2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)傳記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元寫(xiě)作“學(xué)寫(xiě)傳記”教學(xué)設(shè)計(jì)，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容緊密?chē)@傳記文學(xué)的特點(diǎn)與魅力，結(jié)合課本所選經(jīng)典傳記作品，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與模仿，掌握以下內(nèi)容：

1.了解傳記的定義、類型及特點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)如何選擇傳記主人公，搜集和整理相關(guān)資料；

3.掌握傳記的寫(xiě)作方法和技巧，如人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等；

4.分析課本中所選傳記作品的語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力；

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇人物傳記的寫(xiě)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提高文化傳承與理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)傳記文學(xué)，使學(xué)生了解并傳承中華民族優(yōu)秀文化，理解不同時(shí)期、不同背景下的歷史人物及其精神品質(zhì)；

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：讓學(xué)生感受傳記作品中的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)品味經(jīng)典，提高審美鑒賞能力；

3.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)；

4.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作技巧，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點(diǎn)，提升寫(xiě)作水平；

5.培養(yǎng)合作精神：在小組討論、互評(píng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互尊重的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）傳記文學(xué)的基本特點(diǎn)：通過(guò)課本中所選傳記作品，讓學(xué)生掌握傳記文學(xué)的真實(shí)性、客觀性、典型性等特點(diǎn)，以及傳記作品中的人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等核心內(nèi)容。

舉例：以《我的叔叔于勒》為例，分析文章如何通過(guò)真實(shí)、客觀的敘述展現(xiàn)于勒叔叔的形象，以及作者如何通過(guò)典型事例凸顯于勒叔叔的性格特點(diǎn)。

（2）傳記寫(xiě)作方法與技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、對(duì)話表現(xiàn)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，表達(dá)主題。

舉例：以《毛澤東傳》為例，講解如何通過(guò)具體事例、生動(dòng)對(duì)話、細(xì)膩描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）傳記主人公的選擇：指導(dǎo)學(xué)生如何從眾多人物中篩選具有代表性、典型性的人物作為傳記主人公，并搜集、整理相關(guān)資料。

難點(diǎn)解析：在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的歷史背景、性格特點(diǎn)、事跡經(jīng)歷等方面，以便于學(xué)生更好地把握傳記寫(xiě)作的方向。

（2）傳記寫(xiě)作中的語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、清晰的結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點(diǎn)，避免流水賬式的敘述。

難點(diǎn)解析：教師應(yīng)通過(guò)分析經(jīng)典傳記作品，教授學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法、選擇典型事例、設(shè)置懸念等技巧，提高傳記寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）傳記作品的主題表達(dá)：如何通過(guò)傳記作品傳達(dá)出人物的精神品質(zhì)、時(shí)代背景等深層含義。

難點(diǎn)解析：教師可引導(dǎo)學(xué)生從人物的經(jīng)歷、事跡、性格等方面提煉主題，并結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入剖析，使傳記作品具有更高的思想價(jià)值。

（4）傳記作品的評(píng)價(jià)與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生具備評(píng)價(jià)傳記作品的能力，學(xué)會(huì)從人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面進(jìn)行鑒賞。

難點(diǎn)解析：教師可組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享傳記作品鑒賞的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析傳記作品，提高鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解傳記文學(xué)的基本概念、特點(diǎn)、寫(xiě)作方法等，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)傳記作品中的典型人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的傳記作品，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)其中的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組選擇一位歷史人物進(jìn)行傳記寫(xiě)作，從資料搜集、寫(xiě)作、展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演傳記作品中的人物，通過(guò)對(duì)話、表演等形式，深入理解人物性格和情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：模擬傳記寫(xiě)作過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)如何選擇主人公、搜集資料、組織結(jié)構(gòu)等。

（3）游戲：設(shè)計(jì)傳記知識(shí)競(jìng)賽、人物特點(diǎn)接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）寫(xiě)作分享：組織學(xué)生將自己的傳記作品進(jìn)行課堂分享，互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作水平。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含傳記文學(xué)基本概念、作品分析、寫(xiě)作技巧等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放與傳記文學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生更直觀地了解傳記作品及創(chuàng)作過(guò)程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線圖書(shū)館等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集和整理。

（4）實(shí)物展示：展示與傳記作品相關(guān)的歷史文物、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳記主人公及其時(shí)代的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解傳記文學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“傳記文學(xué)的特點(diǎn)有哪些？”和“選擇一位你熟悉的歷史人物，準(zhǔn)備介紹他的生平事跡”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)傳記文學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的傳記文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解傳記文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，如傳記的特點(diǎn)、寫(xiě)作方法和技巧。結(jié)合實(shí)例，如《我的叔叔于勒》的分析，幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何選擇傳記主人公”和“如何搜集和整理傳記資料”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)傳記文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)傳記知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與傳記文學(xué)相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同類型的傳記作品和著名傳記作家。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合傳記內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)傳記的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳記文學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳記內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇短篇傳記作品。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史傳記經(jīng)典著作，了解我國(guó)歷史人物的生平事跡，感受傳記文學(xué)的魅力。

（2）人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位感興趣的歷史人物進(jìn)行深入研究，搜集相關(guān)資料，如人物傳記、歷史評(píng)價(jià)、事跡介紹等。

（3）作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外著名傳記作家的作品，如《毛澤東傳》、《鄧小平時(shí)代》、《喬布斯傳》等，分析其寫(xiě)作手法和風(fēng)格。

（4）影視作品：觀看與傳記文學(xué)相關(guān)的影視作品，如《建國(guó)大業(yè)》、《辛亥革命》等，了解歷史人物在重大事件中的表現(xiàn)。

（5）博物館、紀(jì)念館參觀：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館，了解歷史人物的生活背景、事跡經(jīng)歷等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的興趣。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展傳記閱讀分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的傳記作品進(jìn)行分享，交流閱讀心得，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）組織傳記寫(xiě)作比賽：以班級(jí)或?qū)W校為單位，開(kāi)展傳記寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫(xiě)作水平。

（3）開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生選擇傳記作品中的人物，進(jìn)行角色扮演，深入體會(huì)人物性格和情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）舉辦傳記知識(shí)講座：邀請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行傳記文學(xué)知識(shí)講座，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：引導(dǎo)學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地考察，了解歷史人物的足跡，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳記文學(xué)的基本特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、典型性等，以及人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等核心內(nèi)容。

②傳記寫(xiě)作方法與技巧：如何選擇主人公、搜集和整理資料、運(yùn)用人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、對(duì)話表現(xiàn)等手法，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象，表達(dá)主題。

③傳記作品的評(píng)價(jià)與鑒賞：如何從人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞。八、作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.必做作業(yè)：

（1）選擇一位歷史人物，撰寫(xiě)一篇不少于500字的傳記短文，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的傳記寫(xiě)作方法與技巧。

（2）分析課本中的某篇傳記作品，從人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不少于300字的鑒賞分析。

2.選做作業(yè)：

（1）閱讀一本傳記文學(xué)作品，并撰寫(xiě)一篇讀后感，不少于400字。

（2）小組合作，選擇一位歷史人物，準(zhǔn)備一個(gè)10分鐘左右的課堂分享，包括人物生平介紹、事跡分析、傳記作品推薦等。

（二）作業(yè)反饋

1.批改與評(píng)價(jià)：

（1）對(duì)學(xué)生的傳記短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、人物描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面，給出具體的修改建議。

（2）對(duì)學(xué)生的傳記作品鑒賞分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出分析的角度、深度和廣度，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.反饋與指導(dǎo)：

（1）針對(duì)學(xué)生在傳記寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，如人物選擇不當(dāng)、情節(jié)雜亂無(wú)章、語(yǔ)言表達(dá)欠佳等，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂分享中的積極表現(xiàn)，對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和不足，并提出提高建議。

3.作業(yè)反饋方式：

（1）書(shū)面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）口頭反饋：在課堂上針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）展示反饋：選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

4.作業(yè)跟蹤與改進(jìn)：

（1）關(guān)注學(xué)生在接受反饋后的改進(jìn)情況，及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題和困惑，給予進(jìn)一步的幫助。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多次修改作業(yè)，不斷提高傳記寫(xiě)作水平。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：選擇一位歷史人物，撰寫(xiě)一篇不少于500字的傳記短文，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的傳記寫(xiě)作方法與技巧。例如，學(xué)生可以選擇撰寫(xiě)關(guān)于孫中山的傳記，描述其革命活動(dòng)、政治理念以及對(duì)中國(guó)近代史的影響。

2.鑒賞分析：分析課本中的某篇傳記作品，如《我的叔叔于勒》，從人物描寫(xiě)、情節(jié)安排、主題表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不少于300字的鑒賞分析。學(xué)生可以分析文章中如何通過(guò)具體事例和對(duì)話展現(xiàn)于勒叔叔的形象，以及作者如何通過(guò)典型事例凸顯于勒叔叔的性格特點(diǎn)。

3.讀后感：閱讀一本傳記文學(xué)作品，如《毛澤東傳》，并撰寫(xiě)一