六（上）語(yǔ)文同步課時(shí)分層練

第六單元第19課青山不老（含答案）

基礎(chǔ)必做篇

一、多音字組詞。

參：can（；

惡：e（

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.任意的殘殺或迫害。

2.非法占據(jù)、霸占。

3.比喻共同經(jīng)歷患難。

4.一再，多次。（

5.對(duì)人謙恭有禮貌。（）

三、按要求寫句子。

1.這是了不起的奇跡。（改為感嘆句）

2.我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮句）

3.環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問(wèn)題。（修改病句）

四、指出破折號(hào)的不同用法（填序號(hào)）。

A.表解釋說(shuō)明B.表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換C.表聲音斷續(xù)

1.他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺(tái)電視機(jī)一一他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹,

直到自己爬不起為止。（）

2.我不禁鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去以后就再也出不來(lái)了。（）

3.T——冬一一丁一一冬……（）

鞏固提升篇

提升性選做題（3選2）

、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.本文作者是（），他用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)

2.課文先展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示（）。接著

從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：一是山溝的大環(huán)境的惡劣險(xiǎn)峻，襯托

（）;二是老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛，突出（）;村干

部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了（）；最后以作者自身

的心靈感觸提升（）。

二、內(nèi)容梳理（課文回放）。

課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家

園的喜人畫卷，喻示老人、所取得的成績(jī)；接著作者從兩

方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過(guò)_____________________,來(lái)襯托改造

山林的艱難困苦；通過(guò)_____________________,突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、

態(tài)度之堅(jiān)決；通過(guò)_____________________、,展現(xiàn)了老人

植樹造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，

點(diǎn)出文章的中心意旨。

三、課內(nèi)閱讀，精彩片段賞析。

種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。

種樹老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹林。

種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。解放前種樹是為了娶媳婦，但沒(méi)

有娶上，解放后種樹，是為了種樹。

種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子，臨死的時(shí)候，對(duì)

遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么

棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。

老人前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。中間二十年種的樹，承包制的時(shí)

候砍了。最后二十年，老人沒(méi)要一分地，就栗了村東那片九百畝的大沙丘，在上

面蓋了個(gè)土棚子，喂了條小黃狗，就開始種樹了。

老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插

個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然栗求極少的樹。

老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根才稟條，

哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹。老人對(duì)自己的樹又有一種天

生的靈性，仿佛就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能迅速地趕過(guò)

去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來(lái)。

十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的

土棚里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛叫的烏

鴉...

村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，

只有小鳥知道不是。

直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著碗口粗的林子說(shuō)：“這些樹

至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人

種樹■了。

老人的樹成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的小樓，栗買汽車，要娶東村五十

多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)

去，直到老人死去。來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們

都說(shuō)那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。

1.下列不能表現(xiàn)種樹老人精神品質(zhì)的兩項(xiàng)是（）（）

A.種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。

B.一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。

C.“把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么棺材。”

D.前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。

E.老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子。

F.于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

G.來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹。

2.本文的主旨在于贊揚(yáng)種樹老人，但又說(shuō)他：“長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)

有結(jié)婚”這樣寫有什么作用？

3.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處?

4.人們說(shuō)墳上長(zhǎng)出的那棵樹“是種樹老人”，這句話有何寓意？

5.老人“把自己也種進(jìn)了樹里”。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

種樹老人

楊旭輝

種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。

種樹老人什么都沒(méi)有留下，只留下了一片樹林。

老人前20年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。中間20年種的樹，承包制的時(shí)候

砍了。最后20年，老人沒(méi)要一分地，就要了村東那片60公頃的大沙丘，在上面

蓋了個(gè)土棚子，養(yǎng)了條小黃狗，就開始種樹了。

老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡的樹。種那種插個(gè)枝

就能長(zhǎng)大，戳(chub)個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極低的樹。

老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根椽(chu

an)條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹。

十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的

土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，愛叫的烏鴉……

村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，

只有小鳥知道不是。

直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著碗口粗的林子說(shuō)：“這些樹

至少值百十萬(wàn)呢。”人們這才都說(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有

人種樹了。

老人的樹成材了，人們說(shuō)老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村

50多歲的寡婦了……但老人依然住在草棚子里，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，

直到，直到老人死去。

來(lái)年春天，老人墳上長(zhǎng)了一棵樹，矮小但很粗壯，人們都說(shuō)：那是種樹老人。

老人種了一輩子的樹，他自己也種進(jìn)了樹里。

（選自《小學(xué)教學(xué)研究》2014年第30期）

1.哪句話寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”？用“____”在文中畫出來(lái)。

2.種樹老人所種的樹有什么特點(diǎn)？

3.文中畫橫線的句子采用的寫作手法是,表現(xiàn)了

O

4.“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。”聯(lián)系全文看，表現(xiàn)了（）

A.老人視種樹為自己的生命,把自己和樹融為一體，體現(xiàn)了老人的奉獻(xiàn)精神。

B.老人為了種樹，最后死在了山上，表現(xiàn)了老人的悲慘命運(yùn)。

二、課外閱讀，提升能力。

植樹的牧羊人（節(jié)選）

譚怡

艾力澤?布菲，一個(gè)普通的不能再普通的牧羊人，沒(méi)有太多遠(yuǎn)大的豪情壯志，

也沒(méi)有太多感人肺腑的豪言壯語(yǔ)，只是說(shuō)普羅旺斯高原”這個(gè)地方缺少樹，沒(méi)有

樹也就不會(huì)有生命，既然沒(méi)有什么重要的事情要做，那就種樹吧”。艾力澤?布

菲的想法非常單純，就是通過(guò)種子的播出使貧瘠的土地變得更加肥沃，讓光禿禿

的大山變成巍巍青山。在羊群威脅到幼小樹苗的成長(zhǎng)之后，毅然決然地減少了羊

群的數(shù)量，最后不再養(yǎng)羊，只剩下了四只母羊。支撐艾力澤?布菲堅(jiān)持下來(lái)的就

是內(nèi)心深處那份很單純的想法，那份看似渺小實(shí)則無(wú)比偉大的堅(jiān)定信念，將單純

的想法孕育成了幸福和希望的“策源地”。

在很多人無(wú)法忍受氣候的干旱而搬走的情況下，在兒子妻子相繼離他而去之

后，艾力澤?布菲孤獨(dú)寂寞而又滿懷豪情地留了下來(lái)。他像個(gè)苦行僧一樣行走在

貧瘠的土地上、穿梭于阿爾卑斯山下的普洛旺斯高原上，始終無(wú)怨無(wú)悔、矢志不

渝地堅(jiān)守著自己的信念，兌現(xiàn)著自己對(duì)于土地、對(duì)于自然、對(duì)于后人的承諾，無(wú)

怨無(wú)悔，百折不撓，無(wú)論大雪封山、寒風(fēng)凜冽還是炎炎烈日、高溫酷暑，艾力澤?布

菲都在義無(wú)反顧地堅(jiān)持著、執(zhí)行著自己的種樹計(jì)劃，從1913年干涸、貧瘠、寸

草不生的大地變成了1945年的河水汩汩、房舍林立、綠樹成蔭、鮮花盛開，艾

力澤?布菲堅(jiān)定的執(zhí)行力造就了美好的一切，造就了一片世外桃源。

（選自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2017年第12期）

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

貧瘠---（）熱鬧---（）濕潤(rùn)---（）

2.文中說(shuō)“支撐艾力澤?布菲堅(jiān)持下來(lái)的就是內(nèi)心深處那份很單純的想法，

那份看似渺小實(shí)則無(wú)比偉大的堅(jiān)定信念”中“單純的想法”與“堅(jiān)定信念”指的

是什么？

3.哪句話寫出了艾力澤?布菲種樹的艱難？用“”在文中畫出來(lái)。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話概括說(shuō)出牧羊人是一個(gè)怎樣的人。

5.讀完本文，你有什么啟發(fā)?

【參考答案】

基礎(chǔ)必做篇

一、多音字組詞。

參加人參參差不齊兇惡惡心可惡

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

肆虐盤踞風(fēng)雨同舟三番五次恭敬

三、按要求寫句子。

1.這是多么了不起的奇跡?。?/p>

2.老頭創(chuàng)造了奇跡。

3.環(huán)境污染成為當(dāng)今世界性的三大社會(huì)問(wèn)題之一。

四、指出破折號(hào)的不同用法（填序號(hào)）。

1.B2.A3.C

二、默寫《浪淘沙》。

劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙浪淘風(fēng)簸自天涯如今直上銀河去同到牽?？椗?/p>

三、用自己的話寫出詩(shī)句的意思。

彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自

天涯。

四、朗讀《古詩(shī)三首》，完成練習(xí)。

1.黃河牽?？椗?/p>

2.南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中

3.一水護(hù)田將綠繞兩山排闞送青來(lái)

1.因?yàn)樗?.雖然但是3.即使也

鞏固提升篇

提升性選做題（3選2）

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.梁衡面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹造

林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人

生價(jià)值，造福于后代

2.老人綠化山林、改造山溝所取得的成績(jī)改造山林的艱