Unit11ConflictandpromiseReadingClub2一、教學(xué)內(nèi)容分析ReadingClub2是一篇議論文文本，探討了在現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)于索賠行為的分歧觀點(diǎn)和所謂的“索賠文化”興起。文章通過多個(gè)案例展示了索賠行為的不同情境，并引發(fā)讀者對(duì)這一現(xiàn)象背后社會(huì)、法律和經(jīng)濟(jì)影響的思考。二、語篇分析【W(wǎng)hat】文章討論了美國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中日益興起的索賠文化，通過幾個(gè)案例來說明這一現(xiàn)象，包括一名女子在家具店因被自己的孩子絆倒而獲得高額索賠，一群青少年因?yàn)槌钥觳蛯?dǎo)致肥胖而起訴快餐公司，一名學(xué)生因未能在大學(xué)入學(xué)考試中獲得高分而起訴學(xué)校，以及一名女子在餐廳因自己灑向男朋友的飲料而摔倒獲得賠償。文章還提到了即使在度假時(shí)，人們也會(huì)因?yàn)楦鞣N問題向旅游機(jī)構(gòu)投訴并尋求賠償。最后，文章提出了對(duì)索賠文化的評(píng)論，指出應(yīng)該對(duì)無禮索賠進(jìn)行處罰或設(shè)置賠償上限，同時(shí)暗示在這種文化中，唯一確定的贏家似乎是律師。【W(wǎng)hy】本課內(nèi)容屬于“人與社會(huì)”主題語境中的“歷史、社會(huì)與文化”主題群。主題語境內(nèi)容要求為“法律常識(shí)與法治意識(shí)”。文章就關(guān)于是否應(yīng)該索賠，索賠金額是否公正，個(gè)人與企業(yè)之間的責(zé)任界限等提供了討論的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立批判性思維，基于法律常識(shí)，從不同的角度分析與評(píng)價(jià)當(dāng)事人是否起訴的原因?！綡ow】【詞匯與表達(dá)】文章使用“pensationculture”“successfullysued”“payout”“claimsforphysicalinjuries”和“penaltiesforexcessiveclaims”來表述與法律索賠相關(guān)的術(shù)語?！菊Z法結(jié)構(gòu)】文章使用了條件句（Ifyouthink…,thinkagain），比較級(jí)（fartoomuch），不定式（togetrichquickly），復(fù)合句（如多個(gè)案例的敘述）,直接和間接引語（“Justoneofthosethings?”和RoslynDarch的故事）。【寫作風(fēng)格】文章采用了敘述性寫作風(fēng)格，結(jié)合了案例研究方法，以講故事的形式介紹不同的索賠案例，使內(nèi)容更加生動(dòng)和具有說服力?！鹃喿x理解技巧】學(xué)生需要從文章中提取關(guān)鍵信息，了解不同人物的立場(chǎng)和情感以及索賠結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生需評(píng)估作者對(duì)索賠文化的態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：已有知識(shí)：經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解解決沖突的兩大原則即promise和putyourselfinothers’shoes，學(xué)生已經(jīng)了解如何分析沖突的起因及如何正確解決沖突。已有能力：能夠通過閱讀獲取相關(guān)信息。存在問題：認(rèn)知：學(xué)生可能并不了解索賠文化，由于國(guó)情不一樣，學(xué)生甚至難以對(duì)作者的態(tài)度產(chǎn)生共情。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取并梳理索賠案件原被告，案件起因，索賠金額等詳細(xì)信息。2.分析判斷作者對(duì)索賠文化的觀點(diǎn)看法。3.從不同觀點(diǎn)，不同角度分析當(dāng)事人決定是否起訴的原因。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】獲取并梳理索賠案件原被告，案件起因，索賠金額等詳細(xì)信息?！倦y點(diǎn)】1.分析判斷作者對(duì)索賠文化的觀點(diǎn)看法。2.從不同觀點(diǎn)，不同角度分析當(dāng)事人決定是否起訴的原因。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出話題（2mins）學(xué)生看網(wǎng)頁信息，猜測(cè)它們所提供的服務(wù)類型。教學(xué)活動(dòng)1.Sslookattwowebpagesanddecidewhatservicestheyprovideaccordingtothewordsonthewebpages.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)觀察學(xué)生互動(dòng)情況，了解其進(jìn)入上課的狀態(tài)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入話題。環(huán)節(jié)二：自由談?wù)?，激活已知?min）學(xué)生自由談?wù)?，分享自己?duì)“傷害賠償幫助”的了解信息。教學(xué)活動(dòng)2.Sshaveafreetalk.1)Whatisinjurypensationhelp?2)Whoasksforpensationhelp?3)Howdoes“providinghelp”beeabusiness?活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評(píng)價(jià)通過傾聽學(xué)生回答內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)這一話題的熟悉程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生已知有關(guān)話題的知識(shí)，為下面的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)三：閱讀語篇獲取細(xì)節(jié)信息（20mins）學(xué)生讀語篇完成表格、回答問題，獲取語篇細(xì)節(jié)信息，推測(cè)作者觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)3.Ssreadthetextandfinishthefollowingtasks.1)Readthetextandpletethetable.2)ReadPara.3andanswerthequestions.3)ReadPara.6andanswerthequestion.活動(dòng)層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷效果評(píng)價(jià)通過傾聽學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)語篇信息的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生獲取、梳理文章基本信息，分析、判斷作者觀點(diǎn)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。環(huán)節(jié)四：換位思考，分析案件當(dāng)事人的動(dòng)機(jī)（20mins）學(xué)生換位思考，模擬文中所提情境，分析當(dāng)事人是否起訴的動(dòng)機(jī)?；诎咐M(jìn)行辯論。教學(xué)活動(dòng)4.Ssdiscussthefollowingquestion.Ifyouwereinvolvedinthecasesmentionedinthetext,wouldyousueornot?Giveyourreasons.5.Ssreadtwolawsuitsandguesstheoutes.6.Ssdebateingroupswhethertheyshouldsupportthepensationcultureinsociety.活動(dòng)層次遷移創(chuàng)新之批判與評(píng)價(jià)、想象與創(chuàng)造效果評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)“索賠文化”的理解