教案匹配版六語上統(tǒng)編24京劇趣談*說起京劇，你們會想到哪些？你們又了解哪些呢？新課導入被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作品錄》胡琴，鑼鼓中國國粹梅蘭芳……知識錦囊京劇

中國五大戲曲劇種之一，被稱為國粹。清乾隆五十五年（1790年），四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉慶、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展，最終形成京劇。知識錦囊京劇

自清咸豐、同治以來，經(jīng)程長庚、譚鑫培、梅蘭芳等加以改革和發(fā)展，逐步形成了相當完整的藝術風格和表演體系。京劇中人物形象分為生、旦、凈、丑四類，以唱、念、做、打為主要表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《群英會》等。1.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術特色。2.體會京劇藝術的魅力?！菊Z文要素】3.了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術的能力。學習目標：01讀準字音，讀通句子，標出段序。02讀完課文，你對京劇又有了哪些了解？初讀感知齊讀生字詞馳騁尷尬仆人納鞋底約定俗成nà鑼鼓突顯戛然而止luótūchěnggāngàjiá虛擬風雨不透nǐ詞語解釋約定俗成虛擬尷尬馳騁（騎馬）奔馳。處境困難，不好處理。指不符合或不一定符合事實的情況。指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成。寫近義詞：馳騁——（）虛擬——（）奔馳虛構(gòu)詞語解釋戛然而止風雨不透不可開交無法擺脫或結(jié)束。風刮不進，雨水透不過。形容封閉或包圍得十分緊密。形容聲音突然終止。正當我沉醉在美妙的想象中時，音樂戛然而止。用“戛然而止”造句：初讀感知

請同學們自主閱讀《京劇趣談》這篇課文。閱讀結(jié)束后，請簡要說一說課文介紹了京劇的哪兩個方面。（京劇的道具和表演方式）閱讀提示

提起京劇，你的腦海中也許會浮現(xiàn)出豐富多彩的京劇臉譜。如果你細細欣賞京劇，還會發(fā)現(xiàn)其中的許多奧秘。默讀課文，說說你對京劇有了哪些了解。課后，有興趣的同學可以看看京劇，并和同學交流。自主探究自由朗讀課文第1～3自然段，騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)的原因是什么？京劇表演中是通過什么方式解決這一問題的？作者介紹馬鞭是實在的道具，為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢？這樣寫的目的是什么？

中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。騎馬在舞臺上沒法表現(xiàn)的原因：舞臺太小真馬容易失去控制課文解讀

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。這種表演方式十分符合中國的美學。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。騎馬在舞臺無法表現(xiàn)馬鞭解決辦法課文解讀

同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。結(jié)合第一自然段，使用馬鞭有什么好處呢？課文解讀①在舞臺上使用馬鞭的表演方式，十分符合中國的美學。②即使沒有馬，騎馬人那種特定的優(yōu)美的姿態(tài)也能表現(xiàn)出來。③給演員以無窮無盡的表演自由。④本身具有裝飾的美。

作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術，與馬鞭這種實在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標題不沖突。

通過前面三個自然段，我們知道了京劇表演中善于運用虛擬的場景讓人想象到真實畫面，也就是“虛實相生”。討論交流

齊讀課文第2自然段和第3自然段，這兩個自然段中，作者舉出了什么例子？作者介紹這些虛擬的道具有什么作用呢？自主探究自由朗讀課文第4～6自然段，靜態(tài)的亮相是如何體現(xiàn)京劇藝術的高妙之處的？試著結(jié)合具體事例說一說。京劇中動態(tài)的亮相有何高妙之處?作者是怎樣論述的？課文解讀然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！

具體介紹“亮相”這一瞬間舞臺上的情形?！昂鋈弧㈥┤欢埂秉c出“亮相”的運用；三個“對著”，一個“一切都像”將“亮相”的震撼效果表現(xiàn)得淋漓盡致。課文解讀問得有理，但這恰恰是京劇藝術的高妙之處。俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心?！傲料唷钡拿钐?/p>

引用俗語和古詩，具體說明“亮相”在京劇表演中的高妙之處。課文解讀還有一種“刀（槍）下場”，可以視為動態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。

具體介紹了動態(tài)的“亮相”過程。“耍了個風雨不透”運用夸張的手法，展現(xiàn)了藝術家們表演技藝的爐火純青。主旨探究

本文通過介紹京劇中馬鞭和亮相這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達了作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈的自豪感。結(jié)構(gòu)圖示馬鞭真實的道具：馬鞭、飯碗、筷子等虛擬的道具：針線、酒壺、酒杯等亮相動態(tài)的亮相：突顯人物的英雄氣概京劇趣談靜態(tài)的亮相：此時無聲勝有聲虛實相生動靜結(jié)合課后作業(yè)

搜集有關京劇表演藝術的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關京劇的知識和奧秘。同學之間進一步交流。京劇趣談在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的知識，你了解到了哪些？

京劇是流傳全國的一種戲曲。在國外，它往往代表著中國的戲曲藝術，所以又被稱為“國劇”。因為京劇的唱腔主要有“二黃”和“西皮”，所以從前人們也叫它“二黃”、“皮黃”。用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹。引入新課京劇來源于四個地方劇種：一是原來流行于安徽省一帶的徽??；二是流行于湖北的漢劇；三是流行于江蘇一帶的昆曲；四是流行于陜西的秦腔，又叫梆子?；談∈蔷﹦〉幕A。清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，為了給已經(jīng)八十歲的乾隆皇帝祝壽，唱二黃的藝人高朗亭隨“三慶”徽班進北京表演，很快受到了北京人的喜歡，皇族貴人也很愛看。隨后，許多徽劇藝人來到北京?；談∮趾蛷暮?、江蘇、陜西來京的漢劇、昆曲、秦腔這三個在中國南北有影響的劇種不斷交流、融會、演變、優(yōu)化，最后聚精薈萃，形成有較高藝術魅力的京劇。京劇形成后，在清朝宮廷內(nèi)開始快速發(fā)展，直至民國得到空前的繁榮。在2010年11月6日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。引入新課京劇常識1京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。舞臺上的角色劃分為：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀馬旦）、凈（花臉、黑頭）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四種類型。引入新課老生（又稱須生）生引入新課武生引入新課小生引入新課青衣旦引入新課老旦引入新課花旦引入新課武旦引入新課（花臉黑頭）凈白臉曹操黑臉包公引入新課丑武丑小丑文丑引入新課引入新課今天這節(jié)課，老師就帶你來認識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。讓我們走進課文去看個究竟。鮮xiān

新鮮xiǎn

鮮為人知例：蘋果里隱藏著五角星，向來鮮（xiǎn）為人知，讓人聽了很新鮮（xiān）。字詞識讀騎馬奔跑；奔馳。馳騁：尷尬：

處境困難，窘迫，不好處理。徹底：一直到底；深入透徹，無所遺留。虛擬：無窮無盡：約定俗成：不符合或者是不一定符合事實的虛擬的情況。沒有止境，沒有限度。指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經(jīng)過長期社會實踐而確定或形成的。字詞識讀鮮為人知的“鮮”的讀音是什么?xiǎnxīnxiānxǐn尷尬的正確讀音是什么？ɡānɡàɡānɡɡàjiānjièjiānɡà京劇的角色有幾種類型?三種五種一種四種京劇的藝術手法不包括歐什么?

唱

跳

打念想一想同學們，請大家認真朗讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容？課文解讀課文主要介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。課文解讀第1段：寫了馬鞭成為舞臺道具的原因和馬鞭的使用妙處。第2段：從馬鞭這個道具說起，舉例論證其他道具的作用。默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想，講了什么內(nèi)容？學習“馬鞭”第3段：說明了京劇中的虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點。課文解讀《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及他的獨特魅力，同時也介紹了虛擬道具的妙處，說明京劇善于運用虛實結(jié)合的道具表現(xiàn)真實生活的特點。課文解讀研讀第一自然段：京劇表演中的“馬鞭”作為道具是為了解決什么問題？從原文中畫出相關語句。課文解讀中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓大小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。這種表演方式十分符合中國的美學。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗稱的方法。課文解讀中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓大小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。這種表演方式十分符合中國的美學。“馬鞭”的產(chǎn)生“這種尷尬”指的是“古人騎馬，舞臺太小，馬匹是無法馳騁，真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制”。而這種尷尬，用道具“一好根馬鞭”就完美地解決了騎馬沒法在舞臺上表現(xiàn)的尷尬。課文解讀巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗稱的方法。馬匹被“馬鞭代替”戲曲程式化的表演技巧，不是憑空臆造的，它是吸取了當時社會生活內(nèi)容，加以提煉美化，根據(jù)人物身份而確定或形成的模式。課文解讀“馬鞭”在舞臺上代替了“馬匹”，這就是京劇中的虛擬，馬鞭是真實的道具，馬匹是虛擬的，劇情中的“馬失前蹄”、“策馬揚鞭”、“縱馬騰躍”等則是由演員用各種動作表演出來的。由此可以知道：課文解讀京劇中的虛擬還有

，槳是

，船是

的。演員拿一支槳做著各種劃船動作，我們就知道他在過江。

過江虛擬真實道具我還知道：課文解讀馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有哪些真實和虛擬的道具，一樣可感覺可使用？請默讀課文第2、3兩個自然段，想象演員是怎樣運用道具進行表演的？閱讀思考課文解讀是用結(jié)實的線把鞋幫和鞋底縫在一起。交流感悟京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過“有”。真實的空，沒有實在的道具：虛擬的道具：鞋底針線課文解讀看下圖，結(jié)合第2自然段內(nèi)容，想象理解：“無”遠遠勝過了“有”的意思?！盁o”指的是沒有“針線”，如果“有”“針線”，表演時穿針費時間，有時候還會發(fā)生線穿不進孔里的尷尬，而且不美觀。但是演員可以模仿表演穿針引線的動作，既能真實地感覺到她就在穿針引線納鞋底，又美觀。所以說：“無”遠遠勝過了“有”。課文解讀再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。虛擬道具如果用真道具，就得“狠狠做戲”。課文解讀比如《金玉奴》中有一個細節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。從第2、3段感受到京劇表演的獨特魅力：道具運用，虛實相生。這一“舔”就是“狠狠做戲”，如果沒有這一“舔”，飯碗拿上來就是多此一舉。課文解讀“亮相”是一種戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。

學習“亮相”課文解讀默讀課文后半部分《亮相》。想一想：這部分講了什么內(nèi)容？

理解內(nèi)容，劃分層次第1、2段：介紹了京劇中“靜態(tài)的亮相”。第3段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)的“亮相”。課文解讀京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給“殺”了。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一?！帮L雨不透”“不可開交”體現(xiàn)演技高超、戰(zhàn)斗激烈，扣人心弦。課文解讀人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！“戛然而止”渲染緊張氣氛，也是京劇里面的靜態(tài)“亮相”。這就是京劇表演中靜態(tài)“亮相”的情景。排比課