二年級英語上冊Unit2BoysandGirls教案人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《人教新起點》二年級英語上冊Unit2BoysandGirls

本節(jié)課我們將學習以下內容：

1.詞匯：boy,girl,man,woman以及對應的復數形式。

2.句型：-Areyouaboyoragirl?-I'ma...-He/Sheisa...

3.對話：通過角色扮演，練習使用本課所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人。

4.文化認知：了解并尊重性別差異，培養(yǎng)禮貌詢問和回答問題的良好習慣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹和詢問他人性別的能力，提高口語表達和聽力理解技巧。

2.文化意識：通過學習本課，使學生理解并尊重性別差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對不同性別的包容和理解。

3.思維品質：訓練學生觀察、分析和推理的能力，通過區(qū)分和運用boy,girl,man,woman等詞匯，提升分類和歸納的思維品質。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，使學生能夠積極參與課堂活動，主動拓展詞匯量和語言運用場景。重點難點及解決辦法1.重點：本課重點在于掌握詞匯boy,girl,man,woman及其復數形式的正確發(fā)音和使用。

解決辦法：通過重復聽錄音、模仿跟讀、小組互練等方式加強詞匯記憶和發(fā)音準確性。

2.難點：正確運用句型進行自我介紹和詢問他人性別。

突破策略：設計角色扮演活動，讓學生在真實情境中練習句型，同時教師及時糾正錯誤并提供示范。

3.難點：理解并尊重性別差異的文化意識。

解決辦法：結合教材中的文化元素，進行小組討論和分享，引導學生從多元文化視角看待性別差異，培養(yǎng)包容性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和肢體動作，為學生講解boy,girl,man,woman等詞匯的含義和用法，使學生快速理解和記憶。

2.情境教學法：設計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學生在互動中練習句型，提高口語表達能力。

3.游戲教學法：設計英語詞匯接龍、猜謎等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學詞匯和句型。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示本課重點詞匯和句型，結合圖片和動畫，幫助學生直觀地理解和記憶。

2.教學軟件：運用互動白板等教學軟件，設計互動游戲和練習，提高學生參與度和教學效果。

3.錄音機：播放教材配套錄音，讓學生模仿跟讀，提高發(fā)音準確性。

具體教學過程如下：

1.導入：播放一首關于男孩和女孩的英文歌曲，引導學生關注歌曲中出現的詞匯和句型。

2.講解與示范：通過PPT展示，為學生講解boy,girl,man,woman等詞匯的含義和用法，同時示范句型的正確發(fā)音。

3.互動練習：

a.分組進行角色扮演，讓學生在真實情境中練習句型，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

b.進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯，提高學生口語表達能力。

4.小組合作：分組討論，讓學生分享自己對性別差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.課堂小結：通過提問和總結，幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容。

6.課后作業(yè)：布置相關練習，讓學生課后鞏固所學知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布包含詞匯和句型的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"BoysandGirls"課題，設計問題如“你能用英語描述你的朋友嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生提前熟悉教學內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，嘗試理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試用新學的詞匯和句型回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，實時監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于男孩和女孩的小故事引入新課。

-講解知識點：詳細講解boy,girl,man,woman等詞匯及其復數形式，結合實例展示句型運用。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習句型。

-解答疑問：在活動中對學生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考故事中的角色和句型運用。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中練習句型和詞匯。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解詞匯和句型，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：小組討論促進學生交流合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詞匯和句型。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含詞匯填空、句型對話的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關英語視頻和繪本，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固詞匯和句型。

-拓展學習：利用拓展資源，觀看視頻或閱讀繪本，提升語言能力。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習方法和效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習。

-反思總結法：引導學生通過反思提升學習效率。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識。

-拓寬知識視野，提升自我學習能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇關于性別角色和家庭成員的英語繪本，如《FrogandFriends》系列中的《FrogandtheTadpoles》，通過生動有趣的故事，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

-視頻材料：尋找包含男孩和女孩參與不同活動的英語視頻，如體育、藝術、科學等，展示性別平等和多樣性的主題。

-英語歌曲：挑選一些描述男孩和女孩特點的英文歌曲，如《I'maLittleBoy/Girl》等，通過歌曲的形式增強學生對詞匯的記憶和語言節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家與家長進行角色扮演練習，用英語介紹家庭成員和朋友的性別和職業(yè)，將所學知識應用于實際生活情境中。

-建議學生觀看視頻材料，注意聽力理解和口語模仿，嘗試用自己的話復述視頻內容，提高英語聽說能力。

-學生可以嘗試自己編寫小對話或小故事，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，創(chuàng)造性地表達自己的想法。

-鼓勵學生收集不同文化背景下對性別的認知和描述，進行班級分享，增進對文化差異的理解和尊重。重點題型整理1.詞匯填空：

-句子填空：Heisa________andsheisa________.

-答案：boy,girl

-細節(jié)補充：要求學生根據句意，選擇正確的詞匯填空，注意boy和girl的拼寫和用法。

2.句型練習：

-問句：Areyouaboyoragirl?

-答句：I'maboy/girl.

-舉例：教師問學生，學生回答。

-細節(jié)補充：通過師生互動，練習問句和答句的正確使用，注意問句的疑問詞和答句的肯定回答。

3.對話編寫：

-主題：自我介紹

-示例對話：

-A:Hello,areyouaboyoragirl?

-B:I'maboy.MynameisTom.

-A:Nicetomeetyou,Tom.I'magirl.MynameisSarah.

-細節(jié)補充：要求學生編寫一段包含本課詞匯和句型的對話，用于自我介紹，注意使用正確的時態(tài)和語序。

4.角色扮演：

-情境：在學校認識新朋友

-舉例：

-學生A扮演新同學，學生B扮演接待的同學。

-學生B:Hi,areyounewhere?What'syourname?

-學生A:Yes,Iam.MynameisLucy.I'magirl.

-細節(jié)補充：通過角色扮演活動，讓學生在實際情境中使用英語進行交流，增強語言運用能力。

5.課文復述：

-要求：學生用本課所學的詞匯和句型復述課文中的對話或故事。

-示例：

-Therearetwofriends,aboynamedJackandagirlnamedEmily.Theyareplayingtogether.Jackisplayingwithcars,andEmilyisplayingwithdolls.

-細節(jié)補充：通過復述，幫助學生鞏固詞匯和句型的記憶，同時提高口語表達能力。

6.詞匯匹配：

-題目：Matchthewordswiththepictures.

-圖片：男孩、女孩、男人、女人

-詞匯：boy,girl,man,woman

-答案：boy-男孩,girl-女孩,man-男人,woman-女人

-細節(jié)補充：要求學生將詞匯與對應的圖片進行匹配，通過視覺輔助記憶詞匯。

7.造句練習：

-詞匯：boy,girl,man,woman

-示例：

-Theboyisplayingfootball.

-Thegirlisreadingabook.

-Themaniscookingdinner.

-ThewomanisteachingEnglish.

-細節(jié)補充：要求學生使用所給詞匯造句，練習詞匯的正確用法和句子的構造。

8.文化差異討論：

-話題：不同文化中對男孩和女孩的期望

-舉例：

-學生分享自己了解到的不同文化中男孩和女孩的活動、服裝、教育等方面的差異。

-細節(jié)補充：通過討論，增加學生對文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：boy,girl,man,woman

-句型：

1.Areyouaboyoragirl?

2.I'ma...

3.He/Sheisa...

-重點詞匯：boys,girls,men,women（復數形式）

-課堂活動：角色扮演、對話編寫、詞匯匹配

②簡潔明了：

-用不同顏色的粉筆區(qū)分詞匯和句型，如藍色表示句型，紅色表示重點詞匯。

-使用簡潔的符號和箭頭表示句型的問答邏輯關系。

③藝術性和趣味性：

-在板書上繪制男孩和女孩的簡單卡通形象，增加視覺趣味性。

-使用有趣的字體，如手寫體，來書寫標題和重要信息。

-在詞匯旁邊添加小圖標，如小車代表boy，書本代表girl，以形象化的方式幫助學生記憶詞匯。

-設計一個“性別詞匯樹”，將boy,girl,man,woman作為主干，復數形式作為分支，以圖形化的方式展現詞匯之間的關系。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：根據句意，用適當的詞匯填空。

-Heisa________andsheisa________.

-Theyare________and________.

-He/Sheisa________.

-對話練習：編寫一段對話，包含自我介紹和詢問他人性別的句子。

-角色扮演：與家人或朋友進行角色扮演，用英語介紹自己和對方。

-詞匯匹配：將詞匯與其對應的圖片進行匹配，鞏固詞匯記憶。

-造句練習：使用本課所學的詞匯和句型造句，如描述家庭成員和朋友。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評分。

-指出學生在詞