《林教頭風雪山神廟》第4課時教學設計新人教版必修5-1.林教頭風雪山神廟-高中語文必修五科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《林教頭風雪山神廟》第4課時教學設計新人教版必修5-1.林教頭風雪山神廟-高中語文必修五課程基本信息1.課程名稱：高中語文《林教頭風雪山神廟》教學

2.教學年級和班級：新人教版必修5-1，高中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過深入解讀文本，讓學生掌握并運用文中精彩的語言表達，提高其寫作和口語表達能力。

2.思維品質：引導學生分析人物形象，理解文章主旨，鍛煉其邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《林教頭風雪山神廟》，使學生了解中國古代文學的魅力，增強其文化自信。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對文學作品的美學鑒賞能力，使其能夠品味文本中的意境和情感。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言、思維、文化和審美能力，使其在語文學科方面得到全面的發(fā)展。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）分析作品的藝術特色和歷史背景。

（3）掌握文中重要句子的含義和修辭手法。

（4）提高學生的寫作和口語表達能力。

2.教學難點

（1）理解復雜的人物關系和心理描寫。

（2）分析文學作品中象征手法和寓言意義。

（3）深入解讀文本，挖掘作品背后的文化內(nèi)涵。

（4）培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力。

（以下為詳細解釋和舉例）

（1）教學重點舉例：

理解《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象。

-故事情節(jié)：講述林沖遭受陷害、家破人亡，最終走上梁山泊反抗官府的故事。

-人物形象：林沖：忠誠、勇敢、善良、有擔當；反派人物：自私、陰險、狡詐。

（2）教學難點舉例：

理解復雜的人物關系和心理描寫。

-人物關系：林沖與梁山泊好漢之間的關系，以及與反派之間的矛盾。

-心理描寫：通過文本描述，分析人物在特定情境下的心理變化，如林沖在被陷害后的憤怒、無奈和絕望。

（3）教學重點舉例：

分析作品的藝術特色和歷史背景。

-藝術特色：文中運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及象征意義和寓意。

-歷史背景：作品創(chuàng)作時期的社會背景，如封建社會的黑暗、官場腐敗等，以及作者的創(chuàng)作動機和目的。

（4）教學難點舉例：

深入解讀文本，挖掘作品背后的文化內(nèi)涵。

-文化內(nèi)涵：通過作品反映出的中國古代社會的價值觀念、道德倫理、人際關系等。

-解讀方法：引導學生從文本細節(jié)中提煉信息，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和語言表達，從而揭示作品深層含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《林教頭風雪山神廟》這一課時的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與《林教頭風雪山神廟》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于古代江湖、梁山泊的圖片和地圖，以及與故事情節(jié)相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解和visualize文本內(nèi)容。

3.實驗器材：本課時教學內(nèi)容不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，提供一些comfortableseating和writingmaterials，以便學生進行小組討論和筆記記錄。此外，也可以設置一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作和口頭表達成果。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，以便于教師和學生訪問在線資源，如電子書籍、學術論文、在線視頻等。

7.學生作業(yè)：提前準備并設計相關的作業(yè)題目，如閱讀理解題、寫作題目、口頭表達任務等，以便于學生在課后進行鞏固和練習。

綜上，本節(jié)課的教學資源準備主要集中在教材、輔助材料、教學工具和教室布置等方面，以確保教學的順利進行和學生的積極參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《林教頭風雪山神廟》的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《林教頭風雪山神廟》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述故事、案例或視頻等方式，引出《林教頭風雪山神廟》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《林教頭風雪山神廟》中的重要情節(jié)、人物心理和象征意義等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、文本分析等活動，讓學生在實踐中掌握文學分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、文本分析等活動，體驗文學分析的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文學分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)、人物心理和象征意義等知識點，掌握文學分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《林教頭風雪山神廟》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《林教0頭風雪山神廟》相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《林教頭風雪山神廟》的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

2.技能提升：

學生在文學分析技能方面得到顯著提升。他們能夠運用文本分析方法，深入解讀《林教頭風雪山神廟》的內(nèi)容，理解作品背后的文化內(nèi)涵。通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學生提高了團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度：

學習《林教頭風雪山神廟》使學生對古代文學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了他們的文化自信。學生通過分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，深刻體會到了忠誠、勇敢、善良、有擔當?shù)葍r值觀，并在實際生活中積極踐行。

4.應用實踐：

學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠將所學知識運用到實際中。他們能夠獨立完成作業(yè)，并通過閱讀相關書籍、訪問網(wǎng)站、觀看視頻等拓展資源，進一步拓寬知識視野。學生還能通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

綜上，本節(jié)課的學生學習效果主要體現(xiàn)在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度和應用實踐等方面。學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了《林教頭風雪山神廟》的知識點和技能，還培養(yǎng)了文學分析能力、團隊合作意識和溝通能力，增強了文化自信，并將所學知識運用到實際生活中。這些學習效果體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標和教學方法的有效性，為學生今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。教學反思本節(jié)課的教學反思如下：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成預習任務，通過閱讀預習資料和思考預習問題，對《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象有了初步的了解。但仍有部分學生對預習問題的思考不夠深入，需要在課堂上進行進一步的引導和啟發(fā)。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點和組織課堂活動，幫助學生深入理解《林教頭風雪山神廟》的內(nèi)容和文學分析技能。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演等課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了團隊合作意識和溝通能力。然而，在解答學生疑問時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解某些文學分析方法上仍有困難，需要在今后的教學中加強指導和練習。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，并通過拓展資源進行進一步的學習和思考。但仍有部分學生在拓展學習中缺乏主動性和積極性，需要我在今后的教學中加強監(jiān)督和鼓勵。

總之，本節(jié)課的教學使我認識到自己在教學過程中的不足，我將在今后的教學中不斷改進，努力提高學生的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

《林教頭風雪山神廟》的故事情節(jié)、人物形象、象征意義、藝術特色。

②詞：

林沖、高俅、火燒草料場、風雪山神廟、梁山泊。

③句：

“林教頭風雪山神廟”是本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過詳細講解故事情節(jié)、人物形象和象征意義，幫助學生深入理解作品。同時，分析作品的藝術特色，如比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及象征意義和寓意，使學生能夠品味文本中的意境和情感。

板書設計：

1.故事情節(jié)：

-林沖被陷害，家破人亡

-上梁山泊，反抗官府

2.人物形象：

-林沖：忠誠、勇敢、善良、有擔當

-高俅：自私、陰險、狡詐

3.象征意義：

-風雪：象征苦難和困境

-草料場：象征弱小和無助

-山神廟：象征希望和救贖

4.藝術特色：

-比喻：如“林沖似猛虎下山”

-擬人：如“風雪舞動，似千軍萬馬”

-夸張：如“火燒草料場，火焰沖天”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《林教頭風雪山神廟》全文，回答以下問題：

-林沖在故事中經(jīng)歷了哪些挫折和困境？請具體說明。

-分析文中高俅的形象，他是如何陷害林沖的？

-請談談你對風雪在文中的象征意義的理解。

2.寫作練習：請學生以“我眼中的林沖”為主題，寫一篇作文，要求字數(shù)在500字左右。

3.口語表達：請學生以小組為單位，選擇文中一個場景進行角色扮演，要求語言表達清晰、生動。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學生的閱讀理解作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠準確回答問題，理解故事情節(jié)和人物形象。

-學生是否能夠理解文中象征意義的運用，以及如何表達自己的觀點。

-學生是否能夠運用文本中的具體例子來支持自己的觀點。

對于存在的問題，我會進行以下反饋：

-對于回答不準確的學生，我會指出他們的錯誤，并引導他們重新閱讀文本，找到正確的答案。

-對于不能理解象征意義的學生，我會通過舉例和解釋，幫助他們理解象征意義在文中的運用。

-對于不能運用例子支持觀點的學生，我會鼓勵他們多讀文本，找出具體的例子來支持自己的觀點。

2.寫作練習：在批改學生的寫作練習時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠圍繞主題進行寫作，表達出自己對林沖的認識和理解。

-學生是否能夠運用文本中的例子來支持自己的觀點，使文章更有說服力。

-學生是否能夠運用恰當?shù)男揶o手法，使文章更生動有趣。

對于存在的問題，我會進行以下反饋：

-對于主題不明確的學生，我會指出他們的錯誤，并引導他們重新思考主題，使文章更有針對性。

-對于不能運用例子支持觀點的學生，我會通過舉例和解釋，幫助他們理解如何運用例子來支持自己的觀點。

-對于不能運用恰當?shù)男揶o手法的學生，我會鼓勵他們多讀文本，學習文本中的修辭手法，并運用到自己的寫作中。

3.口語表達：在評價學生的口語表達作業(yè)時，我會關注以下幾個方面：

-學生是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，語言流暢。

-學生是否能夠運用恰當?shù)恼Z氣和表情，使表達更有感染力。

-學生是否能夠與其他同學進行有效的互動，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識。

對于存在的問題，我會進行以下反饋：

-對于表達不清晰的學生，我會指出他們的錯誤，并引導他們重新練習，提高表達能力。

-對于不能運用恰當?shù)恼Z氣和表情的學生，我會通過示范和指導，幫助他們掌握表達技巧。

-對于不能與其他同學進行有效互動的學生，我會鼓勵他們多參與小組討論，提高團隊合作能力。重點題型整理1.人物形象分析題

題目：請分析《林教頭風雪山神廟》中林沖的人物形象，并談談你的看法。

答案：林沖在《林教頭風雪山神廟》中的人物形象是一位忠誠、勇敢、善良、