———中班找規(guī)律教案及反思6篇中班找規(guī)律教案及反思篇1活動(dòng)目標(biāo)1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的察看與比較本領(lǐng)，提高幼兒的推斷推理本領(lǐng)。3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動(dòng)過(guò)程1、老師：“今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”（想）“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物？”①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒本身去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。②老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)美麗的頭飾?！保ɡ蠋煷髟陬^上）“好看嗎？這美麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來(lái)看看?！毙〖t旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……③小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形?！拔覀儊?lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是美麗的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢！你們樂(lè)意嗎？”①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很美麗。3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）“上面寫(xiě)得是什么？我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小伙伴今日?qǐng)D形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下本身。每個(gè)小伙伴要依照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾本身的頭飾。戴上頭飾才略進(jìn)去參加舞會(huì)。”“小伙伴，你們想去參加舞會(huì)嗎？”（想）老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作料子，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒依照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙?！?、幼兒操作活動(dòng)。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。①老師呈現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？②稱(chēng)贊做的好的幼兒。③率領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒本身察看去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推斷推理本領(lǐng)的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的察看力，思維的快捷性。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作料子，以滿足不同幼兒的需求。中班找規(guī)律教案及反思篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)定，并依照其序列延長(zhǎng)該圖形。3、發(fā)展察看、分析的本領(lǐng)。4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”“書(shū)店”“呈現(xiàn)大舞臺(tái)”“數(shù)學(xué)角”。2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、斑紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣裳、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。3、“書(shū)店”里陳設(shè)按事件變動(dòng)的先后次序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。4、“呈現(xiàn)大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣裳、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變動(dòng)的先后次序的小卡片、故事磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：（一）感知活動(dòng)――逛“超市”布置、布置適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以伙伴身份率領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變動(dòng)，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中心貼上一顆“美人痣。”（二）合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”老師帶幼兒們逛完了“超市”，又率領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今日書(shū)店阿姨把圖片的次序搞錯(cuò)了，我們來(lái)幫忙阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變動(dòng)的先后次序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒酷愛(ài)集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果，說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào)，呈現(xiàn)溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來(lái)敘述。（三）操作活動(dòng)――呈現(xiàn)大舞臺(tái)老師率領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“呈現(xiàn)大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的.料子；在這里，小伙伴們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份顯現(xiàn)在小伙伴的活動(dòng)中，小伙伴們選擇本身喜愛(ài)的料子進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上本身的作品走向呈現(xiàn)舞臺(tái)，在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣呈現(xiàn)本身的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”呈現(xiàn)完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠……的規(guī)律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個(gè)?！币粋€(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充分活力，最終主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。（四）延長(zhǎng)活動(dòng)――有趣味的小卡片延長(zhǎng)活動(dòng)中，我又以伙伴的身份帶小伙伴們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒供應(yīng)錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)次序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小伙伴們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有本身動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诔尸F(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本實(shí)現(xiàn)，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差別，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。中班找規(guī)律教案及反思篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡三、活動(dòng)過(guò)程：1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題小伙伴們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律老師這有一些圖型娃娃，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？（1）高聲――小聲――高聲――小聲――（2）高聲――小聲――小聲――高聲――小聲――小聲――3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。老師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，它們排著隊(duì)要啟程啦?。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的次序排列。）（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)當(dāng)是什么顏色？（3）老師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了老師：按紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)的次序排隊(duì)。請(qǐng)幼兒找出規(guī)律排序并說(shuō)說(shuō)藍(lán)色后面應(yīng)當(dāng)怎么排？4、老師小結(jié)：這種依照肯定規(guī)律把物體排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是依據(jù)物體大小顏色不同按肯定的規(guī)律排序。我們還可以依據(jù)物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢？5、再次播放課件（1）引導(dǎo)幼兒察看并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么？（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。6、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按肯定規(guī)律串項(xiàng)鏈7、結(jié)束部分小伙伴，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎？教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有本身動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最終讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)诔尸F(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本實(shí)現(xiàn)，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差別，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以本身動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出本身是依照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話，用“我是依照……規(guī)律排序的”句式完成。最終請(qǐng)小伙伴接著本身的作品往下排，小伙伴來(lái)做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小伙伴們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。中班找規(guī)律教案及反思篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)察看、試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物特定的規(guī)律，并對(duì)4種以內(nèi)顏色進(jìn)行排序。2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散性思維本領(lǐng)。3、在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和探險(xiǎn)精神。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊2、紅、黃、藍(lán)、綠的大卡紙各兩張3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆活動(dòng)過(guò)程：（一）、入場(chǎng)游戲：老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過(guò)第一道門(mén)，進(jìn)入“魔術(shù)王國(guó)”（進(jìn)場(chǎng)入座）（二）、闖關(guān)游戲（請(qǐng)幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)）：1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊(duì)游戲，“紅—黃—藍(lán)—綠、紅—黃—藍(lán)—綠”八張卡紙依次顯現(xiàn)2、幼兒察看，找出卡紙顏色顯現(xiàn)的規(guī)律，要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規(guī)律的變動(dòng)。3、游戲開(kāi)始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），依照卡紙顏色顯現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)本身的顏色牌或帽子顏色，按規(guī)律排隊(duì)。先請(qǐng)第1組排隊(duì)，第二組觀看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再交換。老師簡(jiǎn)單小結(jié)。4、競(jìng)賽：分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊(duì)魔術(shù)。要求幼兒之間商討后決議顏色的排列方法，哪組的方法多（老師在數(shù)學(xué)板上記錄），哪組先沖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過(guò)第三關(guān)。5、找尋珍寶――坐上“魔法列車(chē)”，到達(dá)桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內(nèi)有很多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍(lán)”，“紅—紅—綠—藍(lán)—白”），每個(gè)幼兒在盒內(nèi)摸出“魔術(shù)卡”，在插板上依據(jù)作業(yè)單的提示，按規(guī)律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的方法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室?jiàn)Z取珍寶?；顒?dòng)結(jié)束：小結(jié)并發(fā)貼紙或紅花?；顒?dòng)反思：通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較本領(lǐng)的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、教學(xué)用具、操作料子的多方位對(duì)話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、察看、比較，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美。中班找規(guī)律教案及反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解對(duì)稱(chēng)的概念，感受四周事物的對(duì)稱(chēng)美。2、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美。3、能在集體面前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、找對(duì)稱(chēng)圖形的背景圖片一張。2、8開(kāi)白紙，記號(hào)筆，水彩筆。剪刀幼兒各一份。活動(dòng)過(guò)程：1、配對(duì)圖形師：今日老師給你們帶來(lái)了一張很奇怪的圖畫(huà)，你們想看嗎？幼：想出示背景圖片師：誰(shuí)來(lái)告知我，你覺(jué)得哪里很奇怪？幼：樹(shù)，蝴蝶。只有一半。師：你覺(jué)得這幅圖美麗嗎？幼：不美麗師：誰(shuí)能想方法把這幅圖畫(huà)變得更美麗？幼：畫(huà)上另一半出示丟失的另一半師：誰(shuí)樂(lè)意幫他們找出另一半？幼兒進(jìn)行配對(duì)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到他們的師小結(jié)：我們把這種顏色、大小、形狀、斑紋完全一樣的圖案叫做對(duì)稱(chēng)圖形。2、找對(duì)稱(chēng)事物。師：除了上面我們找到的對(duì)稱(chēng)的東西以外，想一想我們身邊還有哪些東西也是對(duì)稱(chēng)的？幼：飛機(jī)的翅膀、汽車(chē)的輪胎。師：這些對(duì)稱(chēng)的東西給你的感覺(jué)是怎么樣的？幼：整齊、美觀。師：假如這些東西不對(duì)稱(chēng)會(huì)怎么樣？3、設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)圖形。師：老師這里有一張白紙，誰(shuí)能幫我設(shè)計(jì)一張對(duì)稱(chēng)的圖形？幼兒討論各種方法。師示范一種方法。先把白紙對(duì)折，然后沿著這條對(duì)折線畫(huà)一個(gè)你本身喜愛(ài)的圖形，用剪刀把它剪下來(lái)，再涂上你本身喜愛(ài)的顏色，但是顏色和和斑紋要一樣。幼兒操作，師巡回引導(dǎo)。教學(xué)反思由于所選內(nèi)容是幼兒平常接觸、有興趣的，所以幼兒接受快。在開(kāi)始部分幼兒自由串珠子時(shí)，就有很多孩子會(huì)按顏色排序來(lái)串了，后經(jīng)察看排序規(guī)律小伙伴們都能按要求串珠子了。在活動(dòng)中讓幼兒相互幫忙使每一位幼兒都能完成任務(wù)，并體驗(yàn)溝通、游戲的樂(lè)趣。中班找規(guī)律教案及反思篇6活動(dòng)目標(biāo)：1．在故事情境中，試驗(yàn)運(yùn)用aab、abb、abc模式進(jìn)行排序。2．認(rèn)真察看、有肯定得比較本領(lǐng)和初步的推斷推理本領(lǐng)。3.體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)和合作的成功感。4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。5知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件。2．幼兒操作用具。3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。活動(dòng)過(guò)程：（一）引出故事，導(dǎo)入活動(dòng)。老師：今日老師給你們帶來(lái)一位伙伴，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？老師：公主在干什么？老師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。老師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）（錄音１：親愛(ài)的公主，我在規(guī)律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）老師小結(jié)：原來(lái)，王子被困在規(guī)律城了。（二）找尋鑰匙——感知新的排序。1．感知aab的排序。老師：公主現(xiàn)在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？老師：你們樂(lè)意幫忙公主去救王子嗎？老師：那我們跟著公主一起啟程吧。公主背著包來(lái)到了規(guī)律城的大門(mén)前，可是門(mén)怎么了？門(mén)上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才略打開(kāi)？老師：規(guī)律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖擺了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對(duì)公主說(shuō)……（播放錄音2）（錄音２：別費(fèi)氣力了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)著神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）老師：讓我們幫忙公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？老師小結(jié)：原來(lái)像這樣依照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的次序排列就是有規(guī)律的。在大家的幫忙下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪相像還有話要對(duì)我們說(shuō)。（播放錄音3）（錄音３：在這片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結(jié)的果子也是有規(guī)律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規(guī)律城的門(mén)了。）2．感知abb、abc的排序。老師：找到了嗎？它是依照什么規(guī)律排列的？老師：現(xiàn)在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？老師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是依照什么規(guī)律排的？老師：現(xiàn)在我們找到了幾把鑰匙？規(guī)律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？老師小結(jié)：公主在你們的幫忙下終于找到了打開(kāi)規(guī)律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規(guī)律城的門(mén)打開(kāi)了。（三）找尋正確的路——鞏固排序的方法1．找出三彩路的規(guī)律。老師：公主來(lái)到一片草地前，瞧到了什么？老師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真察看，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。老師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì)怎樣？老師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色構(gòu)成？這三種顏色排列得有規(guī)律嗎？是依照什么規(guī)律來(lái)排的？老師：小公主必需通過(guò)三彩路才略去救王子。公主焦急地說(shuō)……（播放錄音4）（錄音4：小伙伴，請(qǐng)幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規(guī)律鋪的，而且肯定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）2．幼兒第一次探究操作。老師：請(qǐng)小伙伴從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。3．共同驗(yàn)證。老師：你是怎么鋪的？老師：請(qǐng)xxx到前面來(lái)把你的答案告知大家。你為什么要這么鋪？老師：請(qǐng)小伙伴對(duì)照上面這條路，看看你是否也鋪對(duì)了？老師小結(jié)：從頭開(kāi)始，依照粉色、藍(lán)色、白色三個(gè)一組有規(guī)律地始終往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì)排錯(cuò)或者漏掉。（四）修橋——鞏固運(yùn)用一、1．察看橋面。老師：公主在小伙伴的幫忙下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì)，她來(lái)到了哪里？老師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？老師：橋下有什么？假如公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì)怎么樣呢？（播放錄音5）（錄音5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）2．明確修橋的方法。老師：我們?cè)撛趺崔k呢？怎么修？老師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？老師：注意，這些橋上面的板是有規(guī)律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，肯定也要有規(guī)律，這樣，橋才略被修好。3．合作修橋。老師：現(xiàn)在，請(qǐng)和你一組的小伙伴討論一下，應(yīng)當(dāng)選擇哪一座橋來(lái)修補(bǔ)、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙公主過(guò)河吧4．集體驗(yàn)證。老師：你們都完成了嗎？我們一起來(lái)看看這一組小伙伴完成的怎么樣？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補(bǔ)？老師小結(jié)：原來(lái)你們是先找到規(guī)律然后再合作完成的。5．難度延長(zhǎng)。老師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補(bǔ)，才略變成有規(guī)律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規(guī)律？活動(dòng)反思：我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以