精品word文檔值得下載值得擁有精品word文檔值得下載值得擁有第3課古代政治制度的成熟編者:李杰審核:王少慶時間:12\09\20編號:120103課前預(yù)習(xí)案課標(biāo)要求：列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：從漢到元政治制度的演變歷程。難點(diǎn)：中國古代政治制度的演變及特點(diǎn)。自學(xué)導(dǎo)綱：自主梳理拓展應(yīng)用一、三省六部制的確立及其演變1.時間：時期2.內(nèi)容：三?。褐袝。ㄆ鸩菰t令）、尚書?。ǎ?、（封駁審議）六部：吏、戶、、兵、、工六部。3、演變：（1）宋代：設(shè)“”、和三司分割相權(quán)。（2）元代：只設(shè)，長官為宰相，六部歸入中書省。4.評價（1）（2）二、選官制度1.戰(zhàn)國至漢初：實(shí)行制度。2.漢武帝時期：實(shí)行和。（1）原因：（2）內(nèi)容：①是讓各郡國每年向國家推薦人才。②征辟制式中央和地方政府向征聘人才。（3）評價：①一定程度上滿足了的需要。②容易任人唯親，薦舉人和容易形成小集團(tuán)。3.隋唐時期：實(shí)行（1）背景：（2）過程：①隋文帝時期：②隋煬帝：③唐代：（3）影響：①②③三、監(jiān)察制度1.目的：2.歷程：（1）秦朝：（2）西漢：（3）隋唐時期：（4）宋代：（5）明清時期：3.評價：（1）積極：（2）消極：探究：科舉制對封建社會所起的有哪些？課堂探究案探究學(xué)習(xí)探究問題1：結(jié)合教材完成表格朝代中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)或制度秦

漢武帝

東漢

魏晉南北朝

隋唐

宋

元

探究問題2：閱讀下列材料：材料一：唐初每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得者再下中書，中書付門下。或有未當(dāng)，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。材料二：（唐太宗）說：“中書所出詔敕，頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。原置中書、門下本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事?！涞忍仨殰缢窖?，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也?！辈牧先禾铺诎l(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官，便下令處死。但負(fù)責(zé)審理此案的官員戴胄說：“法者，國家所以布大信于天下；言者，當(dāng)時喜怒之所發(fā)耳。陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對戴胄說：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”（1）根據(jù)材料一，指出唐代初年，皇帝的一道意旨中包含了哪些人的意見？尚書省填寫“奉行”后，具體交給哪些部門去執(zhí)行？（2）根據(jù)材料二和材料三，指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約？結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，談?wù)勌拼醒胝沃贫鹊闹饕攸c(diǎn)是什么。（3）唐代中央政治制度的這些特點(diǎn)對國家的政治文明的發(fā)展有什么積極作用？探究問題3中國古代選拔人才制度（完成下列表格）朝代制度標(biāo)準(zhǔn)西周戰(zhàn)國、秦、西漢漢武帝魏晉南北朝隋唐明清探究問題4：閱讀下列材料：材料一清人趙翼在《廿二史札記》中說：“高門華閥，有世及之榮；庶姓寒人，無寸進(jìn)之路。選舉之弊，至此而及。然魏、晉及南北朝三四百年，莫有能改之者?！薄叭酥魉觳荒芙枰约?，于是，不得不用寒人。人寒則希榮切，而宣力勤，便于驅(qū)策，不覺倚之為心腹。”科舉制產(chǎn)生的時代背景是什么？材料二《唐摭言-散序進(jìn)士》：進(jìn)士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際，縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者終不為美，以至歲貢，常不減八九百人。其推重謂之“一品白衫”，其艱難謂之“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士?！薄溆欣纤烙谖膱稣撸酂o所恨。王志軒《被閹割的帝國》：隋唐統(tǒng)治者開科取士的后果之一是給了幾乎所有的知識分子進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)的希望，后果之二是學(xué)術(shù)的功利化。使知識分子有了“朝為田舍郎，暮登天子堂”榮身之路，這一政策與儒家的“學(xué)而優(yōu)則仕”一拍即合。從此國家機(jī)器不僅為知識分子指定了學(xué)術(shù)的范圍，更進(jìn)一步指出了學(xué)術(shù)的目的：學(xué)成文武藝，貨于帝王家。（2）從材料二看，科舉制有什么局限性？材料三廖燕力說：“故吾以為明太祖以制義取士，與秦焚書之術(shù)無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！? ——陳寒鳴《洪武儒學(xué)教育與科舉八股的形成及其流弊》（3）怎樣理解材料三“與秦焚書之術(shù)無異”的觀點(diǎn)？為什么明朝“制義取士”“巧”？材料四很多西方學(xué)者對中國的科舉制度都有著極高的贊賞和評價。美國學(xué)者柯睿格在《哈佛亞洲研究學(xué)報》上發(fā)表論文說：“以科舉考試為核心的中國文官行政制度的創(chuàng)立，是中國對世界的最重要的貢獻(xiàn)之一”。美國漢學(xué)家卜德說：“科舉制無疑是中國贈予西方的最珍貴的知識禮物”。《劍橋中國隋唐史》的編者崔瑞德認(rèn)為，科舉制度“為所有西方國家以考試錄用人員的文官考試制度提供了一個遙遠(yuǎn)的榜樣”。學(xué)者們在研究中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生于等級森嚴(yán)的君主時代的科舉，面向社會，不分貧富貴賤，通過考試擇優(yōu)選才，是一種公平競爭的制度，是人類史上第一個強(qiáng)調(diào)憑才能而不是憑出身選拔官吏的制度。作為一種人才選拔制度，科舉制實(shí)行之早、延續(xù)之久和影響之大，在世界歷史上絕無僅有?？婆e制堪稱為中國古代的“第五大發(fā)明”。——網(wǎng)文《“科舉制”蓋棺百年涌風(fēng)煙在平反中回歸理性》（4）材料四中對科舉制有高度的贊揚(yáng)。他們贊揚(yáng)科舉制的什么？理解深化中央行政體制——三省六部制的演變朝代中樞權(quán)力體系職能（作用）備注秦朝丞相最高行政長官建立西漢武帝中朝決策,與丞相制衡鞏固東漢尚書臺取代三公的權(quán)力魏晉南北朝尚書省中書省門下省權(quán)力分配未定型隋內(nèi)史省中書省門下省同唐朝完善唐中書省起草詔令相互牽制,互為補(bǔ)充,分工明確,提高辦事效率,分割相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán)門下省封駁審議尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行,下設(shè)六部宋中書門下樞密院三司（____________）宰相辦公機(jī)構(gòu),行政權(quán)軍權(quán)(發(fā)兵權(quán))財政,長官”計相”加強(qiáng)，相權(quán)再分割三省長官基本不參與政事元中書省下設(shè)六部發(fā)展明廢丞相,設(shè)內(nèi)閣丞相制度被廢除頂峰三省六部保留,無實(shí)權(quán)清軍機(jī)處跪奏筆錄圖示法：秦代:丞相制度漢代:中朝制皇帝皇帝御使大夫丞相太尉中朝外朝(以丞相為首的三公九卿)(決策)(執(zhí)行)隋唐:三省六部制北宋:二府三司制皇帝皇帝中書省門下省尚書省中書門下樞密院三司(起草)(執(zhí)行)(封駁審議)(宰相)(軍權(quán))(財權(quán))明代:廢丞相設(shè)內(nèi)閣清代:設(shè)立軍機(jī)處皇帝皇帝中書省(丞相)軍機(jī)處(跪奏筆錄)同步練習(xí)1．按唐代有關(guān)兵役法規(guī)定，男子二十一歲為成丁，開始服兵役，六十歲免兵役。有一次簡點(diǎn)使右仆射（丞相）封德彝等人要把當(dāng)年征兵范圍擴(kuò)大到十八歲，雖然唐太宗已同意，詔敕也已草成，但受到魏征的堅決抵制。“敕三、四出”，魏征拒不署敕，嚴(yán)辭反駁唐太宗說：“竭澤而漁，非不得魚，明年無魚?！弊罱K此提議沒有通過。由此可以看出A．當(dāng)時唐朝已具備君主立憲制的特征B．中書省草擬的詔敕超越其部門權(quán)限C．當(dāng)時魏征供職于門下省D．體現(xiàn)了三權(quán)分立，權(quán)力制衡的原則2．《元史·張雄飛傳》記載，元世祖忽必烈問政于漢臣張雄飛，張雄飛答道：“古有御史臺，為天子耳目。凡政事得失，民間疾苦，皆得言；百官奸邪，貪穢不職者，即糾劾之。為此，則紀(jì)綱舉，天下治矣?！痹雷嫠煸O(shè)立御史臺。從材料中可以看出御史臺的主要職能是A．行政管理

B．訪貧問苦

C．監(jiān)察官吏

D．緝捕偵查3．漢武帝設(shè)刺史，唐太宗劃全國為10道，宋太祖設(shè)置通判，這些舉措反映了封建統(tǒng)治者在加強(qiáng)對地方管理的過程中重視（）A．分割地方權(quán)力B．對地方官的監(jiān)察C．發(fā)揮文官作用D．利用地方矛盾相互制衡4．“它排除了丞相個人專斷，相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率?！辈牧现械摹八笔侵福ǎ〢．西漢中、外朝制度B．唐朝三省六部制度C．元朝行省制度D．明朝內(nèi)閣制度課后鞏固案1．下列中國古代官職中具有監(jiān)察職能的是①太尉②御史大夫③刺史④軍機(jī)大臣A.①④B.①③C.②③D.③④2．據(jù)《漢書》記載，漢武帝時，某一官員“周行郡國，省察治狀，黜陟能否，斷治冤獄……’這一官員的身份應(yīng)是A．丞相B．郡守C．州牧D.刺史3．政論家認(rèn)為，唐宋以后，丞相制度最好的時代是唐代。這主要是因?yàn)锳．任命一人當(dāng)宰相，避免紛爭B．三省分權(quán)，相互牽制C．宰相與樞密院分掌政軍大權(quán)D．尚書臺掌管軍國大事4．隋朝六部制中“民部”在唐朝時改名為“戶部”，根據(jù)所學(xué)知識判斷改名稱是在 A．唐高祖時期 B．唐太宗時期 C．武則天時期 D．唐玄宗時期5．“既非副貳，又非屬官，故常與知州爭權(quán)。每云：‘我是監(jiān)郡，朝廷使我監(jiān)汝!’舉動為其所制?！辈牧厦枋龅氖茿．西漢的刺史B．北宋的通判C．明朝的錦衣衛(wèi)D．清朝的軍機(jī)大臣6．史載“以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也?！迸c此相符的措施是：A．建立中朝B．設(shè)三省六部C．設(shè)三司使D．設(shè)立軍機(jī)處7.閱讀下列材料：材料一唐制，每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，又還中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書鎮(zhèn)“奉行”而已?！祆洹吨熳诱Z類》材料二元朝大政委于中書省，今冀、晉、內(nèi)蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都省，為全國行政中樞?？傤I(lǐng)各行省，又兼轄腹里。地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。元制，凡有重大軍事，則譴中書省官員前往督之，其班底仿中書省建制，故稱“行中書省”?！对贰さ乩碇尽分休d：“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元?！闭埢卮穑海?）材料一中指的是唐朝的哪項制度？請結(jié)合所學(xué)知識說明這項制度使丞相的權(quán)力有何變化？（3分）（2）材料二中元朝的中書省與唐朝的中書省有何不同？（4分）（3）結(jié)合所學(xué)知識，簡要概述自秦到宋丞相制度的發(fā)展。（8分）第三課答案：探究性學(xué)習(xí)1：（1）包含了中書省、門下省大臣和皇帝的意見。交給六部中相關(guān)部門去執(zhí)行。（2）唐代初年君主的權(quán)力受到大臣和法律的制約。唐代中央政治制度的特點(diǎn)：三省的長官都是宰相，相權(quán)一分為三；三省分工明確，相互監(jiān)督和牽制，保證了君權(quán)獨(dú)尊；君主專制權(quán)力在一定程度上受到三省的制約。（3）分工明確，有利于提高行政效率；相互監(jiān)督和牽制，有利于防止權(quán)臣專權(quán)；有利于保證政治清明，減少政治腐敗。探究性學(xué)習(xí)2：（1）背景：南北朝時，士族制度極端腐朽，漸趨衰落。庶族地主發(fā)展成為一種重要的社會政治力量，參與政權(quán)。隋唐統(tǒng)治者需要建立新的選官制度。（2）使讀書人埋頭功名，不講求實(shí)際有用的學(xué)問。（3）明朝的科舉制與秦朝的焚書舉措同樣是為了強(qiáng)化對人民的思想控制。明朝的科舉制培養(yǎng)了適應(yīng)封建君主專制需要的官僚隊伍，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。（4）稱贊科舉制面向社會、公平競爭，強(qiáng)調(diào)憑才能而不是憑出身選