人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.3《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》（不進位加）說課稿一.教材分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊6.3《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》（不進位加）是本冊教材中的一個重要內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法的初步概念和一位數(shù)的加減法運算。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算，使學(xué)生掌握不進位加的基本方法，進一步鞏固和拓展加減法的運算規(guī)律。二.學(xué)情分析一年級的學(xué)生在認知發(fā)展上，已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和邏輯思維能力。他們能夠理解加減法的概念，并能夠進行一位數(shù)的加減法運算。然而，對于兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。三.說教學(xué)目標知識與技能目標：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律，掌握不進位加的基本方法，并能熟練地進行計算。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、邏輯思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新精神。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進位加法運算方法。教學(xué)難點：學(xué)生能夠靈活運用不進位加法運算方法，解決實際問題。五.說教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。游戲教學(xué)法：運用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和團隊協(xié)作精神。討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、傾聽能力和批判性思維。直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解運算規(guī)律。電子白板教學(xué)：利用電子白板展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動性和趣味性。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過生活情境，引入兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算。探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進位加法運算規(guī)律。講解：講解不進位加法的基本方法，并進行示例演示。練習(xí)：學(xué)生進行課堂練習(xí)，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。拓展：引導(dǎo)學(xué)生運用不進位加法解決實際問題?？偨Y(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)不進位加法的運算規(guī)律。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點?？梢圆捎昧鞒虉D、圖示等形式，直觀地展示兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進位加法運算過程。八.說教學(xué)評價課堂表現(xiàn)評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識和解決問題的能力。練習(xí)成果評價：對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行及時反饋，注重過程評價和激勵性評價。課后作業(yè)評價：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和解決問題的能力。在課堂實踐中，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識點兒整理：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的運算規(guī)律：先將一位數(shù)和整十?dāng)?shù)相加，再將結(jié)果與另一個兩位數(shù)相加。不進位加法是指在相加過程中，十位數(shù)不超過9。不進位加法的運算步驟：將一位數(shù)和整十?dāng)?shù)相加，得到一個兩位數(shù)。將這個兩位數(shù)與另一個兩位數(shù)相加，注意不要進位。得到最終結(jié)果。不進位加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位開始相加。如果相加結(jié)果大于等于10，則向前進位。如果相加結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果。實際問題解決：運用不進位加法解決實際問題，如購物、計算距離等。兩位數(shù)加一位數(shù)的運算規(guī)律：先將兩位數(shù)的個位數(shù)相加，再將十位數(shù)相加，最后將結(jié)果合并。整十?dāng)?shù)的加法運算：直接將兩個整十?dāng)?shù)相加，得到一個新的整十?dāng)?shù)。不進位加法的應(yīng)用：在日常生活和工作中，經(jīng)常會遇到不進位加法的情況，如計算人數(shù)、統(tǒng)計物品數(shù)量等。加法運算的交換律：加法運算中，兩個加數(shù)的位置可以互換，結(jié)果不變。加法運算的結(jié)合律：在多個數(shù)相加時，可以先計算其中兩個數(shù)的和，再將結(jié)果與第三個數(shù)相加，或者先計算另外兩個數(shù)的和，結(jié)果不變。整數(shù)加法的性質(zhì)：整數(shù)加法具有交換律、結(jié)合律和單位相同的特點。兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位開始相加。如果相加結(jié)果大于等于10，則向前進位。如果相加結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果。進位加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位開始相加。如果相加結(jié)果大于等于10，則向前進位。如果相加結(jié)果小于10，則直接寫出結(jié)果。加法運算的拓展：在數(shù)學(xué)中，加法運算不僅可以應(yīng)用于整數(shù)，還可以應(yīng)用于分數(shù)、小數(shù)等。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不進位加法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、觀察能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、操作、交流等方法，自主探究和學(xué)習(xí)不進位加法。課堂活動的設(shè)計：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計生動有趣的課堂活動，如數(shù)學(xué)游戲、小組討論等。家庭作業(yè)的布置：布置適量的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對不進位加法的理解和掌握。家校合作的意義：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長。教學(xué)評價的方法：采用多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度。教學(xué)反思的重要性：教師要不斷反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同步作業(yè)練習(xí)題：請計算以下不進位加法題目：23+456+772+889+1答案：a.27b.63c.80d.90請計算以下整十?dāng)?shù)加法題目：30+4050+6070+8090+10答案：a.70b.110c.150d.100請計算以下兩位數(shù)加一位數(shù)題目：23+545+667+889+2答案：a.28b.51c.75d.91請計算以下進位加法題目：23+745+967+889+3答案：a.30b.54c.75d.92請計算以下實際問題題目：小明有23個蘋果，小紅給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？一共有35個學(xué)生，老師又來了4個學(xué)生，請問現(xiàn)在一共有多少個學(xué)生？小華買了28個糖果，又買了7個糖果，請問小華一共買了多少個糖果？一輛汽車有45個座位，又來了6個乘客，請問這輛汽車現(xiàn)在有多少個座位？答案：a.28b.39c.35d.41請計算以下加法混合運算題目：23+4+556+7+872+8+989+1+2答案：a.32b.71c.89d.92請計算以下加法運算的交換律題目：23+5=5+2345+6=6+4567+8=8+6789+2=2+89答案：a.28b.51c.75d.91請計算以下加法運算的結(jié)合律題目：(23+5)+7=23+(5+7)(45+6)+8=45+(6+8)(67+8)+9=67+(8+9)(89+2)+3=89+(2+3)答案：a.35b.60c.84d.94請計算以下加法運算的拓展題目：23+5/245+6/367+8/489+2/5答案：a.28.5b.46c.75.5d