浮力課的教學(xué)反思浮力課的教學(xué)反思今年我面對(duì)的學(xué)生物理基礎(chǔ)非常薄弱，不了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，沒有建立起物理的思維模式，對(duì)物理學(xué)習(xí)存在為難情緒，浮力課的教學(xué)反思。而物理教材又特別講究知識(shí)體系、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是一門很嚴(yán)肅的科學(xué)。但是這種道貌岸然的面孔卻很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的現(xiàn)狀也就迫使我們改進(jìn)教學(xué)方法，靈活使用教材。它古板，你想辦法讓它生動(dòng)，它嚴(yán)肅，你想辦法讓它活潑。以下兩件事給了我很大的啟發(fā)。一件事是幾年前看到中央10套播放的科普節(jié)目，是美國(guó)錄制的，節(jié)目中的兩個(gè)主持人打扮成小丑，通過大量的實(shí)驗(yàn)、實(shí)物場(chǎng)景拍攝、通俗的講解讓孩子們了解物理知識(shí)，一點(diǎn)也不讓人覺得艱澀難懂，看完后你會(huì)覺得科學(xué)真是有趣。我也一下子覺悟：原來課還可以這么上，如果我們的課堂也這樣，哪還有那么多孩子討厭物理呢？另一件事是從孩子身上得到的啟發(fā)。有一次到北方圖書城給還在小學(xué)的女兒買了一本《孩子喜歡的一百個(gè)實(shí)驗(yàn)》，她回家自己照著書忙乎了幾天后開始對(duì)我問著問那，我敷衍她說：“太難了，等你長(zhǎng)大就學(xué)到了?！笨墒撬齾s不一不饒的糾纏。被磨不過，給她講了點(diǎn)，居然聽得頭頭是道。原來科學(xué)離孩子并不遠(yuǎn)，只是缺了一個(gè)指路人。小學(xué)生尚且如此，何況我們初中三年級(jí)的大學(xué)生呢？關(guān)鍵是學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)不同、興趣不同、目的不同，我們的教學(xué)即灌壞了學(xué)生，又可惜了知識(shí)。因此，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的課堂上，盡量采用最直白、最生活的語言，盡量采用實(shí)驗(yàn)引出知識(shí)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探究、自己實(shí)驗(yàn)。充分挖掘?qū)W生的形象思維，通過實(shí)驗(yàn)建立直觀印象，先入為主。讓學(xué)生從根本上理解知識(shí)，然后再進(jìn)行理論驗(yàn)證。絕對(duì)不能先用理論推導(dǎo)得到結(jié)論后再去驗(yàn)證，更不能連驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)都不做。本節(jié)課的設(shè)計(jì)很多處都是圍繞這一原則展開的。本節(jié)課圍繞著五個(gè)實(shí)驗(yàn)展開，前三個(gè)實(shí)驗(yàn)是重復(fù)生活中的場(chǎng)景，通過已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新問題、引出浮力這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，可以得出什么是浮力、浮力的方向、浮力的施力物體、測(cè)量浮力的實(shí)驗(yàn)方法等，教學(xué)反思《浮力課的教學(xué)反思》。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)觀察到簡(jiǎn)單的浮沉現(xiàn)象，‘物體的浮沉條件’這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要到下一節(jié)才能解釋清楚，但是本節(jié)雖然不能從理論上分析透徹，但是沒有必要回避，可以先通過受力分析，使學(xué)生了解表象，同時(shí)并為下節(jié)課的教學(xué)設(shè)置懸念。實(shí)驗(yàn)四是本節(jié)課的關(guān)鍵，起到承上啟下的作用。只有得出浮力的大小只跟液體的密度、物體排開液體的體積（物體在液體中的體積）有關(guān)，才能通過分析，得出物體所受到的浮力的大小，可能跟它排開液體之間存在某種定量關(guān)系。真正從理念上認(rèn)識(shí)到浮力的大小取決于液體，而非物體自身的形狀、大小、輕重等因素，糾正生活中形成的錯(cuò)誤意識(shí)。并學(xué)會(huì)利用已有器材，發(fā)現(xiàn)盡可能多的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)五是本節(jié)課的重點(diǎn)。作了這么多鋪墊，就是為了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解物體所受的浮力，其大小等于它排開的液體重。結(jié)合阿基米德的故事和并進(jìn)式學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于探求科學(xué)真理的熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的四種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。四是阿基米德原理，指出這是求浮力的普遍適用式?？傊?，采用“自主探究法”組織教學(xué)。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？”這個(gè)主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，讓學(xué)生去參與自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐性活動(dòng)，在實(shí)踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理。抓住F浮=G排液這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的思維障礙“對(duì)癥下藥”，有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生的思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，嘗試創(chuàng)新，發(fā)展實(shí)踐能力。〔浮力課的教學(xué)反思〕附送：海乘特色培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書海乘特色培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書海乘特色培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書甲方：武漢海天世紀(jì)船務(wù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱甲方）乙方：身份證號(hào)：（以下簡(jiǎn)稱乙方）專業(yè):針對(duì)目前國(guó)內(nèi)外對(duì)海乘人才的大量需求，乙方自愿參加國(guó)際海乘方向年制培養(yǎng)班學(xué)習(xí)，海乘特色培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書?，F(xiàn)甲、乙雙方本著自愿、平等、誠(chéng)信的原則，經(jīng)協(xié)商一致，特簽訂本協(xié)議，具體條款如下：一、培養(yǎng)事宜1、培養(yǎng)要求：按照國(guó)家相關(guān)部門對(duì)行業(yè)用工的培養(yǎng)要求，須具有高中或同等學(xué)歷證書，無傳染性疾病、神經(jīng)病、精神病及相關(guān)病史并且無犯罪記錄，經(jīng)面試、體檢合格后方能被安排到合作院校進(jìn)行大專學(xué)歷學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、英語強(qiáng)化培訓(xùn)等。2、培養(yǎng)專業(yè):＿＿＿（①旅游管理②商務(wù)英語③物流管理④市場(chǎng)營(yíng)銷）3、培養(yǎng)時(shí)間：學(xué)制三年，在校學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年（培養(yǎng)期間可提前就業(yè)）。4、培養(yǎng)地點(diǎn)：。5、乙方入學(xué)時(shí)提交身份證、最高學(xué)歷證明、體檢表、高考準(zhǔn)考證及高考成績(jī)單（非應(yīng)屆高考生無須提供高考準(zhǔn)考證及高考成績(jī)單）等資料交公司及學(xué)校驗(yàn)證。6、乙方保證入學(xué)時(shí)提交資料的真實(shí)性，如因資料不實(shí)被公司或?qū)W校退回，甲方不退還任何費(fèi)用，造成的損失由乙方自行承擔(dān)。二、學(xué)習(xí)及考證1、乙方在校期間的一切活動(dòng),由培養(yǎng)院校按有關(guān)部門的規(guī)定進(jìn)行管理，協(xié)議書《海乘特色培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書》。同時(shí)，甲方派專職輔導(dǎo)員協(xié)助管理，定期到學(xué)校了解乙方學(xué)習(xí)、生活情況，定期向乙方家長(zhǎng)通報(bào)乙方在校學(xué)習(xí)、生活情況。2、甲方負(fù)責(zé)安排乙方到合作院校接受職業(yè)技能培訓(xùn)，并安排資深的航海和海乘專業(yè)人士以及英語培訓(xùn)師和外教對(duì)乙方進(jìn)行實(shí)踐技能和英語強(qiáng)化培訓(xùn)。3、甲方針對(duì)乙方在校學(xué)習(xí)期間設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，乙方若在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，被學(xué)校授予獎(jiǎng)學(xué)金，甲方將給予同等的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。4、乙方在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)遵守校紀(jì)校規(guī)，刻苦學(xué)習(xí)，完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各門功課，并通過國(guó)家海事局和學(xué)校的相關(guān)考試,最終成績(jī)合格方能取得國(guó)家承認(rèn)的成教大專文憑和技能證書。5、乙方在校期間，軍訓(xùn)、上課等實(shí)行考勤制度，不能參加者應(yīng)事先經(jīng)過批準(zhǔn)。若乙方無故曠課，根據(jù)曠課節(jié)數(shù)，給予批評(píng)教育，紀(jì)律處分。曠課累計(jì)超過30課時(shí)，視為自動(dòng)放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，公司和學(xué)校有權(quán)勒令乙方退學(xué)。因此造成的損失由乙方自行承擔(dān)。甲方不予退款。6、乙方在校期間如需繼續(xù)深造（如升本、考研等），據(jù)實(shí)際情況，工作安置時(shí)間可順延，但必須事先提交書面申請(qǐng)并報(bào)公司備案。7、乙方在校期間，若因自身健康原因、意外事故或不可抗力（如感染傳染性疾病、突發(fā)神經(jīng)病、精神病以及因意外事故導(dǎo)致的傷殘、傷亡等）而無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，甲方有權(quán)解除該協(xié)議。學(xué)校收取的學(xué)費(fèi)由學(xué)校按照規(guī)定退還，甲方收取的費(fèi)用按公司規(guī)定酌情退還。如因自身道德原因染上性病、艾滋病等疾病或因違法亂紀(jì)被學(xué)校開除或退學(xué)，甲方不予退款，后果由乙方自行承擔(dān)。三、技能及學(xué)歷證書1、乙方在校期間，需參加甲方指定的職業(yè)技能培訓(xùn)，合格后取得國(guó)家相關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)技能證書。2、乙方在校學(xué)習(xí)的同時(shí)參加成教大專學(xué)歷教育，完成學(xué)校規(guī)定的培養(yǎng)計(jì)劃，并通過相關(guān)考試，最終成績(jī)合格則取得國(guó)家承認(rèn)的成教大專文