《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《風(fēng)景談》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《風(fēng)景談》這篇課文，提高學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考并對(duì)文中的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)景談》這篇課文，使學(xué)生了解并欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《風(fēng)景談》的主題思想和情感表達(dá)：通過(guò)閱讀和分析課文，讓學(xué)生深入理解作者通過(guò)描繪自然風(fēng)景和人物形象所表達(dá)的思想情感。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的景物描寫(xiě)，如“秋天的陽(yáng)光”、“滿山的紅葉”等，以及人物描寫(xiě)，如“老人的孤獨(dú)”、“年輕人的奮斗”等，從中感受到作者的情感傾向。

（2）分析課文中的藝術(shù)手法和修辭技巧：通過(guò)課文分析，使學(xué)生掌握作者在文中的藝術(shù)手法和修辭技巧，提高其文學(xué)鑒賞能力。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“落葉像金黃的雨滴”、“山谷里的風(fēng)，像一個(gè)調(diào)皮的孩子”等，并分析其表達(dá)效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力：通過(guò)閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

舉例：設(shè)置一些問(wèn)題，如“課文中的某個(gè)人物形象有什么象征意義？”、“作者為何用這個(gè)詞而不用那個(gè)詞？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和解答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中的抽象思想和深層含義：對(duì)于一些較為抽象和深層次的含義，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解和引導(dǎo)。

舉例：對(duì)于課文中的“人生就像一場(chǎng)旅行”這樣的抽象句子，教師可以通過(guò)舉例和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解其含義。

（2）掌握課文中的文學(xué)手法和修辭技巧：學(xué)生可能對(duì)一些文學(xué)手法和修辭技巧的理解和運(yùn)用存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

舉例：對(duì)于課文中的比喻和擬人等修辭手法，教師可以通過(guò)講解其定義和作用，并結(jié)合具體例子進(jìn)行講解和示范。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力：學(xué)生可能對(duì)一些文本解讀的方法和技巧不太了解，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)等，并教給他們一些解讀的方法和技巧，如“從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手理解文章主題”、“通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析作者的觀點(diǎn)”等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《風(fēng)景談》的相關(guān)知識(shí)，包括作者背景、文本主題、文學(xué)手法等，通過(guò)講解使學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容和思想內(nèi)涵。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，從而加深對(duì)課文的理解和思考。

3.互動(dòng)式教學(xué)：教師將通過(guò)提問(wèn)、回答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師將利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等材料，幫助學(xué)生更好地理解課文中的景物描寫(xiě)和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和想象力。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和教學(xué)互動(dòng)，如使用PPT、電子白板等，展示課文中的關(guān)鍵信息和難點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解和思考。

3.在線資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，如相關(guān)文章、視頻、討論區(qū)等，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到更多的學(xué)習(xí)材料和觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)景談》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)被美景所打動(dòng)，想要表達(dá)卻不知道如何下筆的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過(guò)文字表達(dá)美景的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)的基本概念。景物描寫(xiě)是通過(guò)細(xì)致的描繪自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。它是文學(xué)作品中的重要組成部分，能夠增強(qiáng)作品的意境和情感表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《風(fēng)景談》這篇課文中的景物描寫(xiě)。這個(gè)案例展示了作者如何通過(guò)描繪自然風(fēng)景和人物形象來(lái)表達(dá)思想情感，以及它如何幫助我們理解作品的內(nèi)涵。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何描繪細(xì)膩的情感和景色這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與景物描寫(xiě)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)喜悅的心情？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬作者寫(xiě)作時(shí)的情景，讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試描繪景物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中運(yùn)用景物描寫(xiě)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們?cè)谏钪惺侨绾斡^察和描述景物的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了景物描寫(xiě)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《風(fēng)景談》這篇課文的主題思想和情感表達(dá)，能夠感受到作者通過(guò)描繪自然風(fēng)景和人物形象所傳達(dá)的思想情感。

2.掌握課文中的藝術(shù)手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用這些手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.提高文本解讀能力，能夠理解并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于一些文本解讀的方法和技巧有了一定的掌握。

4.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

5.增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，對(duì)中國(guó)文化有更深入的了解和欣賞。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考并對(duì)文中的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱情和興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《風(fēng)景談》的主題思想：課文通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景和人物形象的描繪，傳達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的思考。學(xué)生需要理解課文中的主題思想，感受作者的情感表達(dá)。

②藝術(shù)手法和修辭技巧：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，以及豐富的詞匯和句式。學(xué)生需要識(shí)別并理解這些藝術(shù)手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

③文本解讀能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析課文，提高自己的文本解讀能力，能夠理解并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.主題思想：

-自然風(fēng)景描寫(xiě)

-人物形象描繪

-作者情感表達(dá)

2.藝術(shù)手法和修辭技巧：

-比喻

-擬人

-詞匯豐富性

-句式多樣性

3.文本解讀能力：

-詞匯理解

-句子結(jié)構(gòu)分析

-觀點(diǎn)表達(dá)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以更好地把握課文的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《風(fēng)景談》這篇課文的主題思想。

答案：課文通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景和人物形象的描繪，傳達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的思考。

2.例題二：請(qǐng)分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，并說(shuō)明其表達(dá)效果。

答案：課文中的比喻和擬人等修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和藝術(shù)性，使讀者更容易理解和感受到作者的情感和思想。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中的主要人物形象及其象征意義。

答案：課文中的主要人物形象有老人的孤獨(dú)、年輕人的奮斗等，它們分別象征了人生的不同階段和經(jīng)歷，反映了作者對(duì)人生的感悟。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中的景物描寫(xiě)，說(shuō)明其對(duì)表達(dá)主題思想的作用。

答案：課文中的景物描寫(xiě)通過(guò)對(duì)自然風(fēng)景的細(xì)致描繪，增強(qiáng)了作品的畫(huà)面感和感染力，有助于表達(dá)作者對(duì)生活的感悟和對(duì)人性的思考。

5.例題五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中的某個(gè)藝術(shù)手法或修辭技巧的理解和運(yùn)用。

答案：我對(duì)課文中的比喻手法有深刻的理解。比喻是一種通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，從而達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力和藝術(shù)性的修辭手法。在寫(xiě)作中，我嘗試運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，使語(yǔ)言更加生動(dòng)和形象。例如，我曾用“他的笑容像陽(yáng)光一樣溫暖”來(lái)形容一個(gè)人的友善和熱情，使讀者更容易理解和感受到他的美好品質(zhì)。通過(guò)比喻，我能夠更好地傳達(dá)自己的情感和思想，使語(yǔ)言更加富有表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《風(fēng)景談》這篇課文，感覺(jué)課堂氛圍很不錯(cuò)，學(xué)生們都很投入。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)手段上，我利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示了相關(guān)的圖片、視頻等材料，幫助學(xué)生們更好地理解課文中的景物描寫(xiě)和人物形象。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，在講解課文中的藝術(shù)手法和修辭技巧時(shí)