引言英語學習中，完成體的學習看似簡單，實則對于我國學生來說是比較難理解的。在漢語體的學習研究中，大多數(shù)中國語言學家認為，漢語是一種無時有體的語言，而且體非常豐富（陳平1988；戴耀晶1997；尚新2004）。完成體標記詞“了”，未完成體標記詞“在”和“著”。在這些標記詞中，對“了”的解釋最具爭議，因為有兩個“了”。如：a.他丟了1錢包。b.衣服洗干凈了2。c.我唱歌了2。d.今天好冷了2。a的“了”在動詞后，b、c和d是在句子末。本文主要采用表達完成意義“了1”（張濟卿1998；金立鑫1998），放在動詞后的，即完成體“了1”。原因是句末“了2”有三種意義，b中衣服已經(jīng)洗過了，c中我要開始唱歌了，d中沒有意義。這導致太多不可控因素，易混淆不清。近年來，隨著認知語言學的發(fā)展和流行，其原理及研究方法為研究語言現(xiàn)象提供了新的思路和角度。本文主要利用認知理論中的觀點對比英漢兩種語言的體系統(tǒng)，說明它們各自的體貌特征。討論將從最具代表性的完成體開始。英語完成體的表達是助動詞加過去分詞，即have/has＋pastparticiple；漢語“了1”是完成體的標志。一、認知角度分析英漢完成體認知語言學以一種新穎的方式觀察世界，隨著它的理論越來越多地被用在語言分析上，取得的成果也越來越多。大約半個世紀以來，對語言的研究開始了一個新的歷程，同時又重新審視一些長期以來被忽視的傳統(tǒng)問題，其核心的變化是將注意力從行為主義和行為主義的產(chǎn)物如文本、語料庫等轉(zhuǎn)移到行為主義的內(nèi)部機制，這也是人類觀點的轉(zhuǎn)變，實際上是促成認知發(fā)展的一個重要因素。概念結(jié)構(gòu)的語言表征是認知語言學關(guān)注的中心問題（Ungerer&Schimid2001）。也有人說，認知語言學從概念的角度考察語言的形式屬性，并尋求解釋概念結(jié)構(gòu)表征中的語法結(jié)構(gòu)（Talmy2000a）。從認知語言學家的角度來看，意義就是概念化（文旭2002）。由以上可知，人類要解決的問題是怎樣來識解、怎樣來觀察、怎樣來表達這個現(xiàn)實世界，即“現(xiàn)實—認知—語言”這一核心原則。意義不僅是外部世界的客觀反映，還是塑造世界的一種方式。視角即相同事件由不同人表達不同觀點的情況。比如，你站在花園里，要描述你的小車的位置。你可以說“Itisbehindthehouse.”也可以說“Itisinfrontofthehouse.”這兩種表達方式只是采取的視角不一樣而已，并不矛盾。根據(jù)蘭蓋克（Langacker1987）的說法，觀眾從舞臺外的位置或外面觀看，因此舞臺上的事件被完整地看待，事件被概念化為完成的。一個完成的過程被解釋為在有限時間范圍內(nèi)，并通過有開始和有變化到最后有結(jié)束點的一套完整的流程。有界和無界是認知語言學中最重要的概念之一。對應(yīng)實際生活則有兩種方式來構(gòu)思：空間和時間。在科姆里（Comrie1976）看來，有界性是一個空間概念，從隱喻上來講，時間和空間是兩個可互換的概念。更具體地說，時間性是空間性的一種隱喻性延伸。有界指的是如果事物內(nèi)部有界，人們?nèi)绾巫R別事物，因此完成動詞被解釋為有界，指的是在參考時間內(nèi)完成某一事件。泰勒（Taylor2002）說，一個完成的過程是有時間界限的，也就是說，它的特征描述提到了它的起點和終點。原型理論是認知語言學領(lǐng)域最重要的理論之一。日常生活中的表達無處不在使用原型理論，如人類概念中的樹、鳥、椅子、桌子都在使用原型理論。正如萊考夫（Lakoff1987）所說，類別是由共同屬性定義的，它是一個已經(jīng)與我們聯(lián)系了兩千多年的理論。從類別的認知角度來看，原型被定義為一種心理表征認知參考點。原型是一個在眾多選擇范圍內(nèi)被視為典型實例，其他例子根據(jù)它們與原型的相似而被同化到該類別中。認知類別的原型不是固定的，如特定的環(huán)境會改變原型的類別。更普遍地說，一個類別的整個內(nèi)部結(jié)構(gòu)似乎取決于背景，從更廣泛的意義上講，也取決于社會和文化知識，這被認為是按照認知和文化模式來組織的，這種現(xiàn)象確實存在于語言中。因此，特定的范疇有一個核心意義和其他次要意義。范疇是分類主體的對象，不是主觀的事物，而是人類的概念，體是語法范疇，有自己的原型（Talmy2000a；2000b）。二、英漢完成體對比（一）英語中的完成體首先，結(jié)合認知語言學的原理回顧英語完成體。英語中完成體的原型是have/has＋pastparticiple，從視角觀來觀察，完成體即從外部看待整個事件，不涉及其內(nèi)部的過程，并且認為它具有有界性，即有一個結(jié)束點。事實上，我們只關(guān)注在參考時間內(nèi)所做行動的完成，至于對過去和未來的影響我們不去關(guān)心。例1：a.He’sbeenillforthreeyears.b.Hehasboughtthebook.c.Hehasbeendead.d.Hehashadthebookfortwodays.e.Hefoundthathehadbeenveryunwiseindealingwiththematter.f.Iwillhavefinisheddoingthisworkbytheendofthisyear.（郭乙瑤2002）a中的“三年”是一個有界限的時間狀語，所以我們認為“病”已經(jīng)結(jié)束了，至于現(xiàn)在他是否病了，我們不關(guān)心。所以也許他現(xiàn)在病了，但在我們的談?wù)摲秶?。b意味著“購買”已經(jīng)完成、結(jié)束。c中“死”的動作已經(jīng)結(jié)束。d中“有”的行動已經(jīng)持續(xù)了兩天。上面列出的都是完成的例子。在英語中作為完成體的原型，還有過去完成、將來完成，它們被認為是子類，或作為外圍子類。e表示在參考時間之前所做動作的完成，即過去完成。f表示將來完成，這意味著動作在將來參考時間內(nèi)完成。（二）漢語中的完成體漢語的完成體有許多的詞可以表示，如“完、過、了1”。在漢語中，“了1”通常被認為完成體標記詞。根據(jù)認知語言學原型理論，“了1”被視為典型代表，其他詞都是下屬詞。“了1”從視角觀看，是觀察者站在外面觀察一個事件，這個事件動，而觀察者不動。從有界和無界來看，“了1”表明一個事件的結(jié)束，即有界的。例2：a.小張吃了飯就去上班了。b.小張吃完飯就去上班了。c.小張吃過飯就去上班了。這些例子都是表達完成的，即動作在參考時間內(nèi)已經(jīng)結(jié)束或終止。但是本文中仍然以a句為典型代表，b和c只是完成體的其他表示方法，即下屬類。在漢語中以“了1”為代表的還有許多例子。例3：a.媽不是己經(jīng)吃了您的藥了嗎？b.小心吃了他們的虧。c.他父親做盡了壞事弄錢，他會是個好東西?！d.我就喝了兩口燒酒壯壯膽子，穿過荷花池……e.這兩年我在礦上看夠了他們做的事。f.這我可真見了鬼了！g.難喝，倒了它。h.那就是我改了主意，家里一定有許多人。i.我正要回話，又來了一位。j.他們走了么？k.你只要傷害了他們，我是一輩子也不認你的。（尚新2004）從以上例子中可以發(fā)現(xiàn)，漢語中的完成體都是動詞加上“了1”，即表示一個動作的結(jié)束，有界的。它也是漢語中完成體的典型代表。三、英漢完成體的相似性與不同（一）英漢完成體的相似性1.兩者都具有動態(tài)特性例4：a1.我在公園等了一個小時后，心情慢慢沮喪了。b1.當晚，他給這女同學寫了一封情書。c1.王一生贏了我，不曉得他是什么路，總歸是高手了。a2.Hehasbeatenhissonforhewaslatefortheschool.b2.Johnhasknownthisanswer.c3.Johnhasbeenasleepforanhour.2.兩者都可以從外部看整個事件例5：a1.花瓶被打碎了。b1.小張?zhí)吡碎T。c1.小余吃了飯。a2.Thevasehasbeenbroken.b2.Xiaozhanghaskickedthedoor.c2.Xiaoyuhashaddinner.3.兩者都有界限例6：a1.They’vedonesomuch.b1.TheIndianHighCommissionhasmadeasimilarcomment.c1.Buttoolate，hehasalreadytoldher.a2.約翰吃了三碗飯。b2.約翰做完了作業(yè)。c2.約翰已經(jīng)告訴了她。根據(jù)認知理論，人們雖然擁有不同的文化背景，但是具有相同的認知機制。在兩種不同的語言系統(tǒng)中，完成體有一些相似之處，這完全符合完成體定義，也表明了人類對世界的內(nèi)在概念化。（二）英漢完成體的不同1.在漢語中，完成標記“了”可以在過去使用，但在英語中不能。例7：a1.幾年前他買了那所房子。b1.星期天他看了兩本書。c1.老王介紹了上海的情況。d1.昨天他找了你三次。a2.Heboughtthathouseseveralyearsago.b2.HereadtwobookslastSunday.c2.OldWangintroducedthesituationinShanghai.d2.Helookedforyouthreetimesyesterday.（趙婭1999）在英語中，使用過去時，而不是現(xiàn)在完成體。2.漢語完成體與一些狀態(tài)詞不相容，這意味著它們不能添加“了、過”，這些詞是“是、姓、好像、屬于、認為、希望”。例8：a.這是書。b.林沖道：“我自姓張”。c.北京師范大學屬于教育部管轄。d.我認為你做得對。e.他好像已經(jīng)下崗了。f.我希望能寫出篇好文章。（戴耀晶1997）3.在漢語中，體態(tài)詞“了”可以被認為是虛擬事實的。例9：a1.這本書等我看完了再給你。b1.如果你聽了老人的勸告，就不會吃這么大的苦頭了。c1.要是他們事先作了充分準備，事情就不至于這樣糟。a2.IwillgiveyouthebookafterIhavereaditthrough.b2.Ifyouhadtakentheoldman’sadviceyouwouldn’thavesufferedsomuch.c2.Hadtheymadeadequatepreparationahead，thingswouldn’thavebeensobad.4.在漢語中，完成有時意味著事件才剛剛開始，特別是在形容詞中的用法，在英語中沒有這種用法。例10：a1.然后我們就開始交談。a2.然后我們就開始了交談。b1.他知道這個答案。b2.他知道了這個答案。從上例中發(fā)現(xiàn)，加上“了”，句子的意思改變了，前者表示靜態(tài)，后者表示動態(tài)，從未知到已知，這是臨界點。所有這些變化僅僅因為添加了“了”。其他靜態(tài)詞也有同樣的用法，它們不同的意義可以通過添加“了”來說明。5.英語完成體接近時態(tài)，如果有不同的時態(tài)，句子的意思就不同。例11：a.IhavelearnedFrenchbefore.（現(xiàn)在完成）b.IhadlearnedFrenchbeforeIcamehere.（過去完成）c.Iwillhavefinishedlearningmysecondforeignlanguage，F(xiàn)rench，bytheendofJune.（將來完成）（戴耀晶1997）a中一個行動發(fā)生在說話的時間之前，并和現(xiàn)在有聯(lián)系。b中行動在過去之前就發(fā)生了。c中行動將在當時的未來發(fā)生。而用中文則非常不同。例12：a.我養(yǎng)了這些兒子、孫子，也沒有一個像他爺爺?shù)?。（過去完成）b.如今你奶奶也得了不是。（現(xiàn)在完成）c.等他們新來的混熟了，咱們邀上他們，豈不好？（將來完成）（戴耀晶1997）事實上，在漢語中也有很多這樣的例子。例13：a.“吃了么？好了么？老栓，就是運氣了你！”（《藥》）b.罵聲打聲腳步聲，昏頭昏腦的一大陣，他才爬起，賭攤不見了，人們也不見了。（《阿Q正傳》）c.石秀此時已有三分醉意了，便揭起布簾，走將出來。（《水滸傳第四十五回》）d.呵，閏土哥，——你來了？（《故鄉(xiāng)》）e.而且，真的，我預(yù)感到這新生命要來到了。（《傷逝》）f.吃下去罷，——病便好了。（《藥》）（戴耀晶1997）6.有些瞬間動詞不能用于英語完成，在漢語中卻是可以接受的。例14：a1.他參加俱樂部已經(jīng)兩年了。b1.他計算機已經(jīng)買了兩年了。a2.Hehasjoinedtheclubfortwoyears.b2.Hehasboughtthecomputerfortwoyears.總之，由于概念化是一種雙重折疊效應(yīng)，英漢完成體用法存在差異，符合人類的認知規(guī)律。四、結(jié)論人類用語言談?wù)摤F(xiàn)實世界或想象中的世界，即“現(xiàn)實—認知—語言”。語言是表達現(xiàn)實世界的一種手段，此外，現(xiàn)實世界又獨立于思維存在，而語言則是主觀理想化的產(chǎn)物。所以說人類語言只是一個中介。本文利用認知語言學中的視角、有界和原型理論來談?wù)撝杏⑽耐瓿审w的異同，通過對比研究發(fā)現(xiàn)：兩種語言完成體的共同點為有動態(tài)特性、從外部看整個事件和有界。不同點是在漢語中，完成標記“了”可以在過去使用，但在英語中不能；漢語完成體與一些狀態(tài)詞不相容；在漢語中，體態(tài)詞“了”可以被認為是虛擬事實的；在漢語中，完成有時意味著事件