八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章生物的遺傳與變異第2節(jié)生物的變異教案設(shè)計(jì)（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第22章第2節(jié)，主要講解生物的變異。變異是指生物體親代與子代以及子代個(gè)體之間存在的差異。本節(jié)課將介紹兩種類型的變異：有利變異和不利變異，以及兩種變異的原因：可遺傳的變異和不遺傳的變異。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解變異在自然界中的作用和意義，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物變異現(xiàn)象的探究興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過(guò)分析生物的變異現(xiàn)象，使學(xué)生能夠理解生物變異的概念、類型和原因，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和熱愛(ài)生命的情感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物學(xué)有了初步的了解，他們掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，能夠理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。在學(xué)習(xí)生物的變異這一節(jié)時(shí)，學(xué)生需要具備一定的觀察能力和思維能力，能夠分析實(shí)例并理解變異的類型和原因。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)生物的變異現(xiàn)象有一定的了解，但可能不夠深入。他們可能知道變異是生物體親代與子代以及子代個(gè)體之間的差異，但對(duì)于有利變異和不利變異的定義和原因可能不夠清晰。因此，教師需要通過(guò)具體的實(shí)例和講解，幫助學(xué)生深入理解變異的概念和意義。

在能力方面，學(xué)生需要具備觀察和分析能力。他們可以通過(guò)觀察實(shí)例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)變異的現(xiàn)象和特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要具備科學(xué)思維和方法的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析變異的原因和作用。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組討論和分享的過(guò)程中，他們需要積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。因此，教師可以組織小組討論和分享的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于新的知識(shí)可能存在抵觸情緒。另外，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，無(wú)法集中精力進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括八年級(jí)生物下冊(cè)第7單元第22章第2節(jié)的內(nèi)容。教材應(yīng)詳細(xì)介紹生物的變異現(xiàn)象，包括變異的類型、原因和實(shí)例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解變異現(xiàn)象。例如，可以準(zhǔn)備一些圖片展示不同類型的變異，如顏色、形狀等方面的差異。此外，可以準(zhǔn)備一些視頻資料，展示實(shí)例中變異的現(xiàn)象和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物的變異現(xiàn)象，準(zhǔn)備相應(yīng)的植物材料和實(shí)驗(yàn)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。確保教室環(huán)境舒適、安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析實(shí)例，填寫相關(guān)的信息，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括問(wèn)題引導(dǎo)和思考題，幫助學(xué)生深入理解變異的概念和意義。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)材料，如小組討論題目、案例分析等。這些材料可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)變異現(xiàn)象的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物變異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物變異內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物變異教學(xué)目標(biāo)和生物變異重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物變異教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物變異的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物變異學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物變異新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物變異知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生物變異重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物變異難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物變異問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物變異知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物變異問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物變異錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物變異內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物變異內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物變異的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物變異內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物變異重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物變異內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普書籍：

-《遺傳的奧秘》：介紹遺傳學(xué)的基本原理和遺傳變異的現(xiàn)象。

-《生命的奇跡》：探討生命的起源和進(jìn)化過(guò)程中變異的作用。

-《植物的變異》：專注探討植物變異的類型、原因和應(yīng)用。

2.科學(xué)雜志和期刊：

-"Nature"：《自然》是一本國(guó)際知名的科學(xué)雜志，經(jīng)常發(fā)表關(guān)于生物學(xué)和遺傳學(xué)領(lǐng)域的研究論文。

-"Science"：《科學(xué)》雜志也是生物學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)期刊，提供最新的科研成果和發(fā)現(xiàn)。

3.在線課程和講座：

-MITOpenCourseWare：麻省理工學(xué)院提供的免費(fèi)在線課程，包括生物學(xué)的遺傳和變異相關(guān)課程。

-KhanAcademy：可汗學(xué)院提供了一系列關(guān)于遺傳學(xué)的在線視頻教程，適合不同層次的學(xué)習(xí)者。

4.互動(dòng)教育平臺(tái)：

-PhET：提供了一系列免費(fèi)的生物學(xué)互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)，如遺傳學(xué)交叉互換模擬等，有助于學(xué)生直觀理解變異原理。

5.博物館和展覽：

-自然歷史博物館：許多自然歷史博物館設(shè)有遺傳學(xué)和生物變異的展覽，提供實(shí)物和模型，幫助學(xué)生直觀理解變異。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀科普書籍，了解遺傳變異的更深入知識(shí)，并撰寫讀書筆記，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)雜志和期刊，了解遺傳學(xué)和變異領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線課程和講座，自主學(xué)習(xí)遺傳變異的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在互動(dòng)教育平臺(tái)上，讓學(xué)生完成遺傳模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳變異原理的理解和應(yīng)用能力。

5.組織學(xué)生參觀自然歷史博物館，通過(guò)實(shí)物和模型，加深學(xué)生對(duì)生物變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的變異現(xiàn)象，包括變異的類型、原因和實(shí)例。首先，我們介紹了變異的定義，即生物體親代與子代以及子代個(gè)體之間的差異。接著，我們?cè)敿?xì)講解了有利變異和不利變異的概念，以及可遺傳的變異和不遺傳的變異的原因。通過(guò)具體的實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解變異現(xiàn)象在自然界中的作用和意義。

在課堂活動(dòng)中，我們通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力，讓他們能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解變異的知識(shí)。同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們進(jìn)行了隨堂練習(xí)。以下是一些練習(xí)題目，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)生物變異知識(shí)的掌握情況。

1.生物的變異是指生物體親代與子代以及子代個(gè)體之間的差異，這種差異可以是________。

A.有利變異B.不利變異C.遺傳的變異D.不遺傳的變異

2.有利變異對(duì)生物生存有________，而不利變異對(duì)生物生存有________。

A.利B.弊C.無(wú)影響D.既有利又有弊

3.變異的原因可以是________，也可以是________。

A.遺傳物質(zhì)改變B.環(huán)境改變C.遺傳和環(huán)境共同作用D.無(wú)法確定

4.以下哪個(gè)實(shí)例屬于有利變異？

A.玉米的白化苗B.番茄的紅果C.豌豆的花色變異D.魚(yú)類的金黃色變異

5.以下哪個(gè)原因可以導(dǎo)致不遺傳的變異？

A.基因突變B.交叉互換C.染色體變異D.環(huán)境因素典型例題講解1.例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是遺傳的變異？

答案：遺傳的變異是指親代和子代之間在遺傳物質(zhì)上的差異。例如，人類的指紋就是一種遺傳的變異，每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，這體現(xiàn)了遺傳變異的現(xiàn)象。

2.例題：請(qǐng)解釋有利變異和不利變異的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：有利變異是指對(duì)生物體生存和繁衍有利的變異，如豌豆花色的變異。而不利變異是指對(duì)生物體生存和繁衍不利的變異，如人類的白化病。

3.例題：請(qǐng)列舉兩種變異的原因。

答案：變異的原因有兩種，一種是遺傳物質(zhì)改變，如基因突變和染色體變異；另一種是環(huán)境改變，如自然選擇和人工選擇。

4.例題：請(qǐng)解釋什么是基因突變，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：基因突變是指DNA分子發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添或缺失，從而導(dǎo)致基因序列的改變。例如，人類的鐮狀細(xì)胞貧血癥就是由基因突變引起的。

5.例題：請(qǐng)解釋什么是染色體變異，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：染色體變異是指染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的改變。例如，人類的唐氏綜合癥就是由染色體變異引起的，患者第21對(duì)染色體多了一條。

6.例題：請(qǐng)解釋什么是自然選擇，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：自然選擇是指在自然環(huán)境中，那些適應(yīng)環(huán)境的生物個(gè)體更容易生存和繁衍，而那些不適應(yīng)環(huán)境的生物個(gè)體則容易被淘汰。例如，在干旱的環(huán)境中，抗旱的植物更容易生存下來(lái)，而那些不抗旱的植物則容易被淘汰。

7.例題：請(qǐng)解釋什么是人工選擇，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：人工選擇是指人類通過(guò)選擇性的繁殖，使某些生物特征得到加強(qiáng)或減弱。例如，人類通過(guò)選擇性的繁殖，使狗的體型和毛色發(fā)生了很大的變化。

8.例題：請(qǐng)解釋什么是基因重組，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中，位于同源染色體上的等位基因重新組合。例如，人類的ABO血型就是由基因重組引起的。

9.例題：請(qǐng)解釋什么是基因多態(tài)性，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：基因多態(tài)性是指在一個(gè)種群中，同一基因位點(diǎn)存在多個(gè)等位基因。例如，人類的線粒體DNA就是一個(gè)基因多態(tài)性的例子，不同個(gè)體之間存在不同的線粒體DNA序列。

10.例題：請(qǐng)解釋什么是突變庫(kù)，并舉一個(gè)實(shí)例。

答案：突變庫(kù)是指一個(gè)種群中所有可能的基因突變集合。例如，人類基因組中的基因突變庫(kù)包含了數(shù)十億個(gè)可能的基因突變。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：通過(guò)引入生物變異在生活中的實(shí)際案例，如醫(yī)學(xué)上的遺傳病治療，使學(xué)生更直觀地理解變異的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解變異的概念和原理。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠充分，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不足，需要更多的實(shí)踐操作和實(shí)