2024秋三年級英語上冊Unit2Colours第二課時說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版三年級英語上冊Unit2Colours的第二課時說課稿。本課時主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)顏色詞匯的拓展及運用，包括顏色單詞的復(fù)習(xí)、顏色描述的表達以及顏色相關(guān)的交際場景。

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說、會讀顏色詞匯red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink,grey，并能運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)顏色詞匯進行簡單的句子表達，如“Whatcolourisit?It's...”和“Ilike...”進行顏色描述和喜好表達。

教學(xué)準備：準備顏色卡片、實物顏色匹配游戲、顏色描述的圖片等教學(xué)輔助材料。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠提升英語聽說讀寫的能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。通過描述顏色和表達喜好，學(xué)生能夠發(fā)展思維的條理性和邏輯性。同時，通過了解不同文化的顏色象征意義，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色詞匯的學(xué)習(xí)和運用。具體重點包括以下幾點：

（1）顏色詞匯的掌握：red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink,grey。

（2）顏色描述的表達：Whatcolourisit?It's...和Ilike...

（3）顏色相關(guān)的交際場景：用所學(xué)顏色詞匯進行簡單的交流和描述。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)顏色詞匯進行句子表達和交際。具體難點包括以下幾點：

（1）顏色詞匯的準確運用：學(xué)生需要能夠正確地識別和使用顏色詞匯，避免發(fā)音和拼寫錯誤。

（2）顏色描述的表達：學(xué)生需要理解并能夠正確使用“Whatcolourisit?It's...”和“Ilike...”進行顏色描述和喜好表達。

（3）顏色相關(guān)的交際場景的運用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)顏色詞匯運用到真實的交際場景中，如：“Whatcolourisyourfavourite?Ilikeblue.”

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）使用顏色卡片和實物顏色匹配游戲，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯的記憶和運用。

（2）通過展示顏色描述的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述，提高顏色描述的表達能力。

（3）組織學(xué)生進行小組活動，讓他們進行顏色詞匯的練習(xí)和交流，增強交際能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用顏色詞匯，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，設(shè)計顏色描述的游戲和交際場景，讓學(xué)生在實際操作中掌握顏色詞匯的運用。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、角色扮演等形式，促進學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的交際能力和團隊合作能力。例如，組織學(xué)生進行顏色詞匯的練習(xí)和交流，讓他們在互動中學(xué)習(xí)和進步。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生參與設(shè)計自己的顏色畫作，并用所學(xué)顏色詞匯進行描述和展示。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示顏色詞匯的圖片、視頻等資源，生動形象地展示顏色詞匯的含義和用法，增強學(xué)生的直觀感受和記憶效果。例如，展示不同顏色的物體圖片，讓學(xué)生進行顏色識別和描述。

2.電子白板教學(xué)手段：利用電子白板進行顏色詞匯的書寫、修改和展示，提高課堂教學(xué)的互動性和靈活性。例如，教師可以在電子白板上寫下顏色詞匯，讓學(xué)生跟讀和模仿書寫。

3.教學(xué)軟件輔助教學(xué)：利用教學(xué)軟件進行顏色詞匯的練習(xí)和游戲，提供即時反饋和個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計顏色詞匯的聽力練習(xí)和口語表達游戲，讓學(xué)生在游戲中提高聽力和口語能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色詞匯的學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色詞匯的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解顏色詞匯的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的故事或視頻等方式，引出顏色詞匯的學(xué)習(xí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解顏色詞匯的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握顏色詞匯的運用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗顏色詞匯的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解顏色詞匯的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握顏色詞匯的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解顏色詞匯的知識點，掌握其實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)顏色詞匯的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與顏色詞匯相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色詞匯知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地掌握顏色詞匯red,yellow,blue,green,white,black,purple,orange,pink,grey，并能熟練地運用這些詞匯進行顏色描述和交流。

2.語言技能：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。他們能夠聽懂、會說、會讀顏色詞匯，并能運用這些詞匯進行簡單的句子表達和顏色描述。

3.思維能力：通過顏色描述的表達和顏色相關(guān)的交際場景的運用，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉，他們能夠更好地理解和運用語言進行思考和表達。

4.文化意識：學(xué)生將了解到不同文化的顏色象征意義，增強對文化差異的敏感性和理解能力，提高跨文化交際的能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過參與課堂活動和完成作業(yè)，感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.課堂參與度：學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動，主動提問和回答問題，表現(xiàn)出對顏色詞匯學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，正確地運用顏色詞匯進行句子表達，鞏固所學(xué)知識。

3.互動交流：學(xué)生在課堂互動中能夠流暢地使用顏色詞匯進行描述和交流，展示出對顏色詞匯的實際應(yīng)用能力。

4.學(xué)習(xí)報告：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)報告的形式，展示自己對顏色詞匯的理解和應(yīng)用，表現(xiàn)出對顏色詞匯的深入思考。

5.期末考試：在期末考試中，學(xué)生的顏色詞匯掌握情況將得到全面的考核，他們的聽、說、讀、寫能力將在考試中得到體現(xiàn)。七、板書設(shè)計①重點知識點：教師應(yīng)將本節(jié)課的重點知識點進行板書設(shè)計，如顏色詞匯的掌握、顏色描述的表達等，讓學(xué)生能夠直觀地看到本節(jié)課的重點內(nèi)容。

②詞句表達：教師應(yīng)將本節(jié)課的重點詞句進行板書設(shè)計，如“Whatcolourisit?It's...”和“Ilike...”等，讓學(xué)生能夠直觀地看到并記憶這些重點表達方式。

③藝術(shù)性和趣味性：教師應(yīng)設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性的板書，如使用不同的顏色、圖畫等元素，使板書更具吸引力和記憶性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教師應(yīng)在板書設(shè)計中注意以下幾點：

1.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)突出重點，使學(xué)生能夠迅速把握本節(jié)課的核心內(nèi)容。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，教師可以在板書上用不同的顏色標注出顏色詞匯，并配以相關(guān)的圖畫，使學(xué)生在視覺上更容易記憶和理解這些顏色詞匯。同時，教師還可以在板書上用有趣的方式呈現(xiàn)顏色描述的表達方式，如使用圖畫或動畫等，使學(xué)生能夠更加生動地理解和記憶這些表達方式。八、教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)是一個不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前對顏色詞匯有所了解。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時，對顏色詞匯的理解和記憶效果并不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進一步優(yōu)化預(yù)習(xí)資料的提供方式，如通過語音講解、動畫演示等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色詞匯。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法詳細講解了顏色詞匯的知識點，并通過實踐活動法讓學(xué)生在實踐中掌握顏色詞匯的運用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中積極參與，表現(xiàn)出對顏色詞匯的實際應(yīng)用能力。這讓我認識到，實踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對顏色描述的表達方式掌握得不夠熟練，導(dǎo)致他們在活動中出現(xiàn)了一些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生顏色描述表達方式的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這一技能。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。然而，在批改作業(yè)和查看學(xué)生學(xué)習(xí)報告時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對顏色詞匯的掌握程度并不高，他們在實際應(yīng)用中仍存在一些問題。這讓我意識到，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)同樣重要。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，可以評價他們的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動，表現(xiàn)出對顏色詞匯學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，可以評價學(xué)生對顏色詞匯的理解和應(yīng)用能力。例如，學(xué)生能夠用所學(xué)顏色詞匯進行描述和交流，展示出對顏色詞匯的實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測