九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊第6單元課題2《二氧化碳制取的研究》。內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫、氣體的收集方法等知識。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要將已學(xué)的知識應(yīng)用到二氧化碳的制取、收集和檢驗(yàn)過程中，進(jìn)一步加深對氣體性質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的制取方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，分析二氧化碳的性質(zhì)，理解其與碳、碳氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待實(shí)驗(yàn)和結(jié)果認(rèn)真負(fù)責(zé)。

4.科學(xué)交流：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生能夠主動與他人交流實(shí)驗(yàn)心得、分享實(shí)驗(yàn)成果，提高科學(xué)交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和操作步驟。

2.二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀等。

難點(diǎn)：

1.制取二氧化碳時，如何控制反應(yīng)速度，使氣體均勻放出。

2.如何準(zhǔn)確收集和測量二氧化碳?xì)怏w。

3.理解二氧化碳與碳、碳氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫。

解決辦法：

1.通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加深對制取二氧化碳方法的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意控制反應(yīng)速度的方法，如調(diào)節(jié)酸的濃度、控制反應(yīng)物的加入速度等。

2.利用實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備，如集氣瓶、量筒等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確收集和測量二氧化碳?xì)怏w。通過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解不同收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教師可以利用動畫或模型，幫助學(xué)生形象地理解二氧化碳與碳、碳氧化物的轉(zhuǎn)化過程。同時，通過化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，鞏固學(xué)生對相關(guān)知識的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法用于向?qū)W生傳授二氧化碳的基本概念、制取方法、化學(xué)性質(zhì)等知識。

實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)心得、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

小組合作學(xué)習(xí)法用于完成實(shí)驗(yàn)操作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳的日常生活應(yīng)用場景，如碳酸飲料、滅火器等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）知識講授：結(jié)合PPT課件，講解二氧化碳的基本概念、制取方法、化學(xué)性質(zhì)等知識，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和探究活動奠定基礎(chǔ)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、澄清石灰水變渾濁等，教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論二氧化碳的收集方法、檢驗(yàn)方法等，分享實(shí)驗(yàn)心得，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（6）知識拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（7）課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法、收集和檢驗(yàn)方法、化學(xué)性質(zhì)等知識點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT課件：制作精美的PPT課件，展示二氧化碳的基本概念、制取方法、化學(xué)性質(zhì)等知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)方程式的書寫工具，讓學(xué)生練習(xí)書寫二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

（4）實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品，確保每個學(xué)生都能動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（5）碳酸飲料、滅火器等日常生活用品：用于展示二氧化碳的日常生活應(yīng)用場景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供多個實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-科普文章：推薦一些關(guān)于二氧化碳的科普文章，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的來源、作用以及其在自然界和人類社會中的重要性。

-化學(xué)動畫：為學(xué)生提供一些二氧化碳化學(xué)反應(yīng)的動畫，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和相關(guān)方程式的書寫。

-應(yīng)用案例：提供一些二氧化碳在工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解二氧化碳的廣泛應(yīng)用和重要性。

-互動游戲：推薦一些與二氧化碳相關(guān)的互動游戲或在線實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制取方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生可以閱讀科普文章，深入了解二氧化碳的來源、作用以及其在自然界和人類社會中的重要性。

-學(xué)生可以觀看化學(xué)動畫，更好地理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和相關(guān)方程式的書寫。

-學(xué)生可以研究二氧化碳在工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，了解二氧化碳的廣泛應(yīng)用和重要性。

-學(xué)生可以嘗試一些與二氧化碳相關(guān)的互動游戲或在線實(shí)驗(yàn)，通過游戲中的實(shí)踐操作，鞏固對二氧化碳性質(zhì)和制取方法的學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了二氧化碳的基本概念、制取方法、收集和檢驗(yàn)方法以及化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生了解了二氧化碳在自然界和人類社會中的重要性，以及其在工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析二氧化碳的性質(zhì)，理解其與碳、碳氧化物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）二氧化碳的化學(xué)式是什么？

A.COB.CO2C.CO3D.H2O

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用哪種酸和碳酸鹽反應(yīng)？

A.鹽酸和碳酸鈣B.硫酸和碳酸鈉C.硝酸和碳酸氫鈉D.氫氧化鈉和碳酸鈣

（3）二氧化碳的密度比空氣大，因此在收集時應(yīng)該采用哪種方法？

A.向上排空氣法B.向下排空氣法C.排水法D.吸水法

2.填空題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用方法是使用________和________的反應(yīng)。

（2）二氧化碳能夠使澄清的石灰水________，這是因?yàn)槎趸寂c石灰水中的________反應(yīng)生成了________。

（3）二氧化碳的________比空氣的________，因此在收集二氧化碳時，應(yīng)該讓氣體________方向進(jìn)入集氣瓶。

3.簡答題：

（1）請簡述二氧化碳的制取方法和操作步驟。

（2）請解釋為什么二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。

（3）請列舉兩個二氧化碳在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，完成以下實(shí)驗(yàn)操作：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：________、________、________、________等。

（2）將________加入________中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）用________收集氣體，并將氣體導(dǎo)入________中。

（4）觀察________的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.綜合題：

假設(shè)你正在組織一個環(huán)保活動，你希望通過這次活動提高人們對二氧化碳排放引起全球變暖問題的認(rèn)識。請?jiān)O(shè)計(jì)一個關(guān)于二氧化碳的展示活動，包括展示內(nèi)容、展示形式和展示方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《二氧化碳制取的研究》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)掌握得較好，但在二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)方面的理解和應(yīng)用還有待提高。此外，學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性和主動性。

針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動：在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時，可以通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動：增加一些與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動，如二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中更好地理解和掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

3.引入實(shí)際案例：在講解二氧化碳的應(yīng)用時，可以引入一些實(shí)際案例，如二氧化碳在飲料生產(chǎn)、滅火器中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.鼓勵學(xué)生提問：在課堂上鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握知識。

5.優(yōu)化課堂展示環(huán)節(jié)：在課堂展示環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些激勵機(jī)制，如優(yōu)秀展示獎、最佳創(chuàng)意獎等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)①板書內(nèi)容：

1.二氧化碳的制取方法：使用稀鹽酸和碳酸鈣的反應(yīng)。

2.二氧化碳的收集方法：向下排空氣法。

3.二氧化碳的檢驗(yàn)方法：與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀。

4.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與澄清石灰水反應(yīng)生成沉淀。

②藝術(shù)性和趣味性：

1.利用圖形和顏色區(qū)分不同部分，如使用藍(lán)色標(biāo)注二氧化碳的制取方法，綠色標(biāo)注收集方法，紅色標(biāo)注檢驗(yàn)方法，黃色標(biāo)注化學(xué)性質(zhì)。

2.在板書中插入一些有趣的插圖，如二氧化碳分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖等，以吸引學(xué)生的注意力。

3.使用有趣的符號和圖案來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如使用放大鏡標(biāo)注關(guān)鍵步驟，使用感嘆號強(qiáng)調(diào)重要性質(zhì)。

③板書布局：

1.將板書內(nèi)容分為四個部分，每個部分占據(jù)板書的一塊區(qū)域，以便于學(xué)生閱讀和理解。

2.在每個部分的開頭使用標(biāo)題，如“制取方法”、“收集方法”、“檢驗(yàn)方法”、“化學(xué)性質(zhì)”，以幫助學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。

3.在板書的左側(cè)留出一些空間，用于記錄課堂討論和學(xué)生的提問，以便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用》、《二氧化碳對環(huán)境的影響》等。

-視頻資源：提供一些與二氧化碳相關(guān)的視頻資源，如《