15《我與地壇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的第15課《我與地壇（節(jié)選）》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括對文章的深入解讀和分析，以及對文章中所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理的理解。具體內(nèi)容包括：

1.理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“地壇”、“我”與地壇的關(guān)系等。

2.分析并欣賞作者對地壇景物的描繪，如“園中的花”、“園中的老人”等。

3.理解并感悟作者通過與地壇的互動(dòng)，表達(dá)出的對生活的感悟和對人生的思考，如“人與自然的關(guān)系”、“生命的意義”等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和語言特色，讓學(xué)生掌握閱讀文學(xué)作品的方法和技巧。

5.通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在生活中尋找和創(chuàng)造自己的地壇，找到生活的意義和價(jià)值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀和分析《我與地壇（節(jié)選）》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使他們在閱讀中能夠感知文學(xué)之美，理解文學(xué)作品的語言、形象、情感和思想。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的同情心、敬畏心和責(zé)任感，使他們在面對自然和生活中的困境時(shí)，能夠更加理性和人文地思考和應(yīng)對。

3.思維素養(yǎng)：通過分析課文中的比喻、象征等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考、批判性思考和創(chuàng)造性思考，提高他們的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.生活素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)他們在生活中積極尋找和創(chuàng)造自己的“地壇”，培養(yǎng)他們對生活的熱愛和積極態(tài)度，提升他們的生活品質(zhì)和幸福感。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元的第15課《我與地壇（節(jié)選）》，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

首先，從學(xué)生的層次來看，本節(jié)課適用于高中一年級的學(xué)生。他們對文學(xué)作品的鑒賞能力和思考問題的深度還在發(fā)展中，但已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力。因此，在教學(xué)過程中，我們需要適當(dāng)引導(dǎo)他們深入理解課文，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情。

在知識、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法和修辭手法等。然而，在閱讀和分析文學(xué)作品方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如對課文中的象征意義、比喻手法等理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過引導(dǎo)和幫助他們更好地理解課文，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

從學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣來看，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們愿意參與到課堂討論中，提出問題和分享自己的觀點(diǎn)。然而，也有一部分學(xué)生在課堂參與方面較為被動(dòng)，對課文內(nèi)容興趣不高，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。針對這一情況，我們需要在教學(xué)過程中采取一些互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的差異，要求我們采取針對性的教學(xué)策略。對于知識掌握較好的學(xué)生，我們可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探討文學(xué)作品中的深層含義；對于閱讀理解方面存在困難的學(xué)生，我們需要通過講解、示范等方法，幫助他們更好地理解課文，提高他們的閱讀分析能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我與地壇（節(jié)選）》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材應(yīng)包括文本內(nèi)容、注釋、課后習(xí)題等，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些地壇的實(shí)景圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受地壇的環(huán)境和文化背景。此外，還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)作者史鐵生的背景資料，幫助學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和思考的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，將學(xué)生分為若干小組，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如地壇的圖片、作者的肖像等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考熱情。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以及準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片、黑板等輔助教學(xué)工具，以便進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用電子教材或在線學(xué)習(xí)平臺，確保學(xué)生能夠順利登錄和使用，同時(shí)確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我與地壇（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過與某個(gè)地方有著特別情感連接的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人與地壇之間的深厚情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《我與地壇（節(jié)選）》的基本概念。這篇課文是史鐵生創(chuàng)作的一篇敘事散文。它通過作者與地壇的互動(dòng)，表達(dá)了作者對生活的感悟和對人生的思考。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了課文中的一個(gè)重要片段，即作者與地壇的關(guān)系以及他們在地壇中的互動(dòng)。通過分析這個(gè)案例，我們將能夠更好地理解課文的主題和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的象征意義和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論地壇對作者的意義，以及作者與地壇的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是一個(gè)角色扮演，模擬作者與地壇的互動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)并感受課文中的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。通過展示，學(xué)生們可以分享他們的思考和感受，并從其他小組那里獲得反饋和建議。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人與地壇的關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為地壇對作者來說意味著什么？”、“你們有沒有自己的地壇，你們與這個(gè)地方有什么特殊的關(guān)系？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《我與地壇（節(jié)選）》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.史鐵生的其他作品：閱讀史鐵生的其他散文作品，如《命若琴弦》、《我的遙遠(yuǎn)的清歡》等，以深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

b.地壇文化：了解地壇的歷史和文化背景，可以通過閱讀相關(guān)的歷史資料或參觀地壇公園來加深對地壇的理解。

c.課文主題相關(guān)文章：閱讀其他關(guān)于人與地壇關(guān)系、人與自然關(guān)系等方面的文章，以拓寬視野，豐富思考。

2.拓展建議：

a.寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的特殊關(guān)系的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

b.討論活動(dòng)：組織一次以“人與自然的關(guān)系”為主題的班級討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

c.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀地壇公園，親身感受地壇的氛圍和文化，加深對課文內(nèi)容的理解。

d.延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與課文主題相關(guān)的書籍，如《瓦爾登湖》、《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》等，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面和思考深度。

e.網(wǎng)上資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、視頻、博客等，來獲取與課文相關(guān)的信息和觀點(diǎn)，提高他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)①《我與地壇（節(jié)選）》主題板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《我與地壇（節(jié)選）》

-主題：人與自然的和諧共生

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文背景、作者簡介、課文結(jié)構(gòu)、主要情節(jié)、象征意義、情感表達(dá)等

②課文重點(diǎn)詞句板書設(shè)計(jì)：

-重點(diǎn)詞匯：地壇、我、自然、和諧、感悟、情感等

-重點(diǎn)句子：例如，“我常常想，地壇是什么？是歷史的見證，是文化的積淀，是人們的情感寄托?！薄ⅰ霸谶@里，我感受到了自然的美好，也感受到了生活的意義?！?/p>

③課文分析與討論板書設(shè)計(jì)：

-分析框架：課文背景、課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、象征意義、情感表達(dá)等

-討論問題：例如，“課文中的象征意義是什么？它如何體現(xiàn)了作者的思想情感？”、“課文中的情感表達(dá)有哪些特點(diǎn)？它們?nèi)绾未騽?dòng)讀者？”八、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課《我與地壇（節(jié)選）》的教學(xué)，我作為教師，對于教學(xué)效果的評估，需要進(jìn)行深入的反思和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在課堂導(dǎo)入部分，我提出的問題“你們在日常生活中是否遇到過與某個(gè)地方有著特別情感連接的情況？”雖然引起了學(xué)生的興趣，但可能還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提出更加具體和深入的問題，例如：“你們有沒有一個(gè)地方，每次去都會(huì)讓你感到特別的放松和舒適？”這樣的問題更能激發(fā)學(xué)生對于人與地壇關(guān)系的思考和共鳴。

其次，在講授課文的過程中，我對于課文的主題和情感表達(dá)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但對于一些關(guān)鍵概念的深入探討還不夠。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加入更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題和情感。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我組織的角色扮演實(shí)驗(yàn)操作雖然增加了課堂的趣味性，但對于課文主題的理解和感悟可能還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃加入更多的實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的特殊關(guān)系的作文，或者組織一次以“人與自然的關(guān)系”為主題的班級討論，以加深學(xué)生對于課文主題的理解和感悟。

最后，在總結(jié)回顧部分，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了回顧和總結(jié)，但對于學(xué)生的反饋和問題回答可能還不夠充分。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃留出更多的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對他們的反饋進(jìn)行充分的回答和解答。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀史鐵生的其他作品，如《命若琴弦》、《我的遙遠(yuǎn)的清歡》等，以深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

b.閱讀關(guān)于人與地壇關(guān)系、人與自然關(guān)系等方面的文章，以拓寬視野，豐富思考。

c.觀看與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地壇：歷史與文化的交匯》、《人與自然》等，以加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀史鐵生的其他作品，了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

b.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于人與地壇關(guān)系、人與自然關(guān)系等方面的文章，拓寬視野，豐富思考。

c.鼓勵(lì)學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的紀(jì)錄片，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

d.學(xué)