2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文上冊第二單元的第4課《古詩三首》，主要包括《busstop》、《nextstop》和《mymother》三首古詩的學習。這些古詩都是經(jīng)典的古代詩歌，具有優(yōu)美的語言和深刻的意境，對于培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。

其中，《busstop》描述了車站的景象，通過描繪不同的乘客和他們的心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性；《nextstop》則以地鐵站為背景，描繪了城市的生活節(jié)奏和人們的生活狀態(tài)；《mymother》則是一首表達對母親深情的詩歌，通過細膩的描繪和真摯的情感，讓學生感受到母愛的偉大和無私。

在學習過程中，學生需要理解古詩的意義，掌握其中的重點詞語和句式，并能夠進行朗讀和背誦。同時，教師還可以引導學生通過古詩中的描寫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行繪畫或?qū)懽鞯葎?chuàng)作活動，從而更好地理解和體驗古詩的美妙之處。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習古詩的語言特點，讓學生能夠正確朗讀、理解和背誦古詩，掌握其中的重點詞語和句式，提高學生的語文表達能力。

2.思維能力：通過分析古詩的意境和情感，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生進行思考和聯(lián)想，提高學生的思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古詩中的傳統(tǒng)文化元素，讓學生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學生對古代詩歌的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對一些常見的詞語和句式有所了解。同時，學生應(yīng)該對中國的古代文化有一定的了解，例如對一些傳統(tǒng)的節(jié)日、習俗等有所認識。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本形式和韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，他們對古詩可能充滿了好奇和興趣，希望能夠通過學習古詩來感受古代文化的魅力。在學習能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，但可能在解讀古詩的意境和情感方面存在一定的困難。在學習風格上，學生可能更傾向于通過圖片、音頻等多媒體材料來輔助學習，同時也需要一定的互動和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一方面，古詩的語言和表達方式可能與學生日常使用的語言存在一定的差異，學生可能難以理解古詩中的意境和情感；另一方面，古詩中的文化元素和歷史背景可能對學生來說較為陌生，學生可能難以完全理解古詩的深層含義。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W策略和資源，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對古詩的理解和欣賞能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受古詩所描繪的景象，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。例如，在教授《busstop》時，可以播放車站的實景視頻，讓學生仿佛置身于車站之中。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，促進知識的交流和共享。例如，在教授《nextstop》時，可以組織學生進行角色扮演，模擬在不同地鐵站的情景，增強學生的參與感和實踐能力。

3.探究式教學法：引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。例如，在教授《mymother》時，可以引導學生思考并分享自己對母親的感激之情，激發(fā)學生對詩歌情感的共鳴。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和注意力。例如，在教授《busstop》時，可以展示不同乘客的圖片，并播放相關(guān)的聲音效果，讓學生更加直觀地理解詩歌內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，上傳相關(guān)的學習資源，方便學生進行預習、復習和拓展學習。例如，在教授《nextstop》時，可以在平臺上發(fā)布地鐵站的相關(guān)資料，供學生提前了解和學習。

3.創(chuàng)意活動：組織學生進行繪畫、寫作、表演等創(chuàng)意活動，讓學生將所學的知識運用到實際中，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。例如，在教授《mymother》時，可以讓學生繪制一幅關(guān)于母親的畫作，并配以詩歌的文字，展示對母親的深情。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《古詩三首》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《古詩三首》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《古詩三首》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《古詩三首》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《古詩三首》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《古詩三單》的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《古詩三首》的知識點，掌握古詩鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《古詩三首》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《古詩三首》的學習內(nèi)容主要包括以下幾個方面的知識點：

1.古詩的基本概念：古詩是中國文學的一種形式，它具有嚴格的格律和豐富的意境。學生需要了解古詩的基本特點，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.古詩的語言特點：古詩的語言優(yōu)美、精煉，富有想象力和感染力。學生需要分析古詩中的關(guān)鍵詞語、修辭手法等，理解其表達的意義和情感。

3.古詩的意境和情感：古詩通過描繪自然景色、人物形象、生活場景等，表達了詩人的思想感情。學生需要通過朗讀、品味和想象，感受古詩所傳達的意境和情感。

4.古詩的文化背景：古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。學生需要了解古詩中所涉及的歷史、哲學、道德等方面的知識，理解其文化意義。

5.古詩的鑒賞方法：古詩鑒賞是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要途徑。學生需要學習古詩鑒賞的基本方法，如理解詩題、品味詩句、分析詩境、體會詩情等，提高自己的鑒賞能力。

6.詩歌的創(chuàng)作技巧：通過學習古詩，學生可以了解和掌握一些詩歌的創(chuàng)作技巧，如煉字、煉句、構(gòu)思等，從而提高自己的寫作能力。

7.詩歌的翻譯和解讀：學生需要學習如何正確地翻譯和解讀古詩，理解其原始意義和現(xiàn)代價值。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多元化教學手段：在教學中，我嘗試運用了多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學平臺和創(chuàng)意活動等多種教學手段，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和注意力。

2.個性化教學策略：我根據(jù)學生的學習興趣、能力和學習風格，設(shè)計了具有針對性的教學策略，如情境教學法、互動式教學法和探究式教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.融合傳統(tǒng)文化元素：在教學中，我注重將古詩中的傳統(tǒng)文化元素融入教學內(nèi)容，使學生在學習古詩的同時，也能了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力培養(yǎng)不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習方面的能力還有待提高，如獨立思考、主動探索等。

2.課堂互動不夠充分：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度還有待提高，課堂互動不夠充分，影響了教學效果。

3.教學評價方式單一：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，過分注重學生的考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強自主學習能力的培養(yǎng)：在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，如通過設(shè)計更具啟發(fā)性的問題、提供更多的學習資源等方式，引導學生進行獨立思考和自主探索。

2.提高課堂互動效果：為了提高課堂互動效果，我將在課堂上采取更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

3.多元化教學評價方式：在今后的教學中，我將采用多元化的教學評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注學生的學習過程、綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，以全面評價學生的學習成果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效的互動等。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠有效地與小組成員合作等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對古詩知識點的掌握程度，如是否能夠正確理解古詩的意義、是否能夠準確地分析古詩的意境和情感等。

4.課后作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如是否能夠認真完成作業(yè)、是否能夠準確地理解和運用古詩的鑒賞方法等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己總結(jié)自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進的建議。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，收集家長的反饋意見，以便更好地指導學生。重點題型整理1.題目：請簡要概括《busstop》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩描繪了車站的景象，通過描繪不同的乘客和他們的心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性。

2.題目：請分析《nextstop》這首詩中，地鐵站給人們生活帶來的影響。

答案：《nextstop》以地鐵站為背景，描繪了城市的生活節(jié)奏和人們的生活狀態(tài)。地鐵站是人們生活中不可或缺的一部分，它給人們帶來了便利，同時也加速了生活的節(jié)奏。

3.題目：請簡要說明《mymother》這首詩中，詩人如何表達對母親的深情。

答案：《mymother》這首詩通過細膩的描繪和真摯的情感，表達了詩人對母親的深厚感情。詩人通過描繪母親的形象和日常生活中的細節(jié)，展現(xiàn)了母親的愛和關(guān)懷，使讀者能夠感受到母愛的偉大和無私。

4.題目：請分析《busstop》這首詩中，詩人在描寫車站景象時的語言特點。

答案：《busstop》這首詩的語言特點包括簡潔明了、生動形象和富有節(jié)奏感。詩人通過描繪不同乘客的形象和心情，展現(xiàn)了生活的多樣性和趣味性。例如，詩中寫道：“busstop,peoplewaiting,somehappy,somesad”，通過