第2021七年級(jí)上冊(cè)語文《三個(gè)太陽》教案表現(xiàn)了南極科考隊(duì)員們?yōu)樽鎳鵀槟蠘O科考事業(yè)艱苦奮斗的情景，贊揚(yáng)他們不怕困難、不怕犧牲、忘我工作的民族氣概。今天小編在這給大家整理了一些七年級(jí)上冊(cè)語文《三個(gè)太陽》教案，我們一起來看看吧!

七年級(jí)上冊(cè)語文《三個(gè)太陽》教案

教材分析：這篇通訊記敘了一位中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。

學(xué)情分析：首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)語言的準(zhǔn)確和凝練，感受人物形象的生動(dòng)和感人，最終達(dá)到了解通訊特點(diǎn)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：1.了解通訊的特點(diǎn)。

2.體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動(dòng)的人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):1.了解通訊的特點(diǎn)。

2.體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動(dòng)的人物形象。

教學(xué)過程：一、釋題：“三個(gè)太陽”，自然界有幾個(gè)太陽?課文為什么說有三個(gè)太陽?(講述“三個(gè)太陽”的來歷：取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容)

二、認(rèn)識(shí)南極大陸。

學(xué)生交流對(duì)南極大陸的了解。(最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……)

三、在南極的生活如何?

(海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦)

1985年l月24日，“向陽紅10號(hào)”迎風(fēng)破浪，從西經(jīng)69度15分的地方“載著中華健兒第一次駛?cè)肽蠘O圈，廚房里還特別加餐，來慶祝這一難忘的時(shí)刻。晚上6點(diǎn)，正當(dāng)隊(duì)員們準(zhǔn)備開懷暢飲時(shí)，大海也來助興，沖天的大浪猛撲過來，船體頃刻之間就像是發(fā)生了可怕的地震似的.上下顛簸，左右搖擺，一時(shí)間，飯菜飛舞，酒瓶翻滾，桌椅倒地，人仰馬翻，南大洋以此獨(dú)特的方式，歡迎遠(yuǎn)道而來的中國客人。一頓豐盛的晚餐吃不到嘴里，卻都沾到了身上。大家在地上滾來滑去，哄笑著，掙扎著，一面把沾在身上的酒菜抓起來塞進(jìn)嘴里。

1月26日，風(fēng)浪愈加猛烈，風(fēng)速達(dá)每秒34米，風(fēng)力達(dá)12級(jí)。大海激烈地翻騰著，怪叫著，揚(yáng)起沖天的浪花，劈頭蓋臉地向船上猛撲。這時(shí)，這艘萬噸級(jí)的巨輪，就像是一葉輕舟，一會(huì)兒被沖上高高的浪峰，一會(huì)兒被摔進(jìn)深深的波谷，船尾的推進(jìn)器和船舵不時(shí)地露出水面，空轉(zhuǎn)起來，發(fā)出可怕的吼聲，像是在喊著“救命”似的。更加嚴(yán)重的是，狂風(fēng)巨浪不斷地沖擊著船舷，使航向根本無法控制，一旦船體傾斜，來不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毀人亡的災(zāi)難。在這緊急關(guān)頭，在這生死面前，主管船員和考察隊(duì)員們，臨危不懼，英勇奮戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)合作，沉著穩(wěn)健，與暴風(fēng)抗?fàn)?，與惡浪周旋，船長果敢地采取了最佳方案，使船只頂著涌浪逆風(fēng)而行，避免了船體傾覆的危險(xiǎn)。經(jīng)過一十幾小時(shí)的艱苦拼搏，終于走出了險(xiǎn)境，轉(zhuǎn)危為安。

四、課文介紹南極生活都是通過女畫家的活動(dòng)來表現(xiàn)的，那課文要表現(xiàn)的主要人物是女畫家嗎?(不是。是要表現(xiàn)南極科學(xué)考察隊(duì)員的群體形象，頌揚(yáng)南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)忘我工作的熱情、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神和他們的民族氣概、非凡膽略。)

五、分析人物形象。

1、研討課文第二部分第8一12自然段。

①“心里卻裹著一團(tuán)火”的意思是什么?

②“我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”這句話的深刻含義是什么?

③“給他一架飛機(jī)他都敢拆”這一句反映了測(cè)繪工程師什么樣的性格特征?

④這些南極人身上有什么共同點(diǎn)?

⑤你認(rèn)為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?

(①內(nèi)心充滿了一種對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱情。

②我們每一個(gè)人都應(yīng)該為長城站奉獻(xiàn)自己的一份力量，把長城站建設(shè)得更美麗。

③富有大膽探索科學(xué)的精神。

④熱愛南極、獻(xiàn)身南極的精神。

⑤探索自然，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神，為祖國、為事業(yè)而團(tuán)結(jié)拼搏的奉獻(xiàn)精神。)

考察隊(duì)隊(duì)長：有著強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)(見第二部分第8段。)以及豐富的情感世界(見第三部分第4段。)。

女畫家：獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，(從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng)，從她過生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見一斑。)

2、課文還寫到了女畫家的父親，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?

(豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢(mèng)，也使女畫家的行為更加合理可信。)

六、女畫家在中國南極長城站的壁畫上畫了三個(gè)太陽：一個(gè)中黃色，一個(gè)淡綠色，一個(gè)橘紅色。你能說說其中有怎樣的含義?(言之有理即可)

七、如果你是一位畫家，你會(huì)為南極留下一篇怎樣的圖畫?請(qǐng)你畫下來。

八、交流、感悟本文特色。

1、標(biāo)題“三個(gè)太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容.既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。

2、四個(gè)小標(biāo)題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。

3、線索清晰，構(gòu)思巧妙。全文以時(shí)間為順序，結(jié)合運(yùn)用了回憶。如第一部分先寫去南極途中，再回憶申請(qǐng)始末，然后又回到赴南極途中，這樣可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。各部分層次之間的過渡也都有一些表示時(shí)間或特定事物的詞語和句子連接，使全文渾然一體。

4、修辭手法運(yùn)用巧妙得體，記敘、描寫、抒情、議論綜合運(yùn)用，富有表現(xiàn)力。

寫南極的海浪、狂風(fēng)，寫南極的冰雪世界，寫女畫家的形象和內(nèi)心感受，多處運(yùn)用了確切的比喻。如第三部分第8段，寫“她像雕塑一般佇立在山頂”，給人一種莊嚴(yán)肅穆感。接著描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀：“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不?！钡母杏X;再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果;繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人一與自然和諧相處的絕妙景致。擬人、反問的運(yùn)用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運(yùn)用，都使文章或生動(dòng)形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。

5、語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

九、作業(yè)

女畫家來到南極后曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請(qǐng)你展開想象，以這個(gè)情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事

《三個(gè)太陽》知識(shí)點(diǎn)積累

1、主旨。

【中國女畫家經(jīng)努力來到南極，戰(zhàn)勝生理、自然條件等困難，為長城站出力、作畫的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極科考隊(duì)員們?yōu)樽鎳鵀槟蠘O科考事業(yè)艱苦奮斗的情景，贊揚(yáng)他們不怕困難、不怕犧牲、忘我工作的民族氣概?！?/p>

2、三個(gè)太陽的理解。

【1、南極、南極人、南極精神2、南極的過去、現(xiàn)在、將來3、因?yàn)槟蠘O有了三個(gè)太陽，就沒有了黑夜，象征南極人開拓視野的忘我工作的精神?！?/p>

3、“呵，南極!遙遠(yuǎn)的神秘的令人向往的南極!”這句話，感嘆號(hào)的作用?為什么連用三個(gè)修飾語?使用什么表達(dá)方式?有什么作用?

【1、對(duì)南極的向往和渴望去南極的內(nèi)心激動(dòng)2、說明了南極的特點(diǎn)和魅力3、描寫，過渡?！?/p>

4、女畫家去南極遇到了哪些困難?

【名額有限;經(jīng)費(fèi)自籌;性別;行業(yè)不符等】

5、女畫家為什么要去南極?

【1、南極的神秘令人向往2、對(duì)人類共同的愛3、探險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值4、完成父親的遺愿等】

6、第18節(jié)的景物描寫有什么作用?茫茫雪原??萬年冰山??企鵝??調(diào)皮的雪燕

【1、烘托女畫家到達(dá)南極后的激動(dòng)、興奮心情2、表現(xiàn)南極的美麗、純潔、寧靜3、南極對(duì)人類的親近、歡迎。】

7、第19節(jié)，“她站在那里遲遲不敢邁步。后來，每一腳，腿都在微微發(fā)顫”這句話如何理解?

【女畫家不敢相信自己真的來到了南極，美夢(mèng)成真以后一種激動(dòng)的心情，也側(cè)面說明南極神秘而迷人的美?！?/p>

8、南極科考隊(duì)長的人物形象。

【1、強(qiáng)烈的民族自尊心，高度的事業(yè)心2、巧妙的語言藝術(shù)?！?/p>

9、“心里卻裹著一團(tuán)火”指什么?

【對(duì)祖國，對(duì)事業(yè)的無比熱情?！?/p>

10、“但是我們都是畫家”這句話的鑒賞。

【比喻修辭，鼓勵(lì)大家為長城站奉獻(xiàn)自己的力量，把南極站建設(shè)的更加美好?！?/p>

11、“她的心底老有一種東西撞擊著”中的“一種東西”指什么?

【被南極人精神所感動(dòng)而要為他們作畫的沖動(dòng)?！?/p>

12、鑒賞“呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸在怒吼”。

【比喻修辭，生動(dòng)的狀風(fēng)力之大，突出環(huán)境的惡劣，反襯隊(duì)員們不怕犧牲，艱苦工作的精神?！?/p>

13、第30-34描寫了什么?作用是什么?

【1、南極暴風(fēng)雪肆虐和科考隊(duì)員們艱苦工作和風(fēng)雪搏斗的情景;2、反襯隊(duì)員們不怕犧牲、艱苦卓絕的精神。】

14、風(fēng)暴結(jié)束后，女畫家看見了一顆藍(lán)瑩瑩的星星，暗示什么?

【女畫家和大家一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雪，內(nèi)心寧靜、喜悅，隱喻她也成了一位南極科考隊(duì)員，闖進(jìn)了這本屬于男子漢的南極禁地?！?/p>

15、第44節(jié)，“血浪好似奔騰不息的波浪，山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，三個(gè)比喻句如何理解?

【1、由于風(fēng)吹雪飛，血浪四處翻飛，故呈現(xiàn)血浪奔騰不息的樣子;2、由于冰川閃亮透明，熠熠生輝，所以產(chǎn)生了晶瑩剔透的視覺效果;3、由于冰硬的大風(fēng)猛刮侵蝕，冰川就像銀龍?jiān)谔??！?/p>

16、她為什么在山頂上佇立良久?

【1、觀察體驗(yàn)?zāi)蠘O的專注2、南極雄渾的景象深深地感染了她，為下文作畫埋伏筆3、對(duì)人與自然關(guān)系的思考，莊嚴(yán)而肅穆?！?/p>

17、為什么46節(jié)寫到女畫家父親的事情?

【1、可能是女畫家到南極的原因;2、什么我國科學(xué)家都有一個(gè)南極科考?jí)粝?，豐富南極人的精神內(nèi)涵，即為祖國，為事業(yè)不懼艱難;3、歌頌老一輩科學(xué)家致力于科學(xué)研究的精神?！?/p>

18、南極精神。

【1、探索自然，獻(xiàn)身科學(xué)，為祖國，為事業(yè)團(tuán)結(jié)拼搏，樂于奉獻(xiàn);2、科考隊(duì)員們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下朝氣蓬勃，不懼艱難，不怕犧牲，豪邁樂觀，為國爭(zhēng)光的精神;3、團(tuán)隊(duì)合作的精神?！?/p>

《三個(gè)太陽》教學(xué)反思

這堂課，因?yàn)槲恼绿L，為了保證學(xué)生上課能有時(shí)間讀書，所以我只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，然后逐一解決。昨天，這預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題基本解決?？蛇€是有一些遺憾。

第一個(gè)問題很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生讀課文，了解本文寫的是誰，這個(gè)人做了一些什么事。學(xué)生在讀書、整理之后，大部分能夠說出來。在大部分學(xué)生都回答本文的主要人物是女畫家的時(shí)候，在教師的提示之下，學(xué)生們也能懂得除女畫家之外，還有一群南極人。本來，我還想讓學(xué)生討論，既然如此，為什么作者不直接寫那群極人，而從寫女畫家入手?？墒强纯磿r(shí)間，半課已過，繼續(xù)下去，第二個(gè)問題提出來后，學(xué)生就沒時(shí)間讀書了，于是只得作罷。

第二個(gè)遺憾是，在學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，更多的是肯定，但為什么而肯定并沒說明白。比如有學(xué)生說“女畫家是一個(gè)有感情的人，然后從文中找到依據(jù)，考察隊(duì)員們?yōu)樗谀蠘O過生日時(shí)，她有淚水要流出來的感覺?！碑?dāng)時(shí)我只是表揚(yáng)了她。并沒有說，她這樣的理解，與眾不同。大多數(shù)同學(xué)在形容女畫家時(shí)，想到了堅(jiān)強(qiáng)、有毅力。而她卻從這里讀到堅(jiān)強(qiáng)的女畫家作為女性的柔軟，也能讓女畫家的形象更有血有肉。面對(duì)學(xué)生的回答，怎樣在短時(shí)間內(nèi)迅速捕捉重要信息然后引導(dǎo)深讀，教學(xué)機(jī)智真的很重要。特別是對(duì)文中“三個(gè)太陽”的理解，我引導(dǎo)得不夠深入。

第三個(gè)遺憾是，平時(shí)在家里，很少用電腦上課。于是一旦用了，有些細(xì)節(jié)沒考慮到。在做幻燈片時(shí)，我是在自己的臺(tái)式電腦上操作的，可上課時(shí)，用的是同事的筆記本。在家里播放視頻時(shí)，同事的筆記本的聲音不太響亮和清晰，我以為只是因?yàn)闆]有連接到音箱，就沒有調(diào)試一下?？墒亲蛱焐险n時(shí)，音箱連接