江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2022-2023-1教案編號(hào)：

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴⑴

1.掌握《史記》一書的體例、別名、作者。

教學(xué)2.掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

目標(biāo)3.掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

重點(diǎn)掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

難點(diǎn)詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

教法朗讀，討論，合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

大家聽說過成語''項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”么？“項(xiàng)莊舞

僉IJ,意在沛公”這個(gè)成語的原話是什么、出自哪里大家

知道么？對，就是司馬遷的《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中。公

元前206年，在新豐鴻門（今陜西?。┡e行了一次特殊

的宴會(huì)，史稱“鴻門宴”，這也是項(xiàng)羽和劉邦之間的一

教

學(xué)次攸關(guān)宏圖偉業(yè)以及性命的宴會(huì)，那么“鴻門宴”到底

內(nèi)

是怎樣的一次宴會(huì)？項(xiàng)羽和劉邦又在宴會(huì)上顯示了怎

容

樣的英雄本色呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《鴻門宴》。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

①了解司馬遷與《史記》

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

②疏通文意

③掌握課文中所出現(xiàn)的文言知識(shí)

④理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)

⑤人物形象分析

三、作者及寫作背景

1、司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，史稱“太史

令”。著有《史記》，后人又稱《太史公書》?！妒酚洝啡?/p>

書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、

十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，

下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國二十四

史中的第一部紀(jì)傳體通史。

《史記》是作為正史的二十四史中的第一部，本紀(jì)：敘

述歷代帝王的歷史；世家:敘述貴族王侯的歷史；列傳：

教

歷代諸侯之外名官名人的事跡；表：各個(gè)歷史時(shí)期的簡

學(xué)

內(nèi)單大事記；書：記載典章制度，天文地理。因其中的作

容

品思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合，所以魯迅贊譽(yù)它為“史家

之絕唱，無韻之離騷”。

2、背景簡介

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，

文U邦、項(xiàng)羽也起兵江東。項(xiàng)梁擁立老楚懷王之孫為“楚

懷王”，召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項(xiàng)分南北

兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之"。劉邦

率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項(xiàng)羽率軍西來屯軍新豐

鴻門，揚(yáng)言同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻

門舉行宴會(huì)，課文以項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦是否安然

逃席為主要矛盾展開。

四、整體感知課文

下面我們開始讀。根據(jù)有無聲音，讀可分為朗讀和默讀，

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

在文言文學(xué)習(xí)中，朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀一一

它能培養(yǎng)語感，增強(qiáng)閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，

通過朗讀，許多字、詞甚至句子的含義就會(huì)迎刃而

解。朗讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一是要讀準(zhǔn)字音二是要讀

清句讀；三是要讀出文章的感情和氣勢，表現(xiàn)出文

章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。

（學(xué)生朗讀，師板書學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞）

1、本文的異讀字有：

破音異讀：

沛公欲王關(guān)中（wang）道芷欲間行（jian）

數(shù)目項(xiàng)王：shub數(shù)次用目示意項(xiàng)王。目，用目示意，

動(dòng)詞。

通假異讀：

教

學(xué)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）

內(nèi)要項(xiàng)伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）

容

愿項(xiàng)伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）

旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王（通“早”）

杯杓shao酒杯和勺子。

生字：

鯽生zdu淺陋的小人卮酒zhi古代盛酒的器

皿，杯

戮力：K1合力樊噲：kuAi劉邦的戰(zhàn)將

瞋目：chEn瞪大眼睛，表示發(fā)怒

目眥：zi眼眶跟：ji直身而坐

參乘：cansheng負(fù)責(zé)警衛(wèi)的騎士

彘肩：zhl豬腿啖：

靳強(qiáng)：jinqiang劉邦的戰(zhàn)將

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

2、學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋及熟知的文言知識(shí)

理解文意。下面給同學(xué)們3分鐘思考時(shí)間，然后請

一位同學(xué)用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文的故事梗概。

生：述（略）

師：評價(jià)學(xué)生的復(fù)述情況（略）

五、布置作業(yè)

教

學(xué)1.掌握本課的生字、異讀字。

內(nèi)

2.反復(fù)誦讀全文，熟悉文意。

容

鴻門宴

板

書1、破音異讀

設(shè)2、通假異讀

計(jì)3、生字

教后札記

江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2022-2023-1教案編號(hào)：

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴(2)

1.研讀課文，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)2.掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。

難點(diǎn)概括文章故事情節(jié)。

教法朗讀，討論，合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

一、鞏固復(fù)習(xí)：

一是檢查同學(xué)們的作業(yè)情況；

二是串講與翻譯（把握重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、

難句，同時(shí)，要讓學(xué)生了解一些古文化常識(shí)比如座次、

禮節(jié)等。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，必要時(shí)讓他們翻譯句子并找

到句中的知識(shí)點(diǎn)，）o

教

學(xué)先找?guī)孜煌瑢W(xué)說說作業(yè)。（師生共同解決并落到實(shí)處）

內(nèi)

容

二、研讀文本

理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，研討理解

1、思考：課文第一段寫了哪幾件事？

提示：

第一件事“曹無傷告密”

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

第二件事“范增進(jìn)言”。

曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言

蜚語，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。

矛盾挑開，故事“開端”。

范增是項(xiàng)羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確。對

劉邦的用心了如指掌?！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚?。矛

盾進(jìn)一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。

無傷告密、項(xiàng)劉對立

2、思考：課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什

么作用？

提示：

第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。

第二件事“張良獻(xiàn)策”。

教

項(xiàng)伯給張良通風(fēng)報(bào)信，目的在于報(bào)答當(dāng)年救命之恩，卻

學(xué)

內(nèi)被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。劉邦對項(xiàng)

容

伯不但“兄事之”，“更奉酒為壽，約為婚姻”，竭力奉承，

拼命拉攏，終于使項(xiàng)伯受其蒙蔽，導(dǎo)致項(xiàng)羽上當(dāng)。

“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動(dòng)轉(zhuǎn)為

主動(dòng)，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實(shí)施等

等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。

項(xiàng)伯泄密、劉邦設(shè)計(jì)

學(xué)生朗讀1、2段。

曹無傷告密引發(fā)了項(xiàng)羽憤怒，范增進(jìn)言激化了項(xiàng)羽和劉

邦之間的矛盾；而項(xiàng)伯告密給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)

計(jì)，項(xiàng)伯轉(zhuǎn)心，劉邦決定參加“鴻門宴”。

“鴻門宴”上項(xiàng)羽和劉邦將怎樣的劍拔弩張、刀光劍影？

請看第3段。

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

學(xué)生朗讀。

3、思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)？請簡要

歸納。

第一件事“劉邦謝罪”，

第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴”，

第三件事“范增舉玦”，

第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。

第五件事“樊噲救主”。

鴻門宴（一個(gè)陣營的內(nèi)江）

4、“項(xiàng)莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請思

考：這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語？對推動(dòng)情

節(jié)的發(fā)展有什么作用？

提示：成語是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表

教

學(xué)面上做某事心中卻另有所圖?！绊?xiàng)王留沛公與飲”，

內(nèi)情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起

容

來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。

5、朗讀第四段，劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾

個(gè)人一道走的？為什么這樣？

提示：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎.只

身獨(dú)騎，只帶四個(gè)親信隨從，三是叮囑張良，待其

至軍中再入內(nèi)辭謝。這樣安排，目的在于盡快脫離

虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔。（從小路走，目的也在此。）

劉邦脫逃、項(xiàng)王內(nèi)患。

6、張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何

不同？

提示：項(xiàng)羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置

之地，拔劍撞而破之，日：“唉!豎子不足與謀!”

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

項(xiàng)羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷

信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，

同時(shí)也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破

產(chǎn)而惱怒。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

教

學(xué)

內(nèi)

容

鴻門宴

板

書無傷告密、項(xiàng)劉對立

設(shè)項(xiàng)伯泄密、劉邦設(shè)計(jì)

計(jì)鴻門宴（一個(gè)陣營的內(nèi)江）

劉邦脫逃、項(xiàng)王內(nèi)患

教后札記

江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2022-2023-1教案編號(hào)：

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴(3)

1.概括劉邦、項(xiàng)羽性格特點(diǎn)。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對照烘托在矛盾中刻畫人物的方法，掌握本文精煉而繪聲繪色的

目標(biāo)語言。

重點(diǎn)分析概括劉邦、項(xiàng)羽性格特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用對照烘托在矛盾中刻畫人物的方法，掌握本文精煉而繪聲繪色的語

難點(diǎn)

言。

教法點(diǎn)拔，討論，合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程。個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、提名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)

學(xué)生評價(jià)

2、找出本文中現(xiàn)在仍在使用的成語

二、研討理解人物性格特點(diǎn)

教

學(xué)這篇文章雖然是史傳，但人物形象個(gè)性鮮明，栩栩

內(nèi)

如生。請同學(xué)們從課文中找出能夠反映項(xiàng)羽思想和性格

容

特征的語句，并用準(zhǔn)確精練的詞語在旁邊評點(diǎn)。（教師

巡視指導(dǎo)）

（視學(xué)生完成情況）下面我們一起來分析項(xiàng)羽和劉邦這兩

個(gè)人的形象。

哪一位同學(xué)先說？可以只分析一個(gè)，也可以兩個(gè)都分

析，最好是從文中找出你的依據(jù)。

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

師：剛才，同學(xué)們的分析都很有道理，從不同角度評論

了項(xiàng)羽的思想性格特征，這說明同學(xué)們朗讀課文起了作

用，分析人物動(dòng)了腦筋。

指導(dǎo)：

項(xiàng)羽：思慮膚淺、盲目自信的性格就通過“大怒”喝令

下屬“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的話語神情中表露

無遺。沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛

愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

宴會(huì)上的座次

“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐一一亞父者，范增也；

沛公北向坐；張良西向侍?！卑垂糯Y儀，宴會(huì)中宴席的

四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向?yàn)?/p>

侍坐?？梢娫邙欓T宴中，項(xiàng)王、項(xiàng)伯是首席，范增第二

教

位，再次是劉邦，張良則是侍坐。

學(xué)

內(nèi)宴設(shè)于項(xiàng)羽帳中，劉邦雖為賓客，卻的不到尊位，

容

可見項(xiàng)羽目中無人，自高自大，也可見雙方力量對比的

懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見起能

屈能伸。而項(xiàng)氏集團(tuán)內(nèi)部，謀土范增的地位還不及告密

的項(xiàng)伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。

劉邦：先看劉邦對項(xiàng)伯的表白（此話也是有意讓項(xiàng)伯轉(zhuǎn)

述給項(xiàng)羽聽的）：“秋毫不敢有所近”一一說“不敢”而

不說“不曾”，多么恭順！“籍吏民，封府庫，而待將軍”

——“待”，多么虔誠！“日夜望將軍至”一一說“望”

而不說“等”，多么迫切！再看劉邦的卑詞“謝罪”：他

言必稱“將軍”，說自己與項(xiàng)羽”戮力而攻秦”，是戰(zhàn)友

而非敵人；將“先入關(guān)破秦”

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

說成是不自意，以表自己的力量不如項(xiàng)羽；把''得

復(fù)見將軍于此”當(dāng)作是自己莫大的榮幸以滿足項(xiàng)羽

的虛榮心；最后，他還把項(xiàng)羽的憤怒歸咎于“小人”

的挑撥，為項(xiàng)羽推卸責(zé)任，及時(shí)給項(xiàng)羽一個(gè)臺(tái)階下。

小結(jié)：

項(xiàng)羽：沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛

愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

劉邦：狡詐多謀、遇事果斷、臨危不懼、能屈能伸、

善于用人。

三、其他人物

張良范增樊噲項(xiàng)伯等

教學(xué)生分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容概括幾人性格特點(diǎn)

學(xué)

師生共結(jié)

內(nèi)

容

四、小結(jié)全文

小結(jié)：《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史

圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情，

使其具有久遠(yuǎn)的人格魅力?？梢哉f巨鹿之戰(zhàn)的輝煌

勝利使項(xiàng)羽樂觀地估計(jì)了戰(zhàn)爭的形勢，喪失了應(yīng)有

的判斷能力，也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種近乎盲目的

自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界

里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。項(xiàng)羽不

屑小計(jì)謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解

決一切問題，最終，項(xiàng)羽用性格的筆為世人書寫下

了只屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

無論是獨(dú)夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論

是力能抗鼎拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的

永是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯。

五、布置作業(yè)

教

學(xué)

內(nèi)

容

鴻門宴

板司馬遷《史記》

書項(xiàng)羽：

設(shè)沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、剛愎自用、

計(jì)優(yōu)柔寡斷的一介武夫。

劉邦：

狡詐多謀、遇事果斷、臨危不懼、能屈能伸、善于用人。

教后札記

江蘇省XY中等專業(yè)學(xué)校2022-2023-1教案編號(hào)：

備課上課主備授課

語文

組別日期教師教師

課題：鴻門宴⑷

1.掌握文中的多音字，通假字等知識(shí)。

教學(xué)2.能準(zhǔn)確翻譯古今異義、一詞多義的詞語。掌握特殊的文言句式等。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握文中的多音字，通假字等知識(shí)

難點(diǎn)能準(zhǔn)確翻譯古今異義、一詞多義的詞語。掌握特殊的文言句式等。

教法討論，練習(xí)，合作探究

教學(xué)

制作多媒體課件

設(shè)備

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、提問重要的詞語、句式與重點(diǎn)句、難句翻譯。

2、思考回答

(1)本文按什么順序組織材料？

(2)說說項(xiàng)羽、劉邦的性格特點(diǎn)

教二、研討本文文言知識(shí)

學(xué)

(一)請找出文中所有的詞類活用現(xiàn)象。

內(nèi)

容例句活用類型釋義

1.吾得兄事之名詞作狀語像對待兄長

一樣

2.項(xiàng)伯乃夜馳之公軍同上連夜

3.常以身翼蔽沛公同上像翅膀一樣

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

4.籍吏民，封府庫名詞用作動(dòng)詞登記在冊

5.沛公軍霸上同上駐扎

6.沛公欲王關(guān)中同上統(tǒng)治

7.范曾數(shù)目項(xiàng)王同上用眼示意

8.道芷陽間行同上取道

9.刑人如恐不勝同上處罰

10.先破秦入咸陽者王之名詞使動(dòng)用法使之為王

11.項(xiàng)伯殺人，臣活之動(dòng)詞使動(dòng)用法使……活

12.沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王同上使……跟

從，率領(lǐng)

13.素善留侯張良形容詞用作動(dòng)詞交好

14.拔劍撞而破之形容詞用作動(dòng)詞擊碎、擊

破

教

15.此其志不在小形容詞用作名詞小事

學(xué)

內(nèi)（二）、判斷下列加線的古今異義詞的詞義，并區(qū)分與現(xiàn)

容

代漢語的不同。

1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

明確：婚姻，古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父

為婚，男方之父為姻。

今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。

2、備他盜之出入與非常也

明確：非常，古義：意外的變故。

今義：副詞，很。

3、而聽細(xì)說

明確：細(xì)說，古義：小人的讒言。

今義：詳細(xì)說來。

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及組織過程個(gè)案補(bǔ)充

環(huán)節(jié)

（三）了解