2023-2024學年高中英語讀后續(xù)寫Thelastleaf教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高中英語讀后續(xù)寫教材中的“TheLastLeaf”一章。本章主要講述了兩位藝術(shù)家朋友約翰和貝爾之間的故事。約翰身患重病，對未來失去信心，而貝爾則用他的愛和智慧鼓勵約翰，幫助他走出困境。故事以貝爾為了鼓勵約翰而畫下的一片常春藤葉子的最后一片葉子為例，展現(xiàn)了友誼的力量和生命的意義。

本節(jié)課的教學目標是通過閱讀和討論，讓學生理解并掌握故事的情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力；通過分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和同理心；通過續(xù)寫故事，提高學生的寫作能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和討論，學生能夠理解和運用故事中的關(guān)鍵信息和詞匯，提高他們的閱讀理解和口語表達能力。

2.文化意識：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的友誼和愛的價值觀，培養(yǎng)他們的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)發(fā)展和人物心理，學生能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力，提高他們的問題解決和決策能力。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的閱讀和寫作策略，提高他們的學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解故事情節(jié)和人物形象。

解決辦法：通過分角色朗讀、討論故事情節(jié)和人物動機，引導學生深入理解故事。

2.難點：分析故事中的象征意義和深層主題。

解決辦法：通過小組合作，讓學生分析常春藤葉子的象征意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活探討深層主題。

3.重點：運用所學知識進行讀后續(xù)寫。

解決辦法：提供續(xù)寫框架，引導學生關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和人物性格的一致性。

4.難點：創(chuàng)造性地表達個人觀點。

解決辦法：鼓勵學生進行頭腦風暴，提供詞匯和句型支持，引導學生自由表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：故事文本、圖片、音頻、視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、頭腦風暴、讀后續(xù)寫等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“TheLastLeaf”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習故事內(nèi)容和主題意義做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的故事內(nèi)容和主題意義。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事中的情節(jié)和人物展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事內(nèi)容和主題意義的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導學生思考友誼和生命意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的故事內(nèi)容和主題意義，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的故事內(nèi)容和主題意義，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學作品：為學生提供其他關(guān)于友誼和生命意義的英語文學作品，如《ToKillaMockingbird》、《TheGreatGatsby》等，以豐富學生的閱讀體驗。

b.電影資源：推薦學生觀看與本節(jié)課故事內(nèi)容相關(guān)的電影版本，如《TheNotebook》、《TheFaultinOurStars》等，以加深對友誼和生命意義的理解。

c.人物傳記：為學生提供一些關(guān)于藝術(shù)家的人物傳記，了解他們在生活中的真實經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以增進對藝術(shù)家的理解和尊重。

d.藝術(shù)作品：展示與本節(jié)課故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學生欣賞并分析作品中的象征意義和創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

a.自主閱讀：鼓勵學生在課外自主閱讀其他與友誼和生命意義相關(guān)的英語文學作品，提高他們的閱讀能力和文學素養(yǎng)。

b.小組討論：組織學生進行小組討論，分享觀影感受和心得體會，促進學生之間的交流和合作。

c.研究報告：要求學生選擇一位藝術(shù)家，進行研究報告，深入了解他們的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風格，以培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

d.創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作與本節(jié)課故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以表達自己對友誼和生命意義的理解。

e.反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄自己在拓展學習過程中的所思所感，以培養(yǎng)學生的自我反思和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動探究：在課堂中，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們圍繞故事中的情節(jié)和人物展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。這是一個很好的嘗試，今后我將繼續(xù)深化這種互動探究的方式，讓學生們在討論中思考，在思考中成長。

2.情感升華：我嘗試引導學生思考友誼和生命意義，培養(yǎng)他們的社會責任感。這是一個很有意義的嘗試，未來我將繼續(xù)引導學生深入探討故事背后的主題，激發(fā)他們的情感共鳴。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有時會紀律松散，影響教學效果。這是一個需要改進的地方，我需要更好地管理課堂，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：我意識到單純的故事講解可能不能滿足所有學生的學習需求，部分學生可能需要更多的實踐活動。這是一個需要調(diào)整的地方，我需要更多地運用多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我將制定更加詳細的教學計劃，明確小組討論的規(guī)則和紀律要求，并在討論過程中進行適當?shù)谋O(jiān)控和引導，確保學生們能夠有序地進行討論。

2.多樣化教學方法：為了滿足不同學生的學習需求，我將更多地運用多樣化的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我也會根據(jù)學生的反饋和學習效果，及時調(diào)整教學方法，確保教學效果最大化。板書設計板書設計：

目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的故事內(nèi)容和主題意義。

結(jié)構(gòu)清晰：板書設計分為三個部分，分別是故事情節(jié)、人物形象和主題意義。

簡潔明了：用簡練的文字和符號，突出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點和人物關(guān)系，概括主題意義。

藝術(shù)性和趣味性：運用圖形、顏色和字體變化，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

1.故事情節(jié)：用時間線的方式，展示故事的發(fā)展過程，突出情節(jié)的轉(zhuǎn)折點，如約翰生病、貝爾鼓勵約翰、最后葉子的掉落等。

2.人物形象：用簡潔的文字和符號，描述約翰和貝爾的人物特征，如約翰的消極態(tài)度、貝爾的樂觀和關(guān)愛等。

3.主題意義：用簡練的文字，概括故事的主題意義，如友誼的力量、生命的意義等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的其他文學作品，如《TheOldManandtheSea》、《TheCatcherintheRye》等，以豐富學生的閱讀體驗。

b.觀看視頻：推薦學生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如電影《TheTheoryofEverything》、《LaLaLand》等，以加深對人物形象和主題意義的理解。

c.藝術(shù)欣賞：鼓勵學生欣賞與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和審美素養(yǎng)。

2.拓展要求：

a.自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦文學作品，并完成閱讀筆記，記錄自己的思考和感悟。

b.觀看視頻：要求學生在課后觀看推薦視頻，并撰寫觀后感，分析視頻中的人物形象和主題意義。

c.藝術(shù)欣賞：鼓勵學生在課后欣賞推薦藝術(shù)作品，并撰寫欣賞筆記，表達自己的審美感受和理解。

d.交流分享：鼓勵學生在課后與他人分享自己的閱讀、觀看和欣賞心得，促進學生之間的交流和合作。

e.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在課后進行創(chuàng)作實踐，如繪畫、寫作等，以表達自己對人物形象和主題意義的理解和感悟。

f.反思總結(jié)：要求學生在課后進行反思總結(jié)，思考本節(jié)課所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.故事情節(jié)梳理：要求學生梳理本節(jié)課所學的故事情節(jié)，用自己的話復述故事的主要內(nèi)容，并標注出故事中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。

2.人物形象分析：要求學生分析本節(jié)課所學的人物形象，包括約翰和貝爾的性格特點、行為動機等，并用自己的話描述他們對故事情節(jié)發(fā)展的影響。

3.主題意義探討：要求學生探討本節(jié)課所學的故事主題意義，如友誼的力量、生命的意義等，用自己的話表達對這些主題意義的理解和感悟。

4.讀后續(xù)寫：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的故事情節(jié)和人物形象，進行讀后續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出故事可能的結(jié)局。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，及時對學生的作業(yè)進行批改，給出分數(shù)和評語，以肯定學生的努力和成果。

2.指出問題：在批改過程中，仔細檢查