全國計算機應用技術(shù)證書考試（NIT）模擬試題2012.12案例描述崗前培訓是新員工在組織中發(fā)展自己職業(yè)生涯的起點。崗前培訓意味著新員工必須放棄某些理念、價值觀念和行為方式，適應新組織的要求和目標，學習新的工作準則和有效的工作行為。企業(yè)在這一階段的工作要幫助新員工建立與同事的關(guān)系，建立符合實際的期望和積極的態(tài)度。實習生之間應互相記錄日志。實習結(jié)束時每位實習生應認真總結(jié)整個實習過程，并寫出書面總結(jié)。企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)的主要功能有：⑴設置：添加、修改、刪除本期實習指導教師、學員和實習單位信息；⑵日志：實習學員添加日志、指導教師查看日志等；⑶教案：實習學員提交教案，指導教師審閱教案并返回學員。這個過程可能進行多次，系統(tǒng)應完整記錄交互的過程；⑷統(tǒng)計查詢：可以按照不同的查詢要求，快速查詢每個學員實習進度等；⑸成績評定：根據(jù)實習學員的教學實習、班主任實習、教育調(diào)查和日常表現(xiàn)四個方面按照百分制評定實習成績。以后題目都以此案例為背景1、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)在培訓部管理中的主要作用是（A）A,改善業(yè)務信息管理流程，提高工作效率B,更新培訓部與企業(yè)崗前培訓學員溝通手段C,加強財務核算監(jiān)督機制D,加強各部門的聯(lián)系2、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)在培訓部的管理系統(tǒng)中處于（B）A,管理控制層B，操作執(zhí)行層C，經(jīng)營管理層D,戰(zhàn)略計劃層3、以下對企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)的特征描述中，錯誤的是（D）A,提高培訓部的管理效率B，以數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)處理技術(shù)為基礎(chǔ)C，能夠向培訓部的管理部門提供所需信息D，提高企業(yè)崗前培訓及學員信息的安全化程度4、下列選項中，表現(xiàn)當前培訓部工作具有良好管理基礎(chǔ)的是（D）A，各管理部門大力參與B，培訓部領(lǐng)導層重視C，培訓部工作人員素質(zhì)高D，業(yè)務管理有嚴格的標準5、人們普遍認識到在信息系統(tǒng)建行中，好的系統(tǒng)規(guī)劃+差的開發(fā)=（A）A，好的信息系統(tǒng)B，差的信息系統(tǒng)C，優(yōu)秀的信息系統(tǒng)D，混亂的信息系統(tǒng)6、在對企業(yè)崗前培訓管理系統(tǒng)規(guī)劃與分析階段形成總體方案的基礎(chǔ)上，下一步需要進行的是（A）A，概要設計B，程序編碼C，可行性分析D，數(shù)據(jù)分析7、對企業(yè)崗前培訓管理系統(tǒng)進行可行性研究完成后，應形成這一階段的工作成果是（B）A，統(tǒng)計分析報告B，可行性研究報告C，系統(tǒng)設計說明書D，用戶操作手冊8、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)開發(fā)涉及到三個技術(shù)領(lǐng)域：通信技術(shù)、信息管理和（B）A，自動化技術(shù)B，計算機技術(shù)C，數(shù)據(jù)庫技術(shù)D，軟件開發(fā)技術(shù)9、在下列選項中，不應該是企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)開發(fā)基本要求的是（A）A，簡單性B，通用性C，可靠性D，經(jīng)濟性10、在下列選項中，當使用企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)后，一般不會影響（C）A，企業(yè)崗前培訓學員查詢相關(guān)信息的效率B，統(tǒng)計各類企業(yè)崗前培訓學員數(shù)量的效率C，企業(yè)崗前培訓管理部門的管理組織結(jié)構(gòu)D，企業(yè)崗前培訓培訓部管理人員的工作效率11、假定計算機局域網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)選擇的是星型結(jié)構(gòu)，連接服務器與工作站的設備一般是（C）A，交換器、路由器B，調(diào)制解調(diào)器、交換器C，集線器、交換器D，路由器、集線器12、在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡中，學員使用筆記本、ipad、手機通過移動通信供應商提供的WLAN以收發(fā)電子郵件方式與指導教師交流。這樣的網(wǎng)絡屬于（A）A，廣域網(wǎng)B，城域網(wǎng)C，對等網(wǎng)D，局域網(wǎng)13、下列選項中，不屬于企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃工作任務的是（C）A，制定管理信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略B，制定管理信息系統(tǒng)的總體方案C，制定系統(tǒng)建設的客戶服務關(guān)系D，制定系統(tǒng)建設的資源分配計劃14、在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)開發(fā)的詳細調(diào)查階段，需要重點調(diào)查的對象是（B）A，企業(yè)崗前培訓培訓部領(lǐng)導、學員、指導教師B，企業(yè)崗前培訓培訓部領(lǐng)導、企業(yè)崗前培訓管理人員、指導教師C，學員、企業(yè)崗前培訓管理人員、指導教師D，學員、企業(yè)崗前培訓培訓部領(lǐng)導、企業(yè)崗前培訓管理人員、指導教師15、在圖1的數(shù)據(jù)流程圖中，外部項的個數(shù)是（3）A，2B，1C，3D，416、在圖1數(shù)據(jù)流程圖的基本符號中，符號表示（C）A，“實習日志”外部項B，“實習日志”數(shù)據(jù)流C，“實習日志”數(shù)據(jù)存儲D，“實習日志”數(shù)據(jù)加工17、在圖1數(shù)據(jù)流程圖的基本符號中符號表示（D）A，活動記錄外部項B，活動記錄數(shù)據(jù)儲存C，活動記錄數(shù)據(jù)流D，活動記錄數(shù)據(jù)加工18、在圖1數(shù)據(jù)流圖中存在的錯誤有（D）A，有的數(shù)據(jù)流沒有經(jīng)過加工B，數(shù)據(jù)存儲太多C，包含了控制流D，有的數(shù)據(jù)流沒有名字19、從加工的編號看，在圖1中的數(shù)據(jù)流程圖是（B）A，圖1B，頂層圖C，圖1.4D，關(guān)聯(lián)圖20、經(jīng)過調(diào)查，“實習學員”的屬性包括學員編號、學員姓名、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址，并且一個學員可以有多個聯(lián)系電話，那么“實習學員”{數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)字典中定義為（A）A，學員編號+學員名+{聯(lián)系電話}+聯(lián)系地址B，{學員編號}+學員名+聯(lián)系電話+聯(lián)系地址C，學員編號+學員名+聯(lián)系電話+聯(lián)系地址D，學員編號+{學員名+聯(lián)系電話+聯(lián)系地址}21、在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)的使用過程中，根據(jù)企業(yè)崗前培訓數(shù)據(jù)重要性的不同，企業(yè)崗前培訓學員的數(shù)據(jù)需要存放在不同的計算機中，在月末都需要對數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)存。平時對數(shù)據(jù)保存時需要關(guān)心的是（D）A，每隔一段時間檢索數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容B，每隔一段時間修改數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容C，每隔一段時間排序數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容D，每隔一段時間備份數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容22、數(shù)據(jù)庫是企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)的核心，數(shù)據(jù)庫安全控制方面主要采取的措施有物理安全控制、人員及管理控制和（D）A,數(shù)據(jù)庫重組織與重結(jié)構(gòu)B，用戶合法身份確認C，指紋鑒別D，存取控制23、在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)正式使用后，培訓部針對整個系統(tǒng)的使用情況，邀請有關(guān)專家召開會議，對系統(tǒng)的質(zhì)量和推廣價值進行評價。從管理的角度講，舉行的會議應該是（A）A，系統(tǒng)鑒定會B，技術(shù)討論會C，經(jīng)驗交流會D，技術(shù)報告會24、VisualFoxPro表達式4>3ORNOT’A’<’B’和8+2>9AND（8+2）>9的計算結(jié)果是（A）A，.T.和.T.B，.F.和.T.C，.T.和.F.D，.F.和.F.25、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)維護時，每次進行維護的類型可能不同，占整個信息系統(tǒng)的維護工作量比例最大的書（C）A，適應性維護B，糾錯性維護C，完善性維護D，預防性維護26、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)開發(fā)完成后，企業(yè)崗前培訓管理人員、指導教師和學員學習操作使用的便利方式是（D）A，考試認證B，公告欄C，培訓講解D，聯(lián)機幫助27、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)正式投入使用后，企業(yè)崗前培訓管理人員從大量的事務性工作中擺脫出來，這種現(xiàn)象說明系統(tǒng)產(chǎn)生了（D）A，政治效益B，直接經(jīng)濟效益C，市場效益D，間接經(jīng)濟效益28、下面這段話應當出現(xiàn)在（A）《企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)》采用VisualFoxPro6.0開發(fā)。在實驗測試和1此正式使用中，系統(tǒng)運行正常，都沒有發(fā)現(xiàn)影響系統(tǒng)運行的錯誤，還存在一些用戶需要習慣的細節(jié)。在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)使用過程中，實現(xiàn)了不用級別用戶具有不同數(shù)據(jù)加入和查詢功能。系統(tǒng)驗收報告系統(tǒng)分析報告技術(shù)可行性研究報告系統(tǒng)說明書29、在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)要求一位指導教師指導實習學員不能超過30人。采用邊界值測試，則測試用例是（B）A，0、30個學員B，0、29、30、31個學員C，1、31個學員D，0、1、30、31個學員30、企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)投入使用后，培訓部提出需要增加一項功能：對不同實習單位或不同籍貫的學員和實習活動進行關(guān)聯(lián)分析。企業(yè)崗前培訓培訓部提出的要求屬于（D）A，硬件維護B，數(shù)據(jù)維護C，網(wǎng)絡維護D，代碼維護31、在VisualFoxPro的命令中，執(zhí)行新建一個查詢的命令是（B）A，CREATELABELB，CREATEQUERYC，CREATEPROJECTD，CREATEREPORT32企業(yè)崗前培訓培訓部在投入使用企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)時，希望可以立刻停止手工填寫學員實習活記錄等工作，則應該采用系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方式是（A）直接轉(zhuǎn)換試運行平行運行逐步轉(zhuǎn)換33、表“實習日志”有學號、姓名、內(nèi)容、日期等字段，其中日期為日期型。邏輯刪除2012年1月1日以前的日志記錄的VisualFoxPro命令是（B）A，PACKFOR日期<{2012/01/01}B，DELETEFOR日期<{2012/01/01}C，DELETEFOR日期>{2012/01/01}D，DELETEFOR日期>{2012/01/01}34、假如數(shù)據(jù)庫中的表“學員”有學員編號、學員名、出生日期、性別、民族、電話、籍貫等字段，則下列程序的功能是（C）A，顯示表“學員”中輸入籍貫的學員總數(shù)或顯示“沒有此籍貫學員！”B，顯示表“學員”中輸入籍貫的所有記錄或顯示“沒有此籍貫學員！”C，顯示表“學員”中輸入籍貫的一條記錄或顯示“沒有此籍貫學員！”D，顯示“沒有此籍貫學員！”35、在對企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)某模塊進行測試時，使程序中每個判斷的取“真”值和取“假”值的每一個分支至少通過一次，這種測試用例設計技術(shù)屬于（B）A，語句覆蓋法B，判斷覆蓋C，條件組合覆蓋D，邊界測試36、系統(tǒng)開發(fā)人員已經(jīng)掌握培訓部企業(yè)崗前培訓工作流程和數(shù)據(jù)處理的規(guī)律，則企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)進行開發(fā)時，比較適合使用的方法是（A）A，結(jié)構(gòu)化生命周期B，原型C，結(jié)構(gòu)化程序設計D，業(yè)務跟蹤37、下列選項中，屬于面向?qū)ο蠓椒ǖ母驹硎牵―）A，系統(tǒng)分析到系統(tǒng)設計過度困難B，問題空間與求解空間不一致C，忽視管理信息系統(tǒng)的行為特性D，在認識和研究客觀世界時應從事物入手，再研究過程38、在以下對“原型法”描述中，正確的是（C）A，實驗型原型法不斷的適應用戶要求的變化B，進化型原型法仿真評審用戶的問題C，研究型原型法力求識別和確認用戶的真正需求D，原型法使用于需求清晰明確的系統(tǒng)39、在以下關(guān)于“面向?qū)ο蠓椒▽W”優(yōu)點的描述中，錯誤的是（D）A，支持復雜性B，支持變化C，建立和維護軟件系統(tǒng)方便D，以過程核心，編程簡單40、當實習學員填寫實習日志時，可在企業(yè)崗前培訓培訓部連接互聯(lián)網(wǎng)，以日志為郵件內(nèi)容，向約定的郵件地址發(fā)送電子郵件：實習管理部門設置專用的軟件負責讀取電子郵件并存入數(shù)據(jù)庫。該信息系統(tǒng)的模式是（D）A，單用戶B，單機式C，主從式D，客戶/服務器41、根據(jù)前一階段的成果，將系統(tǒng)的邏輯方案轉(zhuǎn)化成基于計算機及通信系統(tǒng)的物理方案，規(guī)定“怎么去做”邏輯方案中要求做的事情，這是（A）A，系統(tǒng)實施的目的B，系統(tǒng)設計的目的C，系統(tǒng)維護的目的D，系統(tǒng)分析的目的42、下列在企業(yè)崗前培訓管理信息系統(tǒng)程序編碼階段對程序注釋的敘述中，錯誤的是（A）A，注釋可以按程序員個人喜好編寫B(tài)，注釋必須與程序代碼一致C，注釋可以出現(xiàn)在程序的任何位置D，注釋應提供程序代碼本身難以表達的信息43、從規(guī)范化角度看，下列設計中最好的是（C）A，T1(學號，日志日期，日志內(nèi)容，指導教師姓名)；T2(學號，姓名，籍貫，指導教師姓名，指導教師職稱)B，T1(學號，姓名，籍貫，日志日期，日志內(nèi)容，指導教師姓名)；T2(指導教師姓名，指導教師職稱)C，T1(學號，日志日期，日志內(nèi)容，指導教師姓名)；T2(指導教師姓名，指導教