāo)●能通過(guò)重復(fù)測(cè)試、簡(jiǎn)單表格來(lái)收集和記錄磁極與方向關(guān)系的證據(jù)?！衲艹醪竭\(yùn)用分析的方法從實(shí)驗(yàn)記錄表中發(fā)現(xiàn)磁極與方向的關(guān)系。●初步學(xué)會(huì)利用指南針來(lái)辨別方向。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)●能采用表格的方式如實(shí)地記錄和交流有關(guān)磁極與方向信息。●體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性?！裨凇按艠O與方向”的研討中，能進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●知道指南針是生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品，它為人們辨認(rèn)方向帶來(lái)便利?！衲芾煤?jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解指南針的使用方法?！褚庾R(shí)到指南針中的不同結(jié)構(gòu)具有不同的功能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)磁鐵具有指示南北的特性。2.教學(xué)難點(diǎn)如實(shí)地記錄和交流有關(guān)磁極與方向信息，體會(huì)重復(fù)測(cè)試在探究中的必要性和重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，條形磁鐵，回形針小組：條形磁鐵，蹄形磁鐵，環(huán)形磁鐵，回形針，支架，方位紙，指南針【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準(zhǔn)備：條形磁鐵2塊，回形針1個(gè)]1.觀察發(fā)現(xiàn)出示條形磁鐵，提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：磁鐵上涂著紅、藍(lán)兩種顏色，分別標(biāo)注著“N”和“S”字母。2.思考交流磁鐵上涂不同的顏色，代表什么意義？學(xué)生自由猜測(cè)，教師暫時(shí)不作評(píng)價(jià)。3.揭示課題條形磁鐵有2個(gè)磁極，磁極能指示方向嗎？如果能，你覺(jué)得會(huì)怎樣指示？揭示課題《磁極與方向》。二、探索：磁鐵能否指示方向（預(yù)設(shè)20分鐘）1.活動(dòng)一：條形磁鐵能否指示方向[材料準(zhǔn)備：各組一份，條形磁鐵1塊，方位紙1張，支架1個(gè)]（1）分小組發(fā)標(biāo)有東南西北的方位紙，學(xué)生進(jìn)行擺放，教師巡回指導(dǎo)。（2）說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求：將條磁鐵支架放在方位紙上，再將條形磁鐵放在支架上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察靜止后磁鐵的兩端各指什么方向，用打√的方法記錄活動(dòng)手冊(cè)上，依照這樣的實(shí)驗(yàn)方法做3次。（3）發(fā)放條形磁鐵和支架，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)第6頁(yè)的記錄表上。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織學(xué)生交流。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論：同樣的實(shí)驗(yàn)重復(fù)做幾次，有什么好處？（避免實(shí)驗(yàn)的偶爾性，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。）小結(jié)：磁鐵的一個(gè)磁極總是指向南方，另-個(gè)磁極總是指向北方。（正常情況下，磁鐵的藍(lán)色部分指向南方，紅色部分指向北方。）2.活動(dòng)二：其他形狀磁鐵能否指示方向[材料準(zhǔn)備：各組一份，蹄形磁鐵或環(huán)形磁鐵1塊，方位紙1張，支架1個(gè)]過(guò)渡：換成蹄形磁鐵或環(huán)形磁鐵，你覺(jué)得還是這樣嗎？（1）出示實(shí)驗(yàn)器材：支架，掛線的蹄形磁鐵或環(huán)形磁鐵，方位紙。（2）教師講解實(shí)驗(yàn)器材的組裝和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)的記錄表上。（4）完成實(shí)驗(yàn)，各組整理好實(shí)驗(yàn)器材。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流：磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？（磁鐵總是一個(gè)磁極指向南方，另-個(gè)磁極指向北方。）2.小結(jié)：磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示，指北的磁極叫北極，用字母“N”表示。3.完成活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)記錄表下的填空內(nèi)容。我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵（能）指示南北方向。指北的磁極叫（北）極，一般是（紅）色的；指南的磁極叫（南）極，一般是（藍(lán)）色的。四、拓展：指南針的使用（預(yù)設(shè)10分鐘）1.出示指南針，介紹原理：指南針就是利用磁鐵能指示方向的特點(diǎn)制成的。2.分發(fā)指南針，學(xué)生觀察指南針的構(gòu)造，再進(jìn)行交流。磁針：確定南極（S）和北極（N）刻度盤：指引確定其他具體方向（