教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷1（共7套）（共225題）教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第1套一、簡答題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、幼兒園教師的職責(zé)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教師的主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；(2)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；(3)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；(4)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；(5)定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)(如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等)和幼兒的自主自由活動(dòng)(如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。(1)一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。(2)各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、學(xué)前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范，他們的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評價(jià)而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標(biāo)準(zhǔn)。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右，這種情感明顯地發(fā)展起來。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)優(yōu)點(diǎn)：能嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到的情況。(2)缺點(diǎn)：由于幼兒在實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，導(dǎo)致所得結(jié)果有一定的局限。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)民主型：在這樣的家庭中，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。(2)專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。(3)放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨(dú)立性等。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、為什么說幼兒的教育離不開家庭?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的教育離不開家庭，其原因是：(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護(hù)和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)不同階段發(fā)展的不均衡；(2)不同方面發(fā)展的不均衡；(3)不同兒童心理發(fā)展的不均衡。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、什么是依戀?依戀有哪幾種類型?標(biāo)準(zhǔn)答案：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。根據(jù)兒童和依戀對象關(guān)系的密切程度和交往質(zhì)量的不同，兒童的依戀存在不同的類型。一般情況下，可將兒童的依戀行為分為三種類型：回避型、安全型和反抗型。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、簡述幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)觀察力；(2)溝通的能力；(3)組織分組活動(dòng)的能力；(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；(5)開展家長工作與社區(qū)工作的能力；(6)自我發(fā)展的能力。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、研究兒童氣質(zhì)有什么意義?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)氣質(zhì)有類型之別，但沒有好壞之分，即每一種氣質(zhì)都有積極的一面也有消極的一面；(2)學(xué)前兒童周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境對啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有不可估量的意義。同時(shí)，兒童對一切信息都相對敏感和好奇的特點(diǎn)使得環(huán)境對兒童的啟迪作用無時(shí)不在、無處不在，這也正是對兒童教育的有利條件。因此創(chuàng)造豐富多變的環(huán)境以滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探索和思考具有重要的教育意義。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用幾方面。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)揭示幼兒教育情境中幼兒認(rèn)知能力和技能發(fā)展、游戲和活動(dòng)發(fā)展、品德形成等方面的規(guī)律，探討影響幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的因素，揭示幼兒教育與幼兒心理發(fā)展的關(guān)系。(2)為幼兒教育提供科學(xué)的依據(jù)。研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展的規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，提高教育的有效性，加速幼兒健康成長。(3)以幼兒教育心理學(xué)促進(jìn)整個(gè)教育心理學(xué)的發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、為什么幼兒教師要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助教師準(zhǔn)確地了解幼兒；(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3)幫助教師預(yù)防并干預(yù)幼兒的行為；(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、簡要敘述并評價(jià)蒙臺梭利的幼兒教育觀。標(biāo)準(zhǔn)答案：蒙臺梭利的幼兒教育觀：(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。(2)專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。(4)兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)。兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。(5)強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)。(6)支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)，一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動(dòng)；其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、簡述現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不儀僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育入手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美育放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、簡述馬斯洛的需要層次理論。標(biāo)準(zhǔn)答案：馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)有：(1)馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。(2)生理的需要是維持生存的需求，是最基本的需要。在生理需要得到基本滿足之后，便是安全需要，包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需要。嬰幼兒由于無力應(yīng)付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要顯得尤為強(qiáng)烈。這之后是歸屬和愛的需要，指個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系的需求。隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足之后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次，即精神層面上提高人生境界的需求。(3)馬斯洛指出，只有當(dāng)個(gè)體的低級需要得到滿足時(shí)，才可能尋求更高一級的需要。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、簡述非指導(dǎo)性教學(xué)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：非指導(dǎo)性教學(xué)的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)非指導(dǎo)性教學(xué)的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是積極的自我實(shí)現(xiàn)者；(2)非指導(dǎo)性教學(xué)倡導(dǎo)平等、互動(dòng)、自由的師幼關(guān)系；(3)非指導(dǎo)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育目的；(4)非指導(dǎo)性教學(xué)認(rèn)為教師的角色是幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和支持者。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、簡述幼兒無意想象的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、觀察法有何作用?有效觀察的條件有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：觀察法的作用：(1)有助于教師全面、深入地了解幼兒和客觀地評價(jià)幼兒；(2)有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。有效觀察的條件：(1)做好觀察的前期準(zhǔn)備工作；(2)做好觀察記錄；(3)消除觀察誤差。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、簡述促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)遷移的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)遷移的方法有：(1)關(guān)注情感因素對幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響；(2)利用具體事物支持幼兒學(xué)習(xí)遷移；(3)豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；(4)提高幼兒的分析與概括能力。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、簡述現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識的傳授。(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、良好的依戀關(guān)系是如何對兒童發(fā)展起作用的?標(biāo)準(zhǔn)答案：良好的依戀關(guān)系對兒童發(fā)展的作用，主要是通過滿足孩子愛的需要(即希望被別人疼愛)和安全需要(即覺得有人保護(hù)自己)而實(shí)現(xiàn)的。這兩種需要的滿足是兒童進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和與他人交往的前提。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、簡述兒童發(fā)展的特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個(gè)原則：(1)個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表現(xiàn)在：個(gè)體發(fā)展從簡單到復(fù)雜，個(gè)體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程，個(gè)體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進(jìn)行的；(2)個(gè)體發(fā)展具有差異性；(3)個(gè)體發(fā)展具有階段性。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件；②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、簡述教育行政復(fù)議的含義。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育行政復(fù)議是指教育行政相對人(如學(xué)校、教師)認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機(jī)關(guān)對發(fā)生爭議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對幼兒游戲的指導(dǎo)?標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：(1)尊重幼兒游戲的自主性；(2)以間接指導(dǎo)為主；(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、列舉幼兒教師在成長和培養(yǎng)過程中的培訓(xùn)方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)微格教學(xué)法；(2)“虛擬場景"培訓(xùn)；(3)參與式培訓(xùn)；(4)提升反思意識與能力；(5)賦予教師參與的權(quán)利。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、簡述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)從簡單到復(fù)雜；(2)從具體到抽象；(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；(4)從零亂到成體系。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述幼兒晚期的心理特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)好學(xué)、好問；(2)抽象概括能力開始發(fā)展；(3)個(gè)性初具雛形；(4)開始掌握認(rèn)知方法。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)不歧視；(2)在涉及兒童的事宜中以兒童的利益為出發(fā)點(diǎn)；(3)確保兒童的生命權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；(4)尊重兒童的意見。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第2套一、簡答題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)1、簡述學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提高教師的心理素質(zhì)；(2)心理健康教育應(yīng)滲透在一日生活中；(3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒的人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、簡述大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)中的知識方面的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助學(xué)前兒童初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)、植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系；(2)向?qū)W前兒童介紹周圍生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象和人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)；(3)幫助學(xué)前兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)；(4)引導(dǎo)學(xué)前兒童探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；(5)能對10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解；能做簡單的計(jì)算；(6)逐漸學(xué)會以自身為中心區(qū)分左右；能認(rèn)識幾種常見的立體圖形(正方體、球體、長方體、圓柱體)，形成星期幾和一年四季的初步概念。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、簡述在進(jìn)行觀察活動(dòng)的指導(dǎo)時(shí)的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；(2)調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多種感官參與觀察；(3)引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物，指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法——順序觀察法和鼻尖觀察法。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、斑克街課程的實(shí)施常分為哪些步驟?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇主題；(2)確定目標(biāo)；(3)教師學(xué)習(xí)與主題有關(guān)的內(nèi)容，并收集資料；(4)開展活動(dòng)；(5)家庭參與；(6)高潮活動(dòng)；(7)觀察和評價(jià)。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、簡述學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知教育活動(dòng)的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)體現(xiàn)學(xué)前兒童在社會化過程中的主動(dòng)性和主體性；(2)鼓勵(lì)學(xué)前兒童與環(huán)境、材料產(chǎn)生積極互動(dòng)；(3)將游戲和體驗(yàn)作為社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知生成的途徑。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的全面性；(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的生活化；(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育過程的探索性。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、簡述學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)容主要包括哪些方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)社會環(huán)境的認(rèn)知；(2)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知；(3)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展；(4)理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園一日活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一日內(nèi)，學(xué)前兒童工作能力的變化具有一定的規(guī)律。早晨7～8時(shí)起，神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)過一晚的休息，能力逐漸上升，早操和晨間活動(dòng)可使大腦皮層的機(jī)能活動(dòng)克服“惰性”。到上午9～10點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時(shí)精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，為最佳用腦時(shí)間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動(dòng)。上午10點(diǎn)至11點(diǎn)，兒童神經(jīng)系統(tǒng)興奮性逐漸降低，此時(shí)應(yīng)安排輕松的游戲。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教學(xué)。晚上睡覺前可為兒童安排一些安靜的活動(dòng)，勿使他們過分興奮而影響入睡。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、簡述學(xué)前科學(xué)教育評價(jià)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)評價(jià)是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段；(2)評價(jià)是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的重要途徑；(3)評價(jià)是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、簡述學(xué)前兒童自我教育活動(dòng)主要包括哪些內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助幼兒認(rèn)識和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心；(2)幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為；(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對自己的行為負(fù)責(zé)的意識；(4)支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度；(5)幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴交往的快樂；(6)幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、社會轉(zhuǎn)型理論對當(dāng)代幼兒園課程產(chǎn)生了哪些影響?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)密切了幼兒園課程和社會變革的關(guān)系；(2)影響了幼兒教育工作者的幼兒園課程觀念；(3)影響了幼兒園課程的培養(yǎng)目標(biāo)；(4)影響了幼兒園課程內(nèi)容的選擇；(5)影響了幼兒園課程的實(shí)施方式。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、教師在制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)要注意哪些問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一；(2)目標(biāo)的制定要著眼于幼兒的發(fā)展；(3)目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性；(4)目標(biāo)要具有可操作性。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、簡述學(xué)前兒童對水的需求特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童新陳代謝旺盛，對水的需求量相對比成人高。兒童活動(dòng)量越大、攝人蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)越多、外界氣溫越高、機(jī)體散熱越多等，需水量也相應(yīng)越多。年齡越小單位體重需水量越多。學(xué)前兒童應(yīng)以白開水為主，盡量少喝含糖飲料和碳酸飲料。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、分別簡述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。標(biāo)準(zhǔn)答案：鈣的食物來源：奶和奶制品含量豐富，小蝦皮、海帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。鐵的食物來源：動(dòng)物性食品，如肝臟、肉類、蛋類、魚類，植物性食物，如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅(jiān)果、豆類等。維生素A的食物來源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。維生素D的食物來源：魚肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、簡述學(xué)前語言教育的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會化進(jìn)程；(2)促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展；(3)促進(jìn)學(xué)前兒童語言興趣的提高。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、第三個(gè)發(fā)展階段以后的海伊斯科普課程目標(biāo)發(fā)生了幾個(gè)方面的變化?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)那些被稱為是“認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”的東西基本保留，但增加了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一部分，課程設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)他們的意圖是將結(jié)構(gòu)化的目標(biāo)隱含在兒童活動(dòng)的背景之中，這一改變是向建構(gòu)主義方向的明顯轉(zhuǎn)變。(2)具體的目標(biāo)領(lǐng)域也發(fā)生了一些變化，如數(shù)概念的目標(biāo)已從排序中分離出來。(3)考慮了兒童社會情感方面的目標(biāo)。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、簡述安全自護(hù)教育活動(dòng)的任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助兒童樹立有關(guān)安全的意識；(2)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的安全常識；(3)培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣；(4)激發(fā)兒童參加體育活動(dòng)的興趣。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、簡述差距評價(jià)模式的四個(gè)部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)確定課程目標(biāo)；(2)確定課程表現(xiàn)；(3)對標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)進(jìn)行比較；(4)確定差別是否存在。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)感知和理解講述對象；(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述；(3)引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、簡述學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的主要規(guī)律。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)生長發(fā)育是具有階段性和程序性的連續(xù)過程；(2)生長發(fā)育的速度是波浪式的，身體各部的生長速度也不均等；(3)身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不均衡，但統(tǒng)一協(xié)調(diào)；(4)每個(gè)學(xué)前兒童的生長發(fā)育都有自己的特點(diǎn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、簡述斑克街早期教育方案的教育目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)兒童有效地作用于環(huán)境的能力，包括各方面的能力以及運(yùn)用這些能力的動(dòng)機(jī)；(2)促進(jìn)兒童自主性和個(gè)性的發(fā)展，包括自我認(rèn)同、自主行動(dòng)、自行抉擇、承擔(dān)責(zé)任和接受幫助的能力；(3)培養(yǎng)兒童的社會性，包括關(guān)心他人、成為集體的一員、友愛同伴等；(4)鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、簡述海伊斯科普課程中創(chuàng)造性表征的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)通過聽、摸、嘗和聞去認(rèn)識事物；(2)模仿動(dòng)作；(3)將模型、圖片、照片與真實(shí)場景、事物聯(lián)系起來；(4)玩裝扮游戲和角色游戲；(5)用泥土、積木和其他材料造型；(6)用不同的筆繪畫。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、發(fā)展幼兒音樂欣賞能力的方法有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇最好的音樂作品；(2)選擇最好的音樂音響；(3)讓兒童利用多種感知覺通道感知音樂；(4)讓兒童在伴隨音樂進(jìn)行表演的過程中直接感知體驗(yàn)；(5)讓兒童使用不同的符號表達(dá)自身的音樂感受。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)造性動(dòng)作(創(chuàng)造性戲劇)——根據(jù)繪畫主題，讓幼兒做即興式演出，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。(2)音樂與意象衍生——在創(chuàng)作前，就主題內(nèi)容，運(yùn)用背景音樂及口述指導(dǎo)語，讓兒童在聆聽音樂之際同時(shí)做意象的衍生，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。(3)再定義——在創(chuàng)作之前，教師提出一個(gè)基本形狀，阻抑兒童對此形狀的習(xí)慣性反應(yīng)，并思考利用此形狀來完成作品。(4)合成——在創(chuàng)作之前，教師提出兩個(gè)或兩個(gè)能上能下的基本造型，讓兒童思考利用這些基本造型做有意義的連結(jié)，來完成完整的作品。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、對于學(xué)前兒童出現(xiàn)的問題行為，我們可以采取哪些辦法?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)及時(shí)制止學(xué)前兒童的問題行為，讓他們從心里產(chǎn)生內(nèi)疚感；(2)通過觀察、與家長溝通等方法了解學(xué)前兒童產(chǎn)生問題行為的原因；(3)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ袉栴}的學(xué)前兒童進(jìn)行教育。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、學(xué)前兒童語言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)傾聽部分；(2)表述部分；(3)欣賞文學(xué)作品部分；(4)早期閱讀部分。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、簡述學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用；(2)科技產(chǎn)品的發(fā)展；(3)使用簡單的工具；(4)簡單的科技小制作；(5)熟悉科學(xué)家的故事。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、簡述學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)注重情感體驗(yàn)；(2)注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(3)注重多途徑影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述碳水化合物的食物來源，以及學(xué)前兒童對碳水化合物的需求特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量，過多會導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足，會導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。3～6歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50％～55％。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、簡述學(xué)前兒童人際交往的培養(yǎng)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處；(2)善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略；(3)能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；(4)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開朗的性格；(5)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對集體的關(guān)心喜歡之情。知識點(diǎn)解析：暫無解析31、簡述學(xué)前兒童多元文化的培養(yǎng)目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)初步感受具有代表性的社區(qū)文化；(2)初步了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日、人文景觀、少數(shù)民族和文化精品等，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；(3)初步感受世界著名的人文景觀及優(yōu)秀的藝術(shù)作品，對世界文化感興趣；(4)初步了解世界是由許多國家和民族組成的，萌發(fā)熱愛和平的情感；(5)愿意接觸或了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第3套一、簡答題(本題共32題，每題1.0分，共32分。)1、簡述學(xué)前兒童的用耳衛(wèi)生。標(biāo)準(zhǔn)答案：謹(jǐn)慎挖耳；預(yù)防中耳炎；保護(hù)聽力；發(fā)展學(xué)前兒童的聽力。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、簡述學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健措施。標(biāo)準(zhǔn)答案：戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣；禁止用手挖鼻；正確地擤鼻涕；遮擋著打噴嚏；保護(hù)聲帶；嚴(yán)防呼吸道異物；多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、簡述學(xué)前兒童合理膳食的要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的周活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一周內(nèi)，學(xué)前兒童每天的工作能力不同。幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動(dòng)，以提高下半周的活動(dòng)能力。不要在課余、周末給幼兒安排過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，否則全周的疲勞不能消除，長此以往會形成過度疲勞。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：一學(xué)期內(nèi)：學(xué)期開始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對輕松。學(xué)期開始時(shí)，特別初入園所的幼兒，由于從家庭生活轉(zhuǎn)入集體生活有一個(gè)適應(yīng)過程，教師和工作人員的語言、態(tài)度以及周圍的環(huán)境要便于形成初步的條件反射，使兒童情緒安定，逐漸適應(yīng)集體生活。另外，學(xué)期的生活應(yīng)考慮動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合，以保持大腦的工作效率。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、簡述健康檢查的目的。標(biāo)準(zhǔn)答案：通過對健康兒童系統(tǒng)的體格檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康情況，并能盡早發(fā)現(xiàn)疾病和身體缺陷，這可及早采取治療和矯治措施。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、怎樣保護(hù)乳牙?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)營養(yǎng)和陽光，乳牙的鈣化始于胎兒5～6個(gè)月。(2)適宜的刺激：5～6個(gè)月，小兒快要出牙時(shí)，可給些“手拿食”如烤饅頭片、面包干等較硬的食物，磨磨牙床，促使牙齒萌出。(3)避免外傷，不要用牙咬果殼等硬東西。(4)漱口和刷牙：吃奶的嬰兒，在兩次奶之間喂點(diǎn)白開水，就可以起到清潔口腔的作用。(5)小兒三歲起刷牙。早晚各一次，特別是晚上。刷牙后不要再吃東西。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、給嬰兒添加輔食的原則有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)加輔食的量由少到多。(2)食物從稀到稠，從流質(zhì)到半流質(zhì)，再到固體食物，訓(xùn)練咀嚼。(3)食物從細(xì)到粗以適應(yīng)嬰兒的咀嚼與吞咽能力。(4)增加食物品種，要習(xí)慣了一種再加另一種、不要在1～2天內(nèi)增加2～3種。(5)添加新的輔食，要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、百日咳有什么典型癥狀?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)病初類似感冒，數(shù)日后咳嗽加重，尤其夜間咳重。經(jīng)1—2周進(jìn)入痙咳期。(2)痙咳期表現(xiàn)為陣發(fā)性的咳嗽。(3)經(jīng)2～6周痙咳期進(jìn)入恢復(fù)期。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)是：(1)鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會波及其他。(2)喉腔狹窄，易致呼吸困難。喉腔一旦感染，會因黏膜腫脹而影響到呼吸。(3)聲帶不夠堅(jiān)韌。學(xué)前兒童聲帶不夠堅(jiān)韌，易充血、腫脹變厚，造成聲音嘶啞。(4)氣管易感染。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運(yùn)動(dòng)能力差，因而非常容易感染。(5)肺泡數(shù)量少、容量小。學(xué)前兒童肺的彈力組織發(fā)育較差，間質(zhì)發(fā)育旺盛，血管豐富。(6)呼吸肌不發(fā)達(dá)，呼吸時(shí)胸廓運(yùn)動(dòng)差；呼吸淺而快(肺活量比成人小，耗氧量與成人差不多)。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、簡述學(xué)前兒童人際交往活動(dòng)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；(2)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能；(3)幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會與人友好相處。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、如何保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音?標(biāo)準(zhǔn)答案：為了保護(hù)學(xué)前兒童的嗓音，要做到：鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫；為學(xué)前兒童選擇音域窄、節(jié)律簡單、音程跳動(dòng)小的歌曲，每次練習(xí)時(shí)，時(shí)間控制在4～5分鐘以內(nèi)。學(xué)前兒童唱歌的場所空氣要清新，避免塵土飛揚(yáng)，溫度、濕度要合適；避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、學(xué)前兒童語音教育的基本內(nèi)容有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)學(xué)前兒童辨析性的聽音能力；(2)教會學(xué)前兒童正確發(fā)音；(3)培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語表情；(4)培養(yǎng)學(xué)前兒童言語交往的文明修養(yǎng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、教師在實(shí)施學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意哪些方面的問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教師要觀察、分析幼兒的行為；(2)教師要適當(dāng)參與幼兒的活動(dòng)；(3)教師要保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會；(4)合理運(yùn)用評價(jià)手段；(5)集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、學(xué)前兒童的睡眠有何重要意義?標(biāo)準(zhǔn)答案：睡眠可以使兒童體力和精力得到恢復(fù)。睡眠有利于兒童體格生長。睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、試列舉5種幼兒園歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入方式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)動(dòng)作導(dǎo)入；(2)歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入；(3)情境表演導(dǎo)入；(4)故事講述導(dǎo)入；(5)歌詞朗誦導(dǎo)入；(6)游戲?qū)?。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、簡述幼兒園文學(xué)作品教育活動(dòng)存在的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)以早期閱讀代替故事教育；(2)將兒童文學(xué)作品教育活動(dòng)等同于讓幼兒吟誦、復(fù)述、背誦等；(3)缺乏對幼兒文學(xué)作品教學(xué)理論與實(shí)踐的研究；(4)幼兒文學(xué)作品的整體功能挖掘得不夠充分。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、簡述幼兒園課程評價(jià)的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)選擇作用和監(jiān)控作用；(2)總結(jié)作用；(3)反饋?zhàn)饔茫?4)導(dǎo)向作用。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、簡述海伊斯科普課程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)運(yùn)用所有的感官主動(dòng)地探索；(2)通過直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系；(3)操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料；(4)選擇材料、活動(dòng)和目的；(5)掌握使用工具和設(shè)備的技能；(6)進(jìn)行大肌肉活動(dòng)；(7)自己的事自己做。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、簡述學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)親子交往；(2)同伴交往；(3)師幼交往；(4)與其他社會成員的交往。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、如何處理學(xué)前兒童中暑?標(biāo)準(zhǔn)答案：將學(xué)前兒童立刻移至陰涼、通風(fēng)、干燥處；讓孩子仰臥，頭歪向一側(cè)，脫去或松開衣服并及時(shí)給孩子更換干衣服；將兒童的雙腳墊高，并幫助兒童散熱。清醒后讓學(xué)前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、如何正確處理兒童鼻出血?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)安慰學(xué)前兒童不要緊張，安靜地坐著，不能躺著；(2)讓學(xué)前兒童頭略低，張口呼吸，成人捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5～10分鐘；(3)用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部；(4)止血后，禁止學(xué)前兒童在2～3小時(shí)內(nèi)作劇烈運(yùn)動(dòng)；(5)如果出血較多，可用脫脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉球上，止血效果更好。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、簡述幼兒園晨間檢查的步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：一摸：摸摸學(xué)前兒童額頭和手心有無發(fā)熱(可疑者測體溫)。二看：看看學(xué)前兒童精神狀態(tài)好不好，面色、眼神是否正常，皮膚有無皮疹、腫塊。三問：問問學(xué)前兒童在家中的健康情況，有無不適，以便在園中觀察。四查：對疑似患病的幼兒進(jìn)行體格檢查，協(xié)助診斷。檢查學(xué)前兒童有無攜帶易造成外傷的物品、器械人園。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、簡述學(xué)前健康教育的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)前兒童健康教育是保護(hù)學(xué)前兒童健康成長的特殊需要；(2)學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)；(3)學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分；(4)學(xué)前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、簡述幼兒園教育教學(xué)的方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)觀察法；(2)實(shí)驗(yàn)法；(3)游戲操作法；(4)參觀法；(5)談話、討論法；(6)講解、講述法。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評價(jià)的原則是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)客觀公正性原則；(2)連續(xù)全面性原則；(3)有針對性原則；(4)參照性原則。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、教師在提出音樂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮哪幾個(gè)方面的問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)音樂教育的總目標(biāo)；(2)本階段音樂教育的目標(biāo)；(3)本階段本班教育工作的問題或重點(diǎn)；(4)所選特定音樂教材的教育潛能；(5)提出和撰寫音樂教育活動(dòng)的三個(gè)原則。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境?標(biāo)準(zhǔn)答案：保證廁所干凈、清潔、無異味，營造“家”的感覺。廁所設(shè)置安全、美觀，便池尺寸適合學(xué)前兒童使用，有扶手，有間隔，地板不滑，裁好的手紙放置盒內(nèi)，便于取放。戶外活動(dòng)場所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時(shí)大小便的設(shè)備。教師提醒幼兒大小便時(shí)，說話口氣要親切、柔和，不強(qiáng)制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時(shí)大小便，并在每個(gè)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)予以提醒。對待個(gè)別大便困難或不會蹲廁所的學(xué)前兒童，可設(shè)置一些痰盂，教師適當(dāng)陪伴，消除其緊張心理，使其逐步學(xué)會自己蹲廁所大小便。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的注意事項(xiàng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的核心任務(wù)是發(fā)展兒童力量、速度、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性和靈敏度等身體素質(zhì)。在基本動(dòng)作練習(xí)中，要重視柔韌性和協(xié)調(diào)性的素質(zhì)練習(xí)；力量、速度、耐力的練習(xí)比重要相對減少。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。(2)椅深，即椅面前緣中點(diǎn)至靠背下緣中點(diǎn)的水平距離。(3)椅寬，即椅面前緣左右方向的尺寸。(4)椅靠背，椅靠背的上緣應(yīng)與學(xué)前兒童的肩胛下角在同一高度，下緣離椅面有一定的空隙。知識點(diǎn)解析：暫無解析31、簡述學(xué)前語言教育活動(dòng)的性質(zhì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)前語言教育活動(dòng)具有延續(xù)文化的功能；(2)學(xué)前語言教育活動(dòng)承擔(dān)文化啟蒙的重任；(3)學(xué)前語言教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析32、兒童繪畫發(fā)展的圖式期有哪些特征?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)造型：能用較為流暢的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，能用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的基本特征。(2)色彩：對顏色的認(rèn)識日趨精細(xì)，注意按物擇色，用色彩表達(dá)情感的能力有顯著的提高，涂色較為均勻。(3)構(gòu)圖：開始注意物體的大小比例，但還把握不住分寸，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反應(yīng)主體。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第4套一、簡答題(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、選擇幼兒園課程內(nèi)容的基本原則是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)目的性原則；(2)適宜性原則；(3)生活化原則；(4)興趣性原則；(5)基礎(chǔ)性原則；(6)邏輯性原則。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、簡述學(xué)前教育的實(shí)施形式及特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育的實(shí)施形式有兩種，即學(xué)前家庭教育與學(xué)前社會教育。(1)學(xué)前家庭教育是自家庭出現(xiàn)后就已經(jīng)存在。家庭是兒童受教育的第一個(gè)場所，父母是孩子的首任教師。學(xué)前家庭教育的主要特征有：領(lǐng)先性、單獨(dú)性、長久性、隨意性、隨即性。(2)學(xué)前社會教育。目前主要有：①托兒所；②幼兒園；③托幼園所一體化；④幼兒班；⑤兒童福利院；⑥SOS國際兒童村。學(xué)前社會教育的特征是：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、簡述教師在游戲過程中的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展；(3)觀察和評估游戲。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、簡述認(rèn)知學(xué)派理論對幼兒園課程的影響。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)知識是兒童在通過和物體的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，重視兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性；(2)受皮亞杰的心理學(xué)理論的影響，人們更加注重兒童的智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)在個(gè)體發(fā)展中的地位和作用，尤其是思維能力的發(fā)展成為幼兒園課程重要的教育目標(biāo)；(3)發(fā)生認(rèn)識論使專業(yè)工作者更加注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)化；(4)更為注重課程教育活動(dòng)中的個(gè)體差異。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識；(2)樹立正確的學(xué)前兒童教育思想；(3)調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容；(4)加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理；(5)加強(qiáng)對學(xué)前教育的科學(xué)研究；(6)改善幼兒園的師資力量。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、簡述幼兒園教育教學(xué)的途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)；(2)日常活動(dòng)與生活；(3)學(xué)習(xí)環(huán)境；(4)家園合作。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：在兒童性格差異日益明顯的今天，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，具體表現(xiàn)在：(1)活潑好動(dòng)?；顫姾脛?dòng)是幼兒的天性，也是幼兒期兒童性格的最明顯特征之一。(2)喜歡交往。兒童進(jìn)入幼兒期后，在任何地方，對于大多數(shù)孩子來說，可以不經(jīng)他人特別介紹，孩子之間會很快、自然而然地熟悉起來，并一起做游戲。(3)好奇好問。這主要表現(xiàn)在探索行為和好奇好問兩個(gè)方面。(4)模仿性強(qiáng)。模仿性強(qiáng)是幼兒期的典型特點(diǎn)，小班幼兒表現(xiàn)尤為突出。(5)好沖動(dòng)。幼兒性格在情緒方面的表現(xiàn)就是情緒不穩(wěn)定、好沖動(dòng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、簡述幼兒需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒需要的發(fā)展。幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，需要的發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯的個(gè)性特點(diǎn)：①開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)；②優(yōu)勢需要有所發(fā)展。(2)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展。進(jìn)入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系；②從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢；③從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、簡述斑克街早期教育方案的教育目標(biāo)?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)兒童有效地作用于環(huán)境的能力，包括各方面的能力以及運(yùn)用這些能力的動(dòng)機(jī)；(2)促進(jìn)兒童自主性和個(gè)性的發(fā)展，包括自我認(rèn)同、自主行動(dòng)、自行抉擇、承擔(dān)責(zé)任和接受幫助的能力；(3)培養(yǎng)兒童的社會性，包括關(guān)心他人、成為集體的一員、友愛同伴等；(4)鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、簡述幼兒能力的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒能力的發(fā)展表現(xiàn)在：(1)幼兒智力的發(fā)展。大量的研究結(jié)果表明，幼兒期是智力發(fā)展最快的時(shí)期。很多人認(rèn)為，兒童從出生到5歲是智力發(fā)展最為迅速韻時(shí)期。在兒童智力發(fā)展的過程中，兒童的智力最初已經(jīng)是復(fù)合的，其發(fā)展趨勢是各種智力因素的比重和地位不斷變化。(2)幼兒特殊能力的表現(xiàn)。在幼兒期，有些特殊才能已經(jīng)開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育、數(shù)學(xué)、語言等。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、簡述感覺和知覺的含義，并且指出它們在幼兒心理發(fā)展中所起的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)感覺和知覺的含義。①感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。如講臺，它具有色、形、涼、滑、硬等屬性，這些個(gè)別屬性在我們頭腦中的反映，就是感覺。②知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。它和感覺一樣，都是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。但又有區(qū)別：感覺是對事物的個(gè)別屬性的反映，而知覺卻是對事物的整體反映。(2)感知覺與幼兒心理的發(fā)展。①在幼兒的認(rèn)知活動(dòng)中，感知覺占據(jù)重要地位。②幼兒的記憶，也直接依賴干感知的具體材料。對直接感知過的形象的記憶，比對語詞記憶的效果好。③幼兒的情緒和意志行為，也常受直接感知的影響而變化。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、簡述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。(1)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義包括：有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界；有助于樹立正確的兒童觀；掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作；有助于為幼兒發(fā)展提供更適合的環(huán)境。(2)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義有：為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；有助于我們反思自己的心理活動(dòng)；有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、蒙臺梭利認(rèn)為適宜兒童的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”應(yīng)具備哪些條件?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)有規(guī)律、有秩序的生活環(huán)境；(2)提供有吸引力的、美的、實(shí)用的設(shè)備和用具；(3)允許兒童獨(dú)立的活動(dòng)，自然的表現(xiàn)，使兒童能意識到自己的力量；(4)豐富兒童的生活想象；(5)培養(yǎng)兒童的社會行為。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、當(dāng)兒童出現(xiàn)攻擊性行為、破壞性行為或欺騙行為等問題行為時(shí)，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣做?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)及時(shí)制止學(xué)前兒童的問題行為，讓他們從心里產(chǎn)生內(nèi)疚感。(2)通過觀察、與家長溝通等方法了解學(xué)前兒童產(chǎn)生問題行為的原因。(3)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ袉栴}的學(xué)前兒童進(jìn)行教育。教師除了設(shè)計(jì)專門的社會教育活動(dòng)有針對地對他們進(jìn)行教育，還應(yīng)該做到堅(jiān)持長期對有問題行為的兒童進(jìn)行教育。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、簡述想象在兒童心理發(fā)展中的重要作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：想象在兒童心理發(fā)展中的重要作用主要表現(xiàn)在：(1)想象在幼兒的學(xué)習(xí)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)中的重要意義。①想象在幼兒學(xué)習(xí)中的作用：想象在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中幫助幼兒掌握抽象的概念，理解較為復(fù)雜的知識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②想象在幼兒游戲中的作用：在角色游戲中，角色的扮演、游戲材料的使用、游戲的整個(gè)過程等都要依靠幼兒的想象過程。因此，想象在幼兒游戲活動(dòng)中起關(guān)鍵作用。通過各種方法發(fā)展幼兒的想象力，可以促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。(2)想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。創(chuàng)造力主要表現(xiàn)在一個(gè)人的創(chuàng)造思維方面。而創(chuàng)造思維一般可以分為三個(gè)方面：直覺、靈感和想象。想象是創(chuàng)造思維的一個(gè)主要方面。對于幼兒來講，創(chuàng)造思維的核心就是想象。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲作為幼兒健康成長所必需的活動(dòng)，對于兒童有著特殊的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是嚴(yán)肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。因此，幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、簡述良好的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)安全和健康；(2)滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；(3)重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；(4)充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；(5)培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；(6)有利于教師的管理；(7)有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、簡述幼兒常見的心理衛(wèi)生問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)吮吸手指；(2)咬指甲癖；(3)習(xí)慣性陰部摩擦；(4)口吃；(5)夜驚；(6)說謊。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的“五個(gè)解放”是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；(2)解放兒童的雙手，給兒童動(dòng)手的機(jī)會；(3)解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；(4)解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會；(5)解放兒童的時(shí)間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給他們一些空閑時(shí)間消化所學(xué)知識，學(xué)一點(diǎn)他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問，做一點(diǎn)他們自己高興要做的事。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包括以下幾點(diǎn)：(1)提高對學(xué)前教育的重視；(2)加強(qiáng)對學(xué)前教育的監(jiān)管；(3)提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；(4)加大對學(xué)前教育投入的力度；(5)多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；(6)為學(xué)前教育立法。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、什么是“掩蔽現(xiàn)象”?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒氣質(zhì)發(fā)展中存在“掩蔽現(xiàn)象”。所謂“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個(gè)人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。兒童的氣質(zhì)類型具有相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，但并不是一成不變的，其后天的生活環(huán)境與教育可以改變原來的氣質(zhì)類型。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、如何遵循德育規(guī)律實(shí)施學(xué)前兒童的德育?標(biāo)準(zhǔn)答案：人的每一種品德都由知、情、意、行四要素構(gòu)成，但是四種要素的發(fā)展并不是同步的。學(xué)前兒童德育必須從情感人手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上。在具體的德育過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象。必須從培養(yǎng)兒童對周圍的人和事物、對周圍的生活的愛人手，由近及遠(yuǎn)，逐步擴(kuò)大范圍。(2)直觀、形象，切忌說教，切忌空談。由于兒童的思維能力的局限，德育必須直觀、形象、具體，才容易為兒童所理解和接受。德育中要堅(jiān)決反對形式主義，空洞的教學(xué)方式是不能達(dá)到真正的效果的。(3)注意個(gè)別差異。兒童在個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展上存在著個(gè)別差異，因此德育應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)行，以保證每個(gè)兒童的個(gè)性健康發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、學(xué)前兒童性格的初步形成表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童性格的初步形成主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異，這種差異表現(xiàn)在兒童行為的各方面，使孩子在不同的場合、不同方面的行為都顯示出較強(qiáng)的一致性。如對幼兒日常行為的觀察就可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的典型特點(diǎn)。(2)性格是一個(gè)多側(cè)面的結(jié)構(gòu)，兒童性格的初步形成是針對那些較低級的性格因素而言，而對于人的性格有決定性影響或成為性格的主要特征的高層次的因素還遠(yuǎn)未形成。(3)兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)，兒童的性格反映外界的環(huán)境影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)?標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動(dòng)，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。通過游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開發(fā)智力，提高語言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛、互相合作等社會性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、簡述幼兒在言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)音準(zhǔn)差；(2)語言障礙；(3)不會掌握言語表情技巧。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、教師在為幼兒園手工活動(dòng)提供材料時(shí)應(yīng)注意哪些問題?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)材料要豐富和多變；(2)材料能激發(fā)兒童手工制作的興趣；(3)材料的陳列應(yīng)具開放性。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、簡述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)習(xí)慣化與去習(xí)慣化；(2)經(jīng)典條件作用；(3)操作條件作用；(4)模仿。知識點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)主要依賴成人的評價(jià)；(2)自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性；(3)自我評價(jià)受認(rèn)識水平的限制。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、簡述幼兒自制力的表現(xiàn)及影響因素。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒自制力的表現(xiàn)：①抗拒誘惑能力，即壓制自己，不去利用機(jī)會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動(dòng)；②延遲滿足，即自己愿意延緩目前的滿足享受。(2)幼兒自制力的影響因素：分心因素、活動(dòng)的特點(diǎn)、同伴間比較、成人的強(qiáng)化、兒童自身的態(tài)度。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第5套一、簡答題(本題共31題，每題1.0分，共31分。)1、學(xué)前兒童歌唱教育的目標(biāo)是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)認(rèn)知目標(biāo)——能記住歌曲名稱；正確地感知、理解歌曲中歌詞、曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感，并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱表現(xiàn)。(2)情感與態(tài)度目標(biāo)——喜歡唱歌；積極地體驗(yàn)參與歌唱活動(dòng)的快樂以及追求用歌唱的方式與他人進(jìn)行交往的快樂。(3)操作技能目標(biāo)——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情；能夠在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、學(xué)前兒童語言的發(fā)展大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)簡單音節(jié)階段；(2)連續(xù)音節(jié)階段；(3)學(xué)話萌芽階段；(4)單詞句階段；(5)雙詞句階段；(6)初步掌握口語階段；(7)目標(biāo)口語初步發(fā)展階段。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意些什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)要盡量體現(xiàn)行為化和可操作性；(2)要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，提出有針對性的目標(biāo)；(3)要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平和具體特點(diǎn)，提出有層次性的目標(biāo)；(4)要有一定的靈活性，以適應(yīng)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的變化。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；(2)幫助幼兒認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；(3)幫助幼兒掌握早期閱讀的能力。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、簡述幼兒園教育教學(xué)的途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)；(2)日?；顒?dòng)與生活；(3)學(xué)習(xí)環(huán)境；(4)家園合作。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的目的、美術(shù)本身的特性以及學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律制定的，是整個(gè)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。主要有：(1)審美性原則；(2)創(chuàng)造性原則；(3)實(shí)踐性原則。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、幼兒心理健康指什么?心理健康的標(biāo)志有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒心理健康是指：(1)心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平；(2)情緒積極；(3)性格開朗；(4)無心理障礙；(5)對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。心理健康的標(biāo)志是：(1)動(dòng)作發(fā)展正常；(2)無腦損傷或不適宜的環(huán)境刺激，認(rèn)知發(fā)展正常；(3)情緒積極向上；(4)人際關(guān)系融洽；(5)性格特征良好；(6)沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、簡述社會學(xué)習(xí)理論對學(xué)前兒童社會教育的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)重視恰當(dāng)?shù)男袨閺?qiáng)化；(2)為兒童提供展示自我能力與成就的機(jī)會與舞臺；(3)為兒童提供值得模仿的環(huán)境與榜樣。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、簡述精神分析理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的主要觀點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)人格完善與兒童內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、情感發(fā)展是兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容；(2)各種需要的滿足與沖突的解決是兒童社會性發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ?3)兒童的社會性發(fā)展是連續(xù)并有階段性的；(4)兒童早期的生命經(jīng)驗(yàn)對其終身有重要影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、如何理解身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育不平衡?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。(2)淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。(3)生殖系統(tǒng)在第二生長高峰期迅速發(fā)育。(4)其他各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、簡述海伊斯科普課程的發(fā)展三階段。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)課程設(shè)計(jì)者將其關(guān)注點(diǎn)放在對兒童進(jìn)小學(xué)做好準(zhǔn)備的知識和技能方面，教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)都出自于對課程內(nèi)容的相當(dāng)傳統(tǒng)的看法；(2)海伊斯科普課程設(shè)計(jì)者接受了兒童處于不同發(fā)展階段的觀點(diǎn)，嘗試把那些代表該發(fā)展階段水平的技能教給兒童；(3)皮亞杰的兒童作為知識建構(gòu)者的思想在課程中得到了體現(xiàn)，那就是說，強(qiáng)調(diào)教師通過直接和表征的經(jīng)驗(yàn)，以適合兒童發(fā)展水平的方式幫助兒童增強(qiáng)認(rèn)知能力，而不是通過教皮亞杰式的技能去加速兒童的發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、簡述瑞吉?dú)W教育體系的理論基礎(chǔ)和文化背景。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)意大利特有的文化和政治；(2)進(jìn)步主義教育思潮的影響；(3)建構(gòu)主義理論的影響。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、簡述精神分析理論對學(xué)前兒童社會教育的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)社會教育應(yīng)致力于完整人格的培養(yǎng)；(2)盡可能給予幼兒良好的早期生活經(jīng)驗(yàn)；(3)盡可能妥善滿足幼兒的各種生理與心理需要，幫助他們面對種種成長沖突，促進(jìn)其發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、簡述學(xué)前語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)目的性和計(jì)劃性相結(jié)合；(2)引導(dǎo)性和互動(dòng)性相結(jié)合；(3)專門性和全面性相結(jié)合；(4)獨(dú)立性和滲透性相結(jié)合。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、簡述海伊斯科普課程中分類發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)探究和描述事物的特征；(2)注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類和匹配；(3)用不同的方式使用和描述物體；(4)描述事物所不具有的特征或不歸屬的類別；(5)同時(shí)注意到事物一個(gè)以上的特征；(6)區(qū)別“部分”和“整體”。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、14．簡述幼兒園教育教學(xué)的組織形式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)集體活動(dòng)；(2)小組活動(dòng)；(3)個(gè)別活動(dòng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析17、簡述學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題；(2)引導(dǎo)學(xué)前兒童充分觀察認(rèn)知對象；(3)組織學(xué)前兒童自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn)；(4)引導(dǎo)學(xué)前兒童正確認(rèn)知社會環(huán)境和社會規(guī)范。知識點(diǎn)解析：暫無解析18、簡述幼兒園課程目標(biāo)的作用。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)；(2)引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向；(3)評價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析19、簡述幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒園課程內(nèi)容與幼兒園課程目標(biāo)緊密相連；(2)幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)包含基本知識、基本態(tài)度、基本行為三方面的內(nèi)容；(3)幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)組織的。知識點(diǎn)解析：暫無解析20、簡述談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；(2)鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；(3)引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；(4)教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析21、如何理解幼兒園的音樂教育活動(dòng)?標(biāo)準(zhǔn)答案：以兒童為主體，以適合兒童的音樂為客體，由老師設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)。以促進(jìn)孩子的音樂能力和身心發(fā)展為目標(biāo)的集體性教育活動(dòng)。主要包括：歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏、音樂欣賞。知識點(diǎn)解析：暫無解析22、陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng)，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個(gè)深刻印象，于是他借畫圖表達(dá)出來?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說是正確的。因?yàn)?，心理是人腦對外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會有心理活動(dòng)的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。知識點(diǎn)解析：暫無解析23、簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)對周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，積極的情感和態(tài)度，形成良好的個(gè)性品質(zhì)(情感態(tài)度)；(2)獲取周圍世界廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級的科學(xué)概念。(知識經(jīng)驗(yàn))；(3)學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法和技能(技能方法)。知識點(diǎn)解析：暫無解析24、簡述幼兒與幼兒的交往對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響有哪些。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性；(2)有助于學(xué)前兒童認(rèn)識到自我的價(jià)值；(3)有助于學(xué)前兒童社會認(rèn)知的發(fā)展。知識點(diǎn)解析：暫無解析25、將當(dāng)代社會生活需要轉(zhuǎn)化為幼兒園課程目標(biāo)時(shí)要遵守哪些原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)民主性原則。在“大眾主義”時(shí)代，幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)社會公平與民主的思想。(2)民族性與國際性統(tǒng)一的原則。國際化時(shí)代的課程應(yīng)具有國際視野，應(yīng)把本社區(qū)、本國家、本民族的需求與整個(gè)人類的需要統(tǒng)一起來。(3)教育先行原則。教育不能被動(dòng)地適應(yīng)社會生活的需求，而應(yīng)超越當(dāng)前的社會，走在時(shí)代發(fā)展的前面。知識點(diǎn)解析：暫無解析26、簡述學(xué)前語言教育的基本觀念。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)完整語言教育觀，即指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)有必要給他們提供完整語言學(xué)習(xí)的機(jī)會；(2)整合教育的觀念，即把兒童語言學(xué)習(xí)看成一個(gè)整合的系統(tǒng)；(3)活動(dòng)教育觀，即以活動(dòng)的形式組織學(xué)前兒童的語言教育過程，以此來幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言。知識點(diǎn)解析：暫無解析27、簡述學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)的主要方法。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)集體教學(xué)活動(dòng)；(2)區(qū)角活動(dòng)；(3)科學(xué)游戲；(4)幼兒園一日生活。知識點(diǎn)解析：暫無解析28、簡述共情訓(xùn)練法的內(nèi)涵及運(yùn)用要求。標(biāo)準(zhǔn)答案：共情訓(xùn)練法是指通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使學(xué)前兒童在以后的生活中對他人的類似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣性地自然理解和分享的方法。共情訓(xùn)練的方式是多樣的，講故事、續(xù)編故事、情境演示、生活情境體驗(yàn)、主題游戲等都可以被用來進(jìn)行共情訓(xùn)練。運(yùn)用共情訓(xùn)練法需要注意以下幾個(gè)問題：(1)提供的情境必須是學(xué)前兒童熟悉的社會生活或是學(xué)前兒童看得懂的，這樣學(xué)前兒童才可能產(chǎn)生共情，否則可能出現(xiàn)誤解。(2)共情訓(xùn)練的基點(diǎn)應(yīng)是喚起學(xué)前兒童已有的類似體驗(yàn)，使學(xué)前兒童已有的體驗(yàn)與當(dāng)前情境相關(guān)聯(lián)，從而理解與分享。因此，教師知識點(diǎn)解析：暫無解析29、簡述幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中可以得到全面發(fā)展；(2)美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，可以說，從事美術(shù)活動(dòng)是幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長必不可少的；(3)美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對兒童的要求；(4)美術(shù)課程可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，將會對幼兒未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響；(5)美術(shù)課程向幼兒提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)幼兒勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。知識點(diǎn)解析：暫無解析30、簡述斑克街早期教育的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)人類與環(huán)境的互動(dòng)；(2)人類為生存而產(chǎn)生的從家庭到國家的各級社會單位及其與人的關(guān)系；(3)人類世代相傳；(4)通過宗教、科學(xué)和藝術(shù)等，了解生命的意義；(5)個(gè)體和群體的行為；(6)變化的世界。知識點(diǎn)解析：暫無解析31、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)有哪些基本特征?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)需要豐富的環(huán)境；(2)與講述活動(dòng)緊密相連；(3)應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)。知識點(diǎn)解析：暫無解析教師公開招聘考試學(xué)前教育（簡答題）模擬試卷第6套一、簡答題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力?標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒時(shí)期是想象發(fā)展非常活躍的時(shí)期，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個(gè)方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力；(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；(4)在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。知識點(diǎn)解析：暫無解析2、簡述幼兒游戲的主要特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的游戲主要有以下特點(diǎn)：(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會主動(dòng)地進(jìn)行游戲。(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒有規(guī)定的模式，他們會根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。(3)游戲是愉快的。對于兒童來說，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周圍事物。(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)方面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動(dòng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析3、如何創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境?標(biāo)準(zhǔn)答案：戶外游戲場地是幼兒戶外活動(dòng)的空間，室外的游戲場地要平坦，有遮陽處，還要不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級最好有專用的游戲場地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場地。游戲場地要放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。知識點(diǎn)解析：暫無解析4、簡述角色游戲的教育價(jià)值。標(biāo)準(zhǔn)答案：角色游戲的教育價(jià)值表現(xiàn)在：(1)對兒童社會性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商，分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的最好時(shí)機(jī)。(2)對兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。在角色游戲中，兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對于兒童來說，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。同時(shí)，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。(3)對兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對周圍事物的認(rèn)識是從動(dòng)手操作開始的。通過不斷扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對周圍事物的認(rèn)識也大大增強(qiáng)了。知識點(diǎn)解析：暫無解析5、如何實(shí)施活動(dòng)性原則?標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：(1)提供活動(dòng)機(jī)會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，兒童才會主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)中通過個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。(3)活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。活動(dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教師對活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。知識點(diǎn)解析：暫無解析6、簡要區(qū)分兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、敏感期。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的時(shí)期；(2)危機(jī)期是指在發(fā)展的某個(gè)年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經(jīng)常與人發(fā)生沖突、違反成人要求等；(3)敏感期是指個(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段，換句話說，敏感期就是兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。知識點(diǎn)解析：暫無解析7、怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)教給幼兒必要的社會交往技能，如助人、合作等；(2)通過角色游戲和專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)發(fā)展團(tuán)體交往；(3)正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；(4)矯正幼兒的攻擊性行為；(5)糾正幼兒的說謊行為。知識點(diǎn)解析：暫無解析8、幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)經(jīng)常性；(2)地方性；(3)簡便性；(4)互利性；(5)教育性；(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。知識點(diǎn)解析：暫無解析9、簡述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)無差別的社會反應(yīng)階段(0～3個(gè)月)；(2)有差別的社會反應(yīng)階段(3～6個(gè)月)；(3)特殊的情感聯(lián)結(jié)階段(6個(gè)月～2歲)；(4)目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段(2歲以后)。知識點(diǎn)解析：暫無解析10、列舉幼兒園打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入方式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)人；(2)總譜創(chuàng)編導(dǎo)人；(3)主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入；(4)主要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入；(5)音樂欣賞導(dǎo)入；(6)故事導(dǎo)入；(7)韻律活動(dòng)導(dǎo)入；(8)歌唱導(dǎo)入。知識點(diǎn)解析：暫無解析11、簡述幼兒園課程的特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幼兒園課程融合于一日生活之中；(2)游戲是幼兒園課程的基本形式；(3)以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。知識點(diǎn)解析：暫無解析12、簡述應(yīng)用行為評價(jià)法需要注意的問題。標(biāo)準(zhǔn)答案：運(yùn)用行為評價(jià)法時(shí)需要注意：(1)根據(jù)正面教育原則，行為評價(jià)法應(yīng)以表揚(yáng)為主，對學(xué)前兒童的社會行為進(jìn)行正向引導(dǎo)；(2)行為評價(jià)要及時(shí)、一致；(3)評價(jià)要具體，避免空泛；(4)強(qiáng)化手段不能運(yùn)用得過于頻繁；(5)評價(jià)方式要多樣化，要根據(jù)不同的場合、不同個(gè)性的學(xué)前兒童選用不同的評價(jià)方法；(6)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。知識點(diǎn)解析：暫無解析13、簡述學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)的任務(wù)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)幫助兒童樹立有關(guān)安全的意識；(2)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的安全常識；(3)培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣；(4)激發(fā)兒童參加體育活動(dòng)的興趣。知識點(diǎn)解析：暫無解析14、簡述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本組織形式。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)體操；(2)體育教學(xué)活動(dòng)；(3)戶外體育活動(dòng)。知識點(diǎn)解析：暫無解析15、簡述學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式；(2)學(xué)習(xí)鍛煉社會交往的能力；(3)學(xué)習(xí)鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力；(4)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣；(5)進(jìn)行合適的性教育；(6)預(yù)防心理障礙和行為異常。知識點(diǎn)解析：暫無解析16、簡述陳鶴琴關(guān)于我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的主要觀點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)涂鴉期(1～2歲)。波形圖，從左下方向右上方重復(fù)